《設計小區》大班教案《設計小區》大班教案1

【設計意圖】

隨著現代化的城市建設，小伴侶居住的小區建筑，高樓林立，設施齊全。那些繁華的商業街，寧靜的街心花園，會不經意的讓孩子們感到特別的新奇好玩，他們會用屬于自己獨特眼光去端詳著四周環境所帶來的變化。本次活動，以幼兒生活的真實環境而定，將各種高樓建筑作為設計理念，依據幼兒已有的生活閱歷，進行美術創作活動，激發了幼兒美術活動的愛好。

【活動目標】

1、在觀看小區的基礎上，能嘗試運用各種繪畫形式，大膽設計自己喜愛的小區。

2、體驗美術創作的樂趣。

3、養成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。

【活動預備】

一、學問預備：

1、通過家園聯系欄，請家長帶孩子了解小區里有什么？能干什么？

2、同幼兒照片收集小區照片并一起布置主題墻。

3、組織談話活動，溝通小區的建筑和各種設施、景觀等。

二、材料預備：

1、粗、細不一的記號筆、水彩筆、油畫棒、畫紙若干。

2、多媒體課件。

【活動過程】

一、開頭部分。

幼兒隨老師進活動室。

二、基本部分。

1、談話：你喜愛自己住的小區嗎？為什么？（啟發幼兒說一說，小區里都有什么是你最喜愛的）

2、請幼兒共同觀賞有關小區的多媒體課件。

3、提問：今日我們也來當小小設計師，設計一個小區，你會將小區設計成什么樣子？請你和旁邊的小伴侶說一說你想設計什么樣的小區。

4、想好了嗎？就請小伴侶畫出你心中最美的小區。

5、幼兒作畫，老師巡回指導。鼓舞幼兒發揮想象設計自己喜愛的小區。

6、區的加畫面的趣味、講評作品：啟發幼兒以推銷員的口吻向大家介紹自己的小區。

三、結束部分：

幼兒整理物品，同老師一起布置“我設計的小區”畫展。

延長活動：在班級進行“我的小區”建構活動。（附照片）

《設計小區》大班教案2

活動目標

1、在觀看小區的基礎上，能嘗試運用各種繪畫形式，大膽設計自己喜愛的小區。

2、體驗美術創作的樂趣。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與制造，喜愛裝飾。

4、情愿參與美術活動，感受繪畫活動的歡樂。

活動預備

學問預備：

1、通過家園聯系欄，請家長帶孩子了解小區里有什么？能干什么？

2、同幼兒照片收集小區照片并一起布置主題墻。

3、組織談話活動，溝通小區的建筑和各種設施、景觀等。

材料預備：

1、粗、細不一的記號筆、水彩筆、油畫棒、畫紙若干。

2、多媒體課件。

活動過程

一、開頭部分。

幼兒隨老師進活動室。

二、基本部分。

1、談話：你喜愛自己住的小區嗎？為什么？（啟發幼兒說一說，小區里都有什么是你最喜愛的）

2、請幼兒共同觀賞有關小區的多媒體課件。

3、提問：今日我們也來當小小設計師，設計一個小區，你會將小區設計成什么樣子？請你和旁邊的小伴侶說一說你想設計什么樣的小區。

4、想好了嗎？就請小伴侶畫出你心中最美的小區。

5、幼兒作畫，老師巡回指導。鼓舞幼兒發揮想象設計自己喜愛的小區。

6、區的加畫面的趣味、講評作品：啟發幼兒以推銷員的口吻向大家介紹自己的小區。

三、結束部分：

幼兒整理物品，同老師一起布置“我設計的小區”畫展。

延長活動：在班級進行“我的小區”建構活動。（附照片）

活動反思：

當孩子都畫完后，我沒有請全部孩子都上來講解自己的作品，而是讓孩子們相互觀賞，請個別的幼兒說說自己的畫。一是由于人太多，孩子沒有那么長的耐力和留意力。二是每個孩子都想要展現自己的'作品，我讓他們相互觀賞，不但滿意了幼兒的想展現自己作品欲望也讓孩子在觀賞到他人作品的同時學習到同伴的特長。

《設計小區》大班教案3

學習重點：進一步理解加法和減法的實際意義。

學習難點：練習用3個數字來編算術題。

學習活動：新建小區

一、活動目標：

1、依據不同的畫面進行敘述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。

2、培育幼兒樂觀的思維力量，進展思維的敏捷性。

3、樂觀探究數學活動，樂于敘述探究過程。

二、活動預備：

1、教具：七座房子、三幅畫、數字1-6、符號、-、=。

2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌若干。

三、活動過程：

1、復習鞏固：開火車

以前我們玩過數字4、5的開火車嬉戲，今日，何老師帶大家要玩數字6的開火車嬉戲。

嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？嘿嘿！我的火車5點開。（集體、個別）

2、情境感知---看圖學習6的第一組加減法.

你們看，火車已經把我們開到新建的小區里，一共有7個小區，有1號、2號、3號、4號、5號、6號小區，聽說小區里有很多漂亮的花，這么美麗的小區你們想不想進去參觀參觀啊（電話響）是小區的保安打來的，說這7個小區里分別有三副圖片，請我們小伴侶分別用三句話來敘述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順當的進入小區。你們愿不情愿來說一說（情愿），那好，就請我們小伴侶開頭去說一說吧。

1）幼兒第一次探究操作---看圖敘述

（1）問：請你來說一說，你選擇到幾號小區的？里面講了一件什么事情？（花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎）集體驗證，并集體把這件事敘述。

（2）分別請到其他小區的小伴侶來敘述（得到大家驗證后，再集體敘述）。

小結：呀，我們小伴侶真能干，一下子就能把7個小區里的事情講的很清晰了，保安還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2）幼兒其次次探究操作---邊敘述邊列出算式

（電話再次響起），又是小區的保安打電話給何老師，說，它還想考考我們小伴侶，剛才是讓小伴侶分別講了7個小區里的事情，現在讓小伴侶依據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1）交代幼兒操作要求

2）集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小伴侶上來邊講邊記這道加法算式。（16=7）大家一起把算式讀兩遍。小伴侶除了用這3數字列出一道加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎？幼兒依次類推，分別得出其他三個算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

3、體驗理解---互換規律

1）請幼兒觀看這些算式題，他們有個小隱秘？看誰先能找出隱秘來。

小結：16=7、61=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到16=7，立刻就想到61＝7。我們把它稱做為伴侶題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為伴侶題。

2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小伴侶立刻說出他的伴侶題是誰？16=7（61=7）、7-1=6（7-6=1）

4、內化遷移---幼兒嬉戲

嬉戲：夜鞭炮

新建的小區建成了，很多居民都要搬新家了，我們為他們放鞭炮吧，但是有個要求：每個鞭炮里面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。

（2）每次請每隊選一個小伴侶參與進行競賽，看看到最終那隊得到的小紅花最