丑小鴨教案精選5篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要留意哪些格式呢？作者為伴侶們細(xì)心整理了丑小鴨教案精選5篇，盼望能夠給伴侶們的寫(xiě)作帶來(lái)肯定的關(guān)心。

幼兒園丑小鴨教案篇一

大班目標(biāo)：

1、用猜謎、圖譜的方式初步學(xué)唱歌曲，大班教案：歌曲《丑小鴨》。

2、能依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，創(chuàng)編歌曲的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)在同伴面前大膽表演的歡樂(lè)。重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲。難點(diǎn)：記憶歌詞。

預(yù)備：

1、歌曲圖譜、動(dòng)物圖片、場(chǎng)景（小河）

2、已了解鴨子的形狀特征

過(guò)程：

一、通過(guò)猜謎活動(dòng)，引起幼兒留意。師：老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)歌曲，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜歌里唱的是什么動(dòng)物？你聽(tīng)到歌曲中的鴨子長(zhǎng)得什么樣子的呢？——鼓舞幼兒大膽猜想。

二、感受音樂(lè)，學(xué)唱歌曲

老師出示丑小鴨拼圖，邊范唱歌曲邊拼圖片，幼兒觀賞。師：這是一只丑小鴨，丑小鴨是什么樣子的？請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)。——幼兒敘述丑小鴨是什么樣子的？老師用歌詞重復(fù)幼兒的回答。

2、老師出示圖譜，關(guān)心幼兒理解、記憶歌詞。

⑴幼兒敘述看懂哪幅圖片。

⑵幼兒敘述看不懂哪幅圖片，并爭(zhēng)論

⑶老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)，念歌詞。師：我們一起把歌完整的說(shuō)一遍——第3.4.7幅圖再次請(qǐng)幼兒說(shuō)出歌詞。

3、通過(guò)拿圖的方法學(xué)唱歌曲，教案《大班教案：歌曲《丑小鴨》》。三、幼兒創(chuàng)編歌曲《丑小鴨》動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂(lè)。

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做一做小鴨子的動(dòng)作。師：我們還可以邊唱邊做動(dòng)作呢，你們想做什么動(dòng)作？——幼兒站起來(lái)，自由的做動(dòng)作。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，大家仿照

3、集體仿照

4、老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小河邊，邊唱邊表演歌曲：《丑小鴨》呱、呱、呱呱呱，丑小鴨，丑小鴨，腿兒短短腳掌大，長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴，走起路來(lái)?yè)u呀搖，愛(ài)到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì)呱呱呱。《丑小鴨》

反思：1.大班5——6歲幼兒的音域：g——A1。這首歌的音域在g——C1，多數(shù)音都是在g——A1，只有一個(gè)音是C1，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，還是能夠唱得起來(lái)的。所以我將這首歌曲定為位大班的唱歌活動(dòng)。2.歌曲中的歌詞沒(méi)有重復(fù)，句子的結(jié)構(gòu)變化多，如：在“腿兒短短腳掌大”中，名詞在前形容詞在后，但是在緊接著的一句歌詞“長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴”中，卻是形容詞在前名詞在后。所以我將這首歌曲定為位大班的唱歌活動(dòng)。3.原創(chuàng)歌曲《丑小鴨》在開(kāi)頭和結(jié)尾部分丑小鴨的叫聲是“呱呱呱”，在上一次試上課的時(shí)候，我把“呱呱呱”改成了“嘎嘎嘎”，當(dāng)時(shí)我認(rèn)為，在人們以往的閱歷中，鴨子的叫聲都是“嘎嘎嘎”，所以我改成了“嘎嘎嘎”。后來(lái)，在修改教案和寫(xiě)說(shuō)課的時(shí)候，我就在想，歌曲寫(xiě)成這樣肯定有它的意義，突然我想到了，歌曲的名字叫《丑小鴨》，不光他的形狀丑，他的聲音也要“丑”，與正常的鴨子不一樣，所以才用了“呱呱呱”的叫聲。我想，這也是由于我對(duì)唱曲理解得不夠深化造成的吧。

丑小鴨教案篇二

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)和力量目標(biāo)：積累生字詞，了解安徒生的生平，理解丑小鴨的形象就是的自我寫(xiě)照；理清文章結(jié)構(gòu)，分析文中丑小鴨的形象，把握文章主旨。

過(guò)程和方法目標(biāo)：反復(fù)朗讀課文，理清層次；能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述主要情節(jié)；揣摩語(yǔ)言，體會(huì)童話的藝術(shù)魅力，了解童話的特點(diǎn)；理解“丑小鴨”這一形象的社會(huì)意義，培育對(duì)文學(xué)作品的觀賞力量。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是由于心中有夢(mèng)，并向著幻想飛行，懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美妙境界、美妙抱負(fù)的追求。課時(shí)：第一課時(shí)

形式：獨(dú)學(xué)

二、學(xué)法指導(dǎo)

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)留意把握詞語(yǔ)的積累和應(yīng)用，理解這個(gè)故事中所蘊(yùn)含的生活哲理以及丑小鴨在惡劣環(huán)境中自強(qiáng)不息的精神。

2、整體感知文意，利用圈點(diǎn)勾畫(huà)法了解丑小鴨的遭受，理解丑小鴨是的自我寫(xiě)照；聯(lián)系生活實(shí)際，理解“丑小鴨”這一形象的現(xiàn)實(shí)意義，英勇地對(duì)待生活中的各種困難，矢志不渝地追求自己的抱負(fù)；另外要留意對(duì)文章進(jìn)行深層鑒賞，品評(píng)文章的美，體會(huì)童話的藝術(shù)魅力。

三、學(xué)前預(yù)習(xí)

（一）初讀課文，借助工具書(shū)解決生字新詞：

1、依據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

丑lòu（)訕（）笑嫉妒（）來(lái)勢(shì)洶洶（）沉lún(）

雄吐綬（)雞籬笆（）（）燈xīn（）鉸(）鏈

沼（)澤木jī（）颼颼（）彌（）漫駭(）人聽(tīng)聞

冰雹（)縫xì（）糟gāo（）瞪著（）hòu鳥(niǎo)(）

懊喪（)湖泊（）興高cǎi(）烈

2、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。

沉淪：訕笑：

來(lái)勢(shì)洶洶：駭人聽(tīng)聞：

懊喪：恭尊敬敬：

用以上任何三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話，語(yǔ)句通順，句意豐富。

3、填空。

①本文安徒生是（國(guó)家）聞名的童話作家，童話作品《丑小鴨》是他的自我寫(xiě)照，除此之外，他還寫(xiě)過(guò)《》和《》等童話故事。

②童話的定義：。

（二）簡(jiǎn)介

安徒生(1805～1875)，丹麥19世紀(jì)聞名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。生于歐登塞城一個(gè)貧苦鞋匠家庭，父為鞋匠，母幫人洗衣。因父早逝，十三歲即出外謀生。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒、劇院雜役。XXXX年開(kāi)頭文學(xué)創(chuàng)作，寫(xiě)有詩(shī)歌、戲劇、小說(shuō)、游記等各類體裁作品，以童話創(chuàng)作成就最大，共一百六十余篇。《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經(jīng)受，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)，暴露統(tǒng)治階級(jí)的浪費(fèi)、殘暴和愚蠢，描述勞動(dòng)人民的貧困與才智，以豐富的想象、生動(dòng)的情節(jié)、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱于世。課時(shí)：第一課時(shí)

形式：獨(dú)學(xué)+小展現(xiàn)

時(shí)間：20分鐘

要求：異質(zhì)對(duì)學(xué)后，5、6號(hào)同學(xué)爬黑板小展現(xiàn)。

（三)整體感知(通讀全文，回答下列問(wèn)題）

1、按文章主要情節(jié)填空（在橫線處填地點(diǎn)，在括號(hào)內(nèi)簡(jiǎn)要概括主要情節(jié)）

養(yǎng)鴨場(chǎng)（丑小鴨一誕生，由于長(zhǎng)得丑陋而受盡了排擠和訕笑，被迫離家流浪。）

——沼澤地()

———()

———灌木林（)———（被冰凍住，昏倒了。）——老農(nóng)家（）———大花園(）

2、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括丑小鴨遭到了哪些卑視和打擊？

3、丑小鴨在不幸的遭受面前抱什么態(tài)度，有什么追求？

4、你認(rèn)為丑小鴨變成白天鵝的主要緣由是什么？變成天鵝后大家對(duì)它的態(tài)度又是怎樣的？這說(shuō)明白什么？

課時(shí)：第一課時(shí)

形式：獨(dú)學(xué)+小展現(xiàn)+大展現(xiàn)

時(shí)間：30分鐘

要求：獨(dú)學(xué)后組內(nèi)小展現(xiàn)；全班進(jìn)行大展現(xiàn)

（四）聯(lián)系上下文，理解下列文字的含義，回答括號(hào)中的問(wèn)題。

1、“‘我要飛向他們，飛向這些名貴的鳥(niǎo)兒！可是他們會(huì)把我弄死的，由于我是這樣丑，竟然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系！這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多！’于是他飛到水里，向這些漂亮的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，立刻就豎起羽毛向他游來(lái)。‘請(qǐng)你們弄死我吧！’這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。（丑小鴨為什么拼死也要飛向名貴的天鵝？）

2、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系，試闡釋這句話的意思。

3、他感到特別難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不傲慢，由于一顆好的心是永久不會(huì)傲慢的。（大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情？“一顆好的心”是指什么樣的心？）

4、請(qǐng)對(duì)以下兩句從描寫(xiě)手法方面作簡(jiǎn)要分析：

（1）藍(lán)色的煙霧像云似的充滿在這些黑樹(shù)之間，漸漸地在水面上向遠(yuǎn)方飄去。這時(shí)，獵狗都撲通撲通地從泥濘里跑過(guò)來(lái)，燈芯草和蘆葦向兩邊倒去。

（2）他豎起羽毛，伸出他瘦長(zhǎng)的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個(gè)歡樂(lè)的聲音：“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到會(huì)有這么幸福！”

（五）拓展延長(zhǎng)。

1、有人說(shuō)，丑小鴨變成白天鵝是它自己追求和努力的結(jié)果；有人說(shuō)，它假如不被和善而又脆弱的鴨媽媽趕走，就在最初生活的地方，也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2、在我們現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多“丑小鴨”，他們經(jīng)過(guò)自己的拼搏奮斗，最終也成了漂亮的白天鵝。請(qǐng)至少舉出兩例。

課時(shí)：其次課時(shí)

形式：獨(dú)學(xué)+群學(xué)+大展現(xiàn)

時(shí)間：30分鐘

要求：小組分工擔(dān)當(dāng)問(wèn)題，課前把小組成果寫(xiě)到黑板上，課堂老師組織大展現(xiàn)。

丑小鴨教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課“烘、臥……”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“灰、冰、厭煩、欺侮……”等字詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)在閱讀中積累好詞佳句。

3、通過(guò)對(duì)丑小鴨遭受的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合現(xiàn)實(shí)領(lǐng)悟丑小鴨形象的意義，對(duì)丑小鴨的遭受產(chǎn)生憐憫心。懂得善待他人，要相互敬重，同時(shí)要正確熟悉自己。

4、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難，追求美妙境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美妙的心靈才是真正的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得要善待他人、相互敬重，同時(shí)要正確地熟悉自己。

教學(xué)預(yù)備：課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能正確讀寫(xiě)。

2、能正確、流利地朗讀課文。積累好詞佳句，豐富自己的學(xué)問(wèn)。

3、積累如“嘴巴大大的、身子瘦瘦的”類型的詞語(yǔ)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)導(dǎo)入

1、介紹安徒生童話故事：《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。

2、簡(jiǎn)介安徒生。

3、板書(shū)課題：丑小鴨（邊寫(xiě)邊講解“鴨”字在田字格中的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)），同學(xué)書(shū)空。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，掃除障礙

1、用抽讀、齊讀檢查會(huì)認(rèn)生字讀音。

2、檢查預(yù)習(xí)，出示詞語(yǔ)，同學(xué)自由讀，抽讀。

灰灰的結(jié)冰鴨子天鵝厭煩蛋殼欺侮翅膀譏笑

3、再讀詞語(yǔ)，情感引導(dǎo)

厭煩欺侮譏笑（你喜愛(ài)這些詞嗎？為啥？）

4、掃瞄課文，整理思路

《丑小鴨》這個(gè)童話故事想我們展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的故事呢？用自己的話整理整理，和同桌說(shuō)一說(shuō)，全班進(jìn)行溝通。

三、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)“丑小鴨”。

（一）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，人們都說(shuō)是丑小鴨，那她究竟長(zhǎng)什么樣兒呢？

1、指名分段讀，同學(xué)邊聽(tīng)邊找一找哪個(gè)自然段介紹了丑小鴨的樣子。（其次自然段）

2、觀看插圖：哪一只是“丑小鴨”？為什么？用自己的話說(shuō)說(shuō)他的樣子。

3、為什么大家叫她丑小鴨呢？默讀其次自然段，用“——”劃出寫(xiě)丑小鴨樣子的句子，讀一讀。（由于她的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。）

4、再次觀看插圖，說(shuō)說(shuō)別的小鴨子的毛，嘴巴，身子。

5、憐憫丑小鴨，感受丑小鴨的心情。

同學(xué)們，想象丑小鴨心里會(huì)想些什么？假如現(xiàn)在你就是這只丑小鴨，你在想什么？（帶著感受讀句子。）

四、拓展思維，引領(lǐng)想象

丑小鴨和其它鴨子長(zhǎng)得不一樣，人們都說(shuō)她那么丑，那她以后的生活究竟怎么樣呢？我們下一節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)布置

1、把故事讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、找找像“瘦瘦的”這樣的詞語(yǔ)，把你喜愛(ài)的抄寫(xiě)下來(lái)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫(xiě)“冰、鵝、欺侮、翅膀”等

2、學(xué)習(xí)課文3—7自然段，體會(huì)丑小鴨的不幸遭受，對(duì)丑小鴨的遭受產(chǎn)生憐憫心，懂得要相互敬重、要善待他人。

3、閱讀中體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難，追求美妙境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美妙的心靈才是真正的美。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽后進(jìn)生讀生字詞語(yǔ)，檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)狀況。

2、說(shuō)說(shuō)丑小鴨是什么樣子的？

二、深讀課文，體會(huì)“丑小鴨”遭受

1、上節(jié)課我們了解了丑小鴨的“丑”，那她的“丑”給她帶來(lái)哪些遭受呢？我們一起來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)課文3—6自然段。）

2、指導(dǎo)觀看其次幅插圖：圖上都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗砍笮▲啚槭裁磿?huì)挨欺侮呢？為什么大家都不喜愛(ài)它？

（1）默讀3、4自然段，思索并劃出詞句：都有誰(shuí)欺侮它？又是怎么欺侮它？

（2）抓住“咬、啄、厭煩、孤獨(dú)、譏笑、追逐、躲”等詞語(yǔ)引導(dǎo)體會(huì)。體會(huì)詞語(yǔ)“厭煩、欺侮”在文中的含義。

（3）小鳥(niǎo)譏笑它，可能會(huì)說(shuō)些什么話？受到欺侮的丑小鴨哭了，它又會(huì)怎么想呢？

3、看到別人都欺侮丑小鴨，你們的心情怎樣？帶著感受讀相關(guān)句子。

4、丑小鴨為什么靜靜地過(guò)日子？這時(shí)它觀察了誰(shuí)？心里怎樣想？你覺(jué)得哪些詞用得好？自由讀5、6自然段并勾畫(huà)出詞語(yǔ)。

（1）體會(huì)詞語(yǔ)“驚異、艷羨”。

（2）體會(huì)“凍僵、幸虧”兩個(gè)詞語(yǔ)，同時(shí)引導(dǎo)思索：伴隨著天氣變化，它是怎樣過(guò)冬的？

5、有感情朗讀5、6自然段。

三、共享漂亮，感悟“丑小鴨”和“白天鵝”

1、用自己最喜愛(ài)的方式讀第七自然段，在讀中去慶賀丑小鴨，共享白天鵝的漂亮。

觀看第三幅插圖——天鵝圖，丑小鴨長(zhǎng)大了，他變成了——白天鵝。美嗎？

2、課文是怎么描寫(xiě)她的漂亮的？用“——”劃出句子。興奮地讀一讀。

3、指導(dǎo)朗讀：潔白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，漂亮極了。

4、再讀文中詞句、感悟白天鵝的漂亮。

四、熟悉“丑小鴨”，感悟美丑

1、學(xué)習(xí)的這個(gè)童話故事，大家說(shuō)說(shuō)丑小鴨的故事給我們講了哪些道理？你都明白了什么？

2、同學(xué)自由同桌爭(zhēng)論，全班溝通。

五、拓展，情感遷移

1、丑小鴨變成了漂亮的白天鵝，假如丑小鴨遇見(jiàn)了曾經(jīng)譏笑她的那些家人、伴侶，別人會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？丑小鴨又會(huì)怎么說(shuō)呢？

2、課堂小結(jié)

丑小鴨的誕生、成長(zhǎng)、變化的過(guò)程，也就是丑小鴨和困難作斗爭(zhēng)，為了實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而奮力拼搏，最終變成漂亮的白天鵝，飛向蔚藍(lán)天空。從故事中我們可以領(lǐng)悟到：只要努力拼搏，不斷追求，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)；在生活中要懂得善待他人、相互敬重，同時(shí)要正確地熟悉自己。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、有機(jī)會(huì)讀一讀安徒生的其它童話故事。

2、把課文中有沒(méi)的詞句摘抄在積累本上，完成同步練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

家里厭煩、欺侮

丑小鴨樹(shù)林里譏笑、追逐白天鵝

湖邊凍僵

丑———善待他人、相互敬重———美

丑小鴨教案篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭受以及他樂(lè)觀的態(tài)度。

2、體會(huì)丑小鴨長(zhǎng)成白天鵝之后的歡樂(lè)的心情。

3、同學(xué)能從這篇文章中得到一些理解。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)熟悉丑小鴨，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸，哪位同學(xué)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)！

是啊！我們都為丑小鴨難受，都為丑小鴨不平！丑小鴨離家出走了，可是他有沒(méi)有想過(guò)離家之后的情形呢？

二、初讀

1、讀課文3、4、5、6小節(jié)，自由讀！

2、讀了之后，你想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么？

（估量同學(xué)會(huì)說(shuō)自己的不幸和長(zhǎng)大后的歡樂(lè)，適時(shí)板書(shū)）

不幸幸福

三、學(xué)習(xí)3、4小節(jié)

1、指名讀3、4小節(jié)。

2、自由讀。

3、讀了這兩節(jié)你有什么話要對(duì)要對(duì)丑小鴨說(shuō)？

（估量同學(xué)會(huì)說(shuō)丑小鴨你真可憐。）

4、你從什么地方看出來(lái)，你會(huì)把他讀好嗎？指導(dǎo)朗讀。

是啊，天氣越來(lái)越冷，可是丑小鴨有沒(méi)有想到回家去？家里多好，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它，可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊，丑小鴨回去了嗎？它怎么想的呢？你覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨？

5、提問(wèn)：

丑小鴨離家出走后，受欺侮的狀況轉(zhuǎn)變了嗎？他應(yīng)不應(yīng)當(dāng)出走？是不是離開(kāi)家就會(huì)變成白天鵝了呢？那么又是在什么時(shí)候什么狀況下，丑小鴨發(fā)覺(jué)自己變成白天鵝了呢？

四、學(xué)習(xí)5、6小節(jié)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀5、6小節(jié)。

2、讀了這兩節(jié)你讀懂什么？

3、你再來(lái)讀讀，你從哪些句子中體會(huì)到丑小鴨的漂亮？那些句子體會(huì)到丑小鴨的歡樂(lè)？那么你會(huì)讀好這些句子嗎？

4、指導(dǎo)朗讀：

⑴啊，多美的鳥(niǎo)！我要是像他們一樣漂亮，別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我認(rèn)真看看他們吧！

⑵丑小鴨低頭往水里一看，看到一個(gè)漂亮的倒影，潔白油亮的羽毛，又長(zhǎng)又軟的脖子，豐滿有力的翅膀，美麗極了！

你會(huì)信任這就是曾經(jīng)的那只怪模怪樣的丑小鴨嗎？丑小鴨自己信任嗎？從什么地方看出來(lái)？你會(huì)讀嗎？

如此漂亮的白天鵝，我們真為丑小鴨感到興奮，丑小鴨也是興奮的不得了，他揚(yáng)起翅膀，伸長(zhǎng)脖子，從心底里發(fā)出歡樂(lè)的呼喊：(生)我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福的一天！

五、延長(zhǎng)課文

你學(xué)了這篇文章肯定有話說(shuō)吧，那老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)！

對(duì)小鴨子說(shuō)──

對(duì)鴨媽媽說(shuō)──

對(duì)獵狗和小鳥(niǎo)說(shuō)──

對(duì)同學(xué)說(shuō)──

對(duì)老師說(shuō)──

丑小鴨教案篇五

今日教《丑小鴨》一課，在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中，我對(duì)丑小鴨的熟悉又加深了一步。

以前讀丑小鴨，總是讀不懂，和孩子們的疑問(wèn)一樣，丑小鴨是怎么誕生在鴨群里的？丑小鴨怎么會(huì)變成天鵝呢？丑小鴨天生就是天鵝，他當(dāng)然到最終能變成天鵝，又不是他努力的結(jié)果，這篇文章又有什么意義？無(wú)非是告知人們不要自卑，也不要瞧