傲雪梅花教案設(shè)計(jì)及教學(xué)建議一、教材分析

學(xué)校美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法，出于對筆墨表現(xiàn)中的點(diǎn)、線組織，以及人格精神寄予等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。根據(jù)國家義務(wù)訓(xùn)練美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)同學(xué)通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，熟識(shí)中國畫的工具、材料，有意識(shí)地運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，進(jìn)展具有共性的表現(xiàn)力量。學(xué)校美術(shù)教案7班級(jí)上冊04課傲雪梅花

教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫作品，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入“活動(dòng)一”的學(xué)習(xí)，同學(xué)通過爭論了解梅花的生長習(xí)性、造型特點(diǎn)以及人格精神的寓意，從熟悉中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度動(dòng)身，了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點(diǎn)，體會(huì)筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫家所寄予的人格精神。“活動(dòng)一”以感受為主，可以支配練習(xí)，讓同學(xué)通過嘗試體驗(yàn)來學(xué)習(xí)使用國畫工具，進(jìn)一步感受中國畫用筆用墨的特點(diǎn)。

中國傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點(diǎn)花的圖示，講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示在教學(xué)過程中應(yīng)作為重點(diǎn)傳授。借鑒與臨摹是中國畫學(xué)習(xí)的重要方法，教材活動(dòng)二中支配同學(xué)參照范畫的某個(gè)局部，學(xué)習(xí)運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)技法，嘗試畫一幅梅花，明示了學(xué)習(xí)過程中借鑒與臨摹方法的運(yùn)用，以把握規(guī)律，為己所用。

教材中同學(xué)作業(yè)留意了不同的表現(xiàn)方法的選擇，以供同學(xué)參考。

在評(píng)價(jià)建議欄目中，從構(gòu)思、用筆和水墨、顏色等方面為同學(xué)供應(yīng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、檢測學(xué)習(xí)效果的方法。資料庫中有關(guān)畫家、名詞和詩詞資料，擴(kuò)展同學(xué)搜集資料的范圍。

學(xué)習(xí)大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習(xí)梅花畫法的基礎(chǔ)上，將中國畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給同學(xué)，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)的空間。

二、教學(xué)目標(biāo)

*能熟識(shí)中國畫工具、材料，了解用線的表現(xiàn)方法，體會(huì)筆墨韻味。

*能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

*能進(jìn)展有共性的表現(xiàn)力量，領(lǐng)悟中國畫所寄予的人格精神。

三、教學(xué)思路學(xué)校美術(shù)教案7班級(jí)上冊04課傲雪梅花

本單元包含中國花鳥畫基礎(chǔ)學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)，教材以觀賞、感受、體驗(yàn)為線索，供應(yīng)了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導(dǎo)入。

在“活動(dòng)一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，選用關(guān)山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點(diǎn)花的圖示，介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為學(xué)問傳授的重點(diǎn)，教學(xué)過程中應(yīng)具體講解，并依據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例，構(gòu)圖的處理也應(yīng)結(jié)合圖例分析。

課前應(yīng)做好充分的預(yù)備，例如筆墨紙硯等中國畫工具，梅花題材的中國畫作品以及書法作品。同學(xué)預(yù)備的宣紙應(yīng)稍大些，便于筆墨表現(xiàn)。

整個(gè)教學(xué)過程以觀賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步綻開，以觀賞感受自然界和藝術(shù)表現(xiàn)中的梅花為基礎(chǔ)進(jìn)行筆墨嘗試，通過對傳統(tǒng)筆墨的體驗(yàn)進(jìn)一步理解藝術(shù)作品中所表達(dá)的意境，最終運(yùn)用所學(xué)學(xué)問和繪畫技能進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。

首先可以選用有關(guān)梅花的詩歌、散文、圖片和中國畫作品設(shè)置情境導(dǎo)入。以提問、溝通的形式引導(dǎo)同學(xué)了解梅花耐寒的生長習(xí)性，感受梅花挺直堅(jiān)硬、生氣勃勃的造型，體會(huì)梅花堅(jiān)韌、倔強(qiáng)和向上挺立的精神。“活動(dòng)一”應(yīng)著重了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神，以及中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用已把握的學(xué)問，如描繪形態(tài)、顏色、情感的詞匯，有關(guān)生物常識(shí)和歷史故事等去形容、比方、體會(huì)、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織同學(xué)進(jìn)行爭論，引起同學(xué)對傳統(tǒng)文化的思索，激發(fā)同學(xué)嘗試制造表現(xiàn)的欲望。

使用以書法用線為主的造型手段是中國畫的重要特點(diǎn)，中國畫中的線抑揚(yáng)頓挫，疏密穿插，結(jié)合墨色的變化具有深刻的審美意味。通過老師演示、講解，介紹書畫用筆、用墨的基本方法，結(jié)合作品觀賞和比較，分析中國畫作品中書法用筆的力度與韻律。老師演示作畫過程的直觀教學(xué)，在本課教學(xué)中具有非常重要的意義。同樣，嘗試、體會(huì)筆墨和宣紙產(chǎn)生的特別效果，對同學(xué)熟悉了解中國畫起著不行替代的重要作用。設(shè)置筆墨表現(xiàn)的練習(xí)，可以表現(xiàn)精神、情態(tài)的詞匯命題，嘗試運(yùn)用水墨材料、工具，進(jìn)一步感受、理解中國畫筆墨運(yùn)用中表現(xiàn)的意味。布置同學(xué)搜集自己寵愛的梅花攝影作品和中國畫作品，以及詩歌、散文等文學(xué)作品中對梅花的描寫，編輯成冊或制作小報(bào)。通過類似的活動(dòng)，加深對傳統(tǒng)文化藝術(shù)中寓意、精神表現(xiàn)的理解和熟悉。

“活動(dòng)二”以同學(xué)作業(yè)為主要內(nèi)容。在老師的輔導(dǎo)下，借助梅花傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)，激勵(lì)同學(xué)在大膽嘗試中感受作品的意境。在這一過程中，作業(yè)的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)落實(shí)在對工具材料的嘗試，水墨變化的體會(huì)和對書法意味的線以及穿插、組合、疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)同學(xué)依據(jù)自己的愛好，參照優(yōu)秀國畫作品和有關(guān)詩歌、散文，構(gòu)思表現(xiàn)某種情趣主題。老師可以依據(jù)同學(xué)的想法，在表現(xiàn)技法方面進(jìn)行提示，關(guān)心同學(xué)完善創(chuàng)作構(gòu)想，鼓舞他們大膽創(chuàng)作。在學(xué)畫梅花的基礎(chǔ)上，結(jié)合蘭、竹、菊、荷等傳統(tǒng)題材的國畫作品，以及有關(guān)詩詞、散文，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行交談和爭論等形式的活動(dòng)，進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)在表現(xiàn)崇高人生境界方面的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并鼓舞他們進(jìn)行繪畫嘗試。

關(guān)于對同學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，可采納展現(xiàn)、自評(píng)和互評(píng)等形式，應(yīng)留意學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向，敬重和愛護(hù)同學(xué)的藝術(shù)共性，重視評(píng)價(jià)對同學(xué)產(chǎn)生的激勵(lì)和鼓舞的作用，增加同學(xué)的自信。本單元是中國傳統(tǒng)繪畫課，對技法的把握要有肯定的要求，老師在分析作品、示范時(shí)應(yīng)對用筆用墨重點(diǎn)講解，同學(xué)自評(píng)互評(píng)過程中可以參考教材的評(píng)價(jià)建議。

四、教學(xué)選擇學(xué)校美術(shù)教案7班級(jí)上冊04課傲雪梅花

建議根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)置兩課時(shí)，也可以依據(jù)實(shí)際狀況敏捷處理，例如第一課時(shí)可以通過梅花題材的國畫局部臨摹，感受用筆用墨技法，其次課時(shí)嘗試畫一幅梅花，可以擴(kuò)展到其他表現(xiàn)人格精神題材的創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)技法，除根據(jù)傳統(tǒng)繪畫程式進(jìn)行以外，還可以依據(jù)同學(xué)愛好選擇其他方法。如：依據(jù)命題進(jìn)行點(diǎn)、線組合的水墨抽象表現(xiàn)；參照書法造型局部結(jié)構(gòu)、筆法構(gòu)成畫面的水墨表現(xiàn)；體會(huì)音樂表現(xiàn)的'情感，進(jìn)行水墨表現(xiàn)等等。

為更好地關(guān)心同學(xué)體會(huì)中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式，可以用表達(dá)不憐憫感的詩和畫對應(yīng)講解，也可以組織同學(xué)搜集圖片和文字或依據(jù)圖片進(jìn)行寫作，編輯成冊、制作賀卡等活動(dòng)。

五、教學(xué)建議

１、關(guān)于教材處理的建議。

本單元選擇的畫家作品可供同學(xué)比較觀賞，但作為同學(xué)臨摹的范畫難度偏高，而借鑒、臨摹是本課重要的學(xué)習(xí)方法，因此老師在選擇范圖時(shí)應(yīng)考慮構(gòu)圖簡潔，利于同學(xué)臨摹的作品。梅干、梅枝的畫法教材予以了提示，老師示范時(shí)要邊畫邊講解，也可以結(jié)合圖示說明，用圖示明確基本畫法，例如梅干的畫法有勾畫法、沒骨法、勾皴結(jié)合法。

２、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。

本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識(shí)說明國畫托物言志的特點(diǎn)。教學(xué)過程中應(yīng)有效利用詩文、音樂來渲染氣氛，可以利用詠梅詩句設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題；請同學(xué)朗誦詠梅佳句，感受梅花的共性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；觀賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂表現(xiàn)的意境。

３、關(guān)于教學(xué)方法敏捷運(yùn)用的建議。

教學(xué)方法依據(jù)教學(xué)實(shí)際敏捷處理，例如以觀賞教學(xué)，梅花圖片和國畫作品的觀賞貫穿課的始終，使同學(xué)感受直接，印象深刻；運(yùn)用爭論法促進(jìn)同學(xué)間溝通，老師有目的、有方案地組織爭論，能提高爭論質(zhì)量；運(yùn)用演示法，及通過老師演示，使同學(xué)對作畫步驟、表現(xiàn)技法有進(jìn)一步熟悉。

４、教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。

本課涉及大量的圖片、作品觀賞，多媒體課件的展現(xiàn)有很大優(yōu)勢，也可以預(yù)備作品掛圖，畫梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等。

“書畫同源”，中國畫強(qiáng)調(diào)一個(gè)“寫”字，用筆、結(jié)構(gòu)和布局，都與書法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過練習(xí)書法可以提高對筆性的了解，可以預(yù)備書法作品的局部放大復(fù)印件，以供同學(xué)參考，體會(huì)用筆韻味。

５、關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。

技法學(xué)習(xí)可以用講解、演示相結(jié)合的方法，通過對梅的結(jié)