《問(wèn)答歌》中班音樂(lè)教案《問(wèn)答歌》中班音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱問(wèn)答歌，了解歌曲的結(jié)構(gòu)，并能依據(jù)動(dòng)物的特征仿編歌詞。

2、學(xué)習(xí)用唱歌的形式來(lái)溝通，問(wèn)的清晰，答的精確?????。

3、培育幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

大象、兔子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿小動(dòng)物的貼絨。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）

1、小伴侶想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？（大象）老師邊出示貼絨邊回答：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。

2、小伴侶想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？（兔子）同上。

二、學(xué)唱問(wèn)答歌。

1、老師范唱一遍。師：剛才我們玩的嬉戲老師還可以把它唱出來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧！

2、幼兒學(xué)唱歌曲二遍。

3、問(wèn)答歌。師：你們覺(jué)得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎？哪里不一樣？

老師小結(jié)：這首歌真好玩，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，就像我們小伴侶說(shuō)話一樣，所以我們叫它問(wèn)答歌。

4、幼兒分組演唱問(wèn)答歌，一組問(wèn)，一組答，合作演唱歌曲。（幼兒面對(duì)面）

三、仿編問(wèn)答歌。

1、老師出示松鼠的貼絨。師：我們唱了這么好玩的歌，森林里的其他小動(dòng)物聽(tīng)到了，它們也想讓小伴侶把它們編到我們的歌里去。你們看看是誰(shuí)來(lái)了？

2、老師仿編：小伴侶想一想，什么動(dòng)物尾巴大？（松鼠）

3、長(zhǎng)頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏，要唱的快一點(diǎn)。

4、幼兒仿編問(wèn)句，向其余幼兒征求答句。當(dāng)一個(gè)問(wèn)句有多個(gè)答案時(shí)，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論什么樣的答句最合適。

5、選擇創(chuàng)編的好的問(wèn)答句，集體學(xué)唱。

活動(dòng)反思：

中班音樂(lè)活動(dòng)《問(wèn)答歌》是一首帶有嬉戲性很強(qiáng)的歌曲，可通過(guò)與歌詞全都的節(jié)奏來(lái)讀問(wèn)句和答句，在問(wèn)與答的過(guò)程中，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容，為后面的唱歌做好鋪墊作用。我想該內(nèi)容也深深地吸引著孩子們，所以我投幼兒所好，把握住孩子的愛(ài)好點(diǎn)，并結(jié)合奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的理念，將音樂(lè)與動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言聯(lián)系在一起的，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動(dòng)，唱、奏、動(dòng)、聽(tīng)綜合教學(xué)，盡量喚起幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，激發(fā)兒童對(duì)音樂(lè)的情感，從而培育了幼兒音樂(lè)感覺(jué)和情感。

《問(wèn)答歌》中班音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感知問(wèn)答歌一問(wèn)一答的格式特點(diǎn)。

2.在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試多種形式念誦詩(shī)歌。

3.愿意參加詩(shī)歌表演，體驗(yàn)與同伴共同學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

4.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培育幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)力量及肢體的表現(xiàn)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.與詩(shī)歌相匹配的圖片、與詩(shī)歌相匹配的表格、背景圖。

2.音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小伴侶瞧！這里好看嗎？就似乎來(lái)到了畫(huà)里面一樣，說(shuō)說(shuō)看畫(huà)里面都有些什么？什么樣的寶塔？除了尖尖的還有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能用更好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師：告知你們哦，這么漂亮的地方呀是廣西壯族自治區(qū)，在這里住著一群聰慧和善的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著嘴巴似乎在干嗎呢？他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？想來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看嘛？

二、老師完整示范《問(wèn)答歌》，引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的問(wèn)答的特點(diǎn)。

1.老師第一次完整示范詩(shī)歌，幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的感受。

師：師：好聽(tīng)嗎？你有什么樣的感覺(jué)？那你留意到他們說(shuō)了些什么嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

2.老師其次次完整師范詩(shī)歌，幼兒感知詩(shī)歌問(wèn)答的特點(diǎn)。

師小結(jié)：似乎是個(gè)問(wèn)題，對(duì)嗎？似乎一個(gè)人在問(wèn)一個(gè)人在干嗎？（回答），一問(wèn)一答，壯族人們叫它“問(wèn)答歌”。

三、出示表格，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片的特征進(jìn)行匹配，關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.出示表格，初步感知詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)。

師：那么這首詩(shī)歌里究竟說(shuō)了些什么呢？告知你們哦，就藏在這個(gè)大大的表格里？

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段，感知詩(shī)歌一問(wèn)一答的特點(diǎn)。

師：（老師揭開(kāi)第一段問(wèn)題部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅漂亮的畫(huà)里面，趕快來(lái)找找看！為什么你覺(jué)得是寶塔？你能用好聽(tīng)的話來(lái)回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（老師揭開(kāi)第一段回答部分）對(duì)了嗎？真了不起！我們一起和他來(lái)完整說(shuō)一說(shuō)？

3.引導(dǎo)幼兒猜想創(chuàng)編其次段“問(wèn)”的部分，學(xué)習(xí)詩(shī)歌其次段。

師：（老師揭開(kāi)其次段問(wèn)題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒依據(jù)猜想將相應(yīng)的'圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)嗎？我們一起和他來(lái)說(shuō)一說(shuō)！

4．引導(dǎo)幼兒猜想詩(shī)歌第三段。

師：（揭開(kāi)第三段問(wèn)題部分）這是什么外形？下面似乎少了一句，猜猜會(huì)是什么？（幼兒依據(jù)猜想將相應(yīng)的圖片放到問(wèn)題部分的空格中）誰(shuí)學(xué)小老師來(lái)問(wèn)一問(wèn)？你也來(lái)試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒依據(jù)猜想完成回答部分）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié)：你們真動(dòng)腦筋，一下子就把答案全部找到了！

四、多種形式朗誦詩(shī)歌，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。

1.師幼完整朗誦詩(shī)歌（完整念誦詩(shī)歌三遍：第一編：師幼完整念誦。其次遍：老師與幼兒一問(wèn)一答念誦。第三遍：男生女生一問(wèn)一答念誦）

師：想和我一起來(lái)念念這首有意思的《問(wèn)答歌》嗎？陳老師來(lái)問(wèn)，你來(lái)…？（答）

你們還想怎么來(lái)念誦詩(shī)歌（男孩女孩分開(kāi)念。）

2.加上圓舞板，念誦詩(shī)歌。

師：看來(lái)在這一點(diǎn)也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，認(rèn)真聽(tīng)，這一次我念得詩(shī)歌有什么不一樣？聽(tīng)出來(lái)了嗎？有什么不一樣？你能像我一樣加入“嘿，尖上天”來(lái)回答嗎？

五、老師用唱歌形式表演詩(shī)歌，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個(gè)小伴侶一邊念詩(shī)歌一邊做動(dòng)作呢！真動(dòng)腦筋！

師：告知你們哦，這首好聽(tīng)的詩(shī)歌壯族人們還能唱出來(lái)呢？今日這里還來(lái)了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來(lái)了！（老師表演壯族對(duì)唱）

六、師幼表演詩(shī)歌

師：想和我們一起來(lái)參與對(duì)唱嗎？你想和誰(shuí)一起表演？那趕快站到***邊上的線上預(yù)備好吧！把你們洪亮的聲音唱出來(lái)，讓后面的老師聽(tīng)到，好嗎？

附詩(shī)歌：

《問(wèn)答歌》

什么尖尖尖上天？

什么尖尖在水邊？

寶塔尖尖尖上天。

菱角尖尖在水邊。

什么圓圓圓上天？

什么圓圓在水邊？

太陽(yáng)圓圓圓上天？

荷葉圓圓在水邊。

什么方方方上天？

什么方方在水邊？

風(fēng)箏方方方上天。

漁網(wǎng)方方在水邊。

教學(xué)反思：

活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)敬重幼兒，讓幼兒始終做活動(dòng)的仆人，自己的角色定位為他們的同伴、伴侶、支持者、合和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、開(kāi)心