全國2012年4月自考學前心理學試題課程代碼：00384一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。1.當人從暗處走到明處，在最初一瞬間，會感到耀眼，什么都看不清，經過幾秒鐘，才恢復正常。這種現象在心理學上被稱為（A）A.明適應 B.暗適應C.同時對比 D.繼時對比2.兒童隨著年齡的增長和生理的不斷成熟，其心理會有所變化。因此，我們必須從這種變化中對兒童的心理進行研究，這主要是遵循了兒童心理研究的（C）A.實踐性原則 B.活動性原則C.發展性原則 D.教育性原則3.兒童心理發展的敏感期也可稱為兒童心理發展的（B）A.轉折期 B.最佳期C.危機期 D.心理性斷乳期4.教師在組織幼兒活動時，要提出具體而明確的要求，在同一個短時間內不能要求幼兒注意事物的更多方面，這主要是考慮到幼兒注意的（C）A.選擇性 B.穩定性C.范圍 D.分散5.當某個幼兒能認出窗戶、門、床等物體是方型的，球是圓型的……則說明他們已經具有了（A）A.形狀知覺 B.大小知覺C.方位知覺 D.深度知覺6.一天，玲玲聽到一首好聽的歌曲時，高興地說：“媽媽，我也會唱，幼兒園老師教過我們。”又有一天，玲玲跟媽媽逛商店，指著貨架上的玩具說：“媽媽，我們幼兒園里也有這樣的玩具。”玲玲的這種記憶現象在心理學上叫作（D）A.識記 B.保持C.回憶 D.再認7.兒童后學習的英文字母對先前學習的漢語拼音會產生干擾作用，這種現象在心理學上被稱為（B）A.超限抑制 B.倒攝抑制C.外抑制 D.前攝抑制8.美國心理學家華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫生、律師、藝術家、豪商；或者使他們成為乞丐和盜賊……”這段話的實質是（A）A.環境決定論 B.遺傳決定論C.相互作用論 D.二因素論9.皮亞杰研究認為，運算思維所使用的工具是（D）A.感知 B.行動C.表象 D.概念10.1歲半~2歲半兒童使用的句型主要是（C）A.單詞句 B.多詞句C.電報句 D.復合句11.研究表明，隨著兒童年齡的增長，情緒指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童情緒體驗的事物，隨著年齡的增長，也引起了情緒體驗。這說明了兒童情緒的發展趨勢是日益（C）A.社會化 B.自我調節化C.豐富化 D.深刻化12.當嬰兒生理上還不具備學習坐的動作的可能性時，要他學坐是無效的，這是因為兒童動作的發展受到了（B）A.訓練因素的影響 B.成熟因素的影響C.環境因素的影響 D.教育因素的影響13.幼兒小宇精力旺盛，行動敏捷，為人熱情，但情緒易沖動，難以約束自我。根據傳統氣質類型的劃分方法，小宇的氣質類型傾向于（D）A.多血質 B.抑郁質C.粘液質 D.膽汁質14.媽媽在嬰兒身邊時，嬰兒一般就能安心地玩玩具，對陌生人的反應也比較積極，并不總是依偎在媽媽身旁，在此，嬰兒的依戀類型屬于（C）A.回避型 B.無依戀型C.安全型 D.反抗型15.新生兒的心理，可以說是一周一個樣；滿月以后，是一月一個樣；兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了。這表明了學前兒童心理發展進程的一個基本特點是心理的發展具有（C）A.整體性 B.連續性C.不均衡性 D.高速性二、解釋概念或術語題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16.最近發展區答：最近發展區是指兒童能夠獨立表現出來的心理發展水平，和兒童在成人指導下所能夠表現出來的心理發展水平之間的差距。（4分）17.再造想像答：再造想像是根據語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪，在頭腦中形成相應新形象的過程。（4分）18.情境言語答：情境言語是指只有在結合具體情境時，才能使聽者理解說話者的思想內容，（2分）并且往往還要用手勢或面部表情甚至身段動作輔助和補充的言語。（2分）19.直觀行動思維答：直觀行動思維是指主要以直觀的、行動的方式進行的思維。（2分）其主要特點是思維是在直接感知或實際行動中進行的。（2分）20.首尾規律答：首尾規律是指兒童動作的發展，先從上部動作開始、然后到下部動作的發展規律。（2分）即兒童先學會抬頭，然后能俯撐、翻身、坐和爬，最后學會站和行走。（2分）三、簡答題（本大題共4小題，請任選3小題作答，全部作答只按前3小題評分。每小題8分，共24分）21.幼兒有意注意的發展特點表現在哪些方面？答：（1）幼兒的有意注意受大腦發育水平的局限。（2分）（2）幼兒的有意注意是在外界環境，特別是成人的要求下發展的。（2分）（3）幼兒逐漸學習一些注意方法。（2分）（4）幼兒的有意注意是在一定的活動中實現的。（2分）22.學前兒童的理解的發展趨勢表現在哪些方面？答：（1）從對個別事物的理解發展到對事物關系的理解。（2分）（2）從主要依靠具體形象的理解發展到開始依靠語詞的理解。（2分）（3）從簡單的、表面的理解發展到比較復雜的、深刻的理解。（2分）（4）從情緒性的理解發展到比較客觀的理解。（1分）（5）從不理解事物的相對關系發展到逐漸能理解事物的相對關系。（1分）23.學前兒童能力發展的特點是什么？答：（1）多種能力的顯現與發展。（2分）（2）語言能力在嬰兒期發展迅速，幼兒期是口語發展的關鍵期。（2分）（3）模仿能力發展迅速，是幼兒學習的基礎。（1分）（4）認識能力迅速發展，是幼兒學習的前提。（1分）（5）特殊能力有所表現。（1分）（6）創造能力萌芽。（1分）24.5~6歲兒童心理發展的主要特點是什么？答：（1）好問、好學。（2分）（2）抽象思維能力開始萌芽。（2分）（3）開始掌握認知方法。（2分）（4）個性初具雛形。（2分）四、論述題（本大題共2小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題評分。每小題12分，共12分）25.聯系實際，說明影響兒童親社會行為形成的因素。答：①社會生活環境。（1分）a.親社會行為受社會文化的影響。（1分）b.親社會行為受電視媒介的影響。（1分）②兒童日常的生活環境。（1分）a.家庭的影響。（1分）b.同伴相互作用的影響。（1分）③移情。（1分）（2）舉例說明以上各點。（5分）評分說明：舉例分析恰當、具體，給5分；舉例分析比較恰當、具體，給分；舉例說明比較簡單，給分。26.舉例說明情緒在學前兒童心理發展中的作用。答：（1）①情緒對學前兒童心理活動的動機作用。（2分）②情緒對學前兒童認知發展的作用。（2分）③情緒對學前兒童交往發展的作用。（2分）④情緒對學前兒童個性形成的作用。（1分）（2）聯系實際說明以上各點。（5分）評分說明：聯系實際說明恰當、具體，給5分；聯系實際說明比較恰當、具體，給分；聯系實際說明比較簡單，給分。五、案例分析題（本題14分）27.浩浩和圓圓同是某幼兒園中班小朋友。浩浩特別喜歡搭積木和玩“奧特曼”游戲；圓圓則十分喜歡玩“娃娃家”、開“醫院”，還喜歡和小伙伴們一起玩表演游戲。可是，他們所在的幼兒園卻為幼兒開設了各種興趣班和特色班，并要求他們盡可能多地參加。這樣，浩浩和圓圓等幼兒就很少有時間進行自己喜歡的游戲活動了。在家里，他們的父母也不太主張他們玩游戲，認為兒童做游戲純粹就是玩，是浪費時間。于是，彈鋼琴、學古詩、學珠心算、練跆拳道等等活動便充斥著他們的業余生活……（1）請問：浩浩和圓圓父母與老師的這種做法合理嗎？為什么？（2）聯系案例或實際，分析游戲對學前兒童心理發展的作用。（3）聯系案例或實際，分析游戲對幼兒心理發展的作用。（8分）答：（1）請問：浩浩和圓圓父母與老師的這種做法合理嗎？為什么？浩浩和圓圓父母與老師的做法不合理。（2分）因為他們忽略了游戲在幼兒發展中的重要作用。（1分）（2）聯系案例或實際，分析游戲對學前兒童心理發展的作用。游戲對幼兒心