《交通安全在線問答》項(xiàng)目設(shè)計知安全云問答第第頁共10頁2022年小學(xué)信息科技優(yōu)質(zhì)課評選活動2022年小學(xué)信息科技優(yōu)質(zhì)課評選活動《交通安全在線問答》教學(xué)設(shè)計授課年級：三年級交通安全在線問答——《知安全云問答》教學(xué)設(shè)計教材分析本單元為《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)》“在線學(xué)習(xí)與生活”模塊中“在線生活”部分的內(nèi)容。單元教學(xué)主題為社會數(shù)字生活，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在數(shù)字環(huán)境下開展在線活動，體驗(yàn)數(shù)字社會給生活帶來的改變，不斷增強(qiáng)信息意識。本單元的教學(xué)內(nèi)容從在線接力，到在線問答，再到在線推廣，學(xué)生通過探索去感受數(shù)字化生活的優(yōu)勢。本課是單元第二課，在第一課中，學(xué)生已經(jīng)通過在線接力方式體驗(yàn)了信息科技在生活中用途，本課主要幫助學(xué)生能夠自覺有效的開展在線問答活動，感受和探索社會在線生活方式，為后續(xù)實(shí)踐項(xiàng)目成果的在線推廣和分享奠定基礎(chǔ)。本課將以交通安全在線問答為例，引導(dǎo)學(xué)生理解在線生活方式，了解數(shù)字化環(huán)境的優(yōu)勢，感受在線社會給生活帶來的影響。本節(jié)課所涉及的內(nèi)容包括根據(jù)活動需求靈活選取適合的數(shù)字設(shè)備開展在線問答，獲取有用的信息和資源，將獲得的信息進(jìn)行梳理、提煉、展示與交流。在此項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過真實(shí)的問題，使用科技手段研究、分析、協(xié)作解決問題。學(xué)生通過解決交通安全問題，更容易理解在線問答方式。學(xué)情分析技能基礎(chǔ)：三年級的學(xué)生有初步的信息科技應(yīng)用基礎(chǔ)，95.6%的學(xué)生能比較熟練地使用手機(jī)、平板和電腦數(shù)字設(shè)備，58.8%的學(xué)生使用過其他數(shù)字設(shè)備。生活經(jīng)驗(yàn)：對信息具有初步的感性認(rèn)識，樂于參與在線學(xué)習(xí)和生活，但缺少利用在線方式解決實(shí)際問題的系統(tǒng)思路，對在線問答、信息安全問題缺少規(guī)范的認(rèn)識。年齡特征：生性活潑、好奇心強(qiáng)，以形象思維為主，觀察能力和分析能力較弱，直觀體驗(yàn)更有助于學(xué)生理解和內(nèi)化知識。教學(xué)目標(biāo)1.通過模擬真實(shí)生活情境在線問答的過程，學(xué)生能夠主動選擇數(shù)字設(shè)備獲得答案，感受信息科技對生活的影響。（信息意識、計算思維）2.通過參與主題活動，能針對具體需求，采用合適的數(shù)字設(shè)備和在線方式開展在線問答，獲取有用的信息和資源。（計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新）3.體驗(yàn)在線方式的便捷，能夠提煉問題關(guān)鍵詞，篩選有用信息，提升自我管理能力，形成在線社會生存觀。（信息意識、信息社會責(zé)任）重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：能針對具體需求，采用合適的數(shù)字設(shè)備和在線方式開展在線問答，獲取有用的信息和資源。教學(xué)難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確提煉問題關(guān)鍵詞，利用在線問答方式篩選有用信息，形成在線社會生存觀。教學(xué)方法與策略為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用項(xiàng)目主線，雙重探究與多資源輔助的教學(xué)策略。一條主線：整節(jié)課對在線回答交通安全問題項(xiàng)目的探究，規(guī)劃項(xiàng)目的具體實(shí)施步驟，逐層遞進(jìn)為主線貫穿整節(jié)課。通過問題層層遞進(jìn)，學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)問題”→“分析問題”→“提出策略”→“解決問題”的過程中，建構(gòu)新知，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。雙重探究：學(xué)生自主探究與小組合作探究相結(jié)合。多資源輔助：項(xiàng)目手冊，幫助學(xué)生理清思路；多種數(shù)字設(shè)備，幫助學(xué)生降低難度；微課視頻，幫助學(xué)生攻克知識點(diǎn)。教學(xué)環(huán)境多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，移動數(shù)字設(shè)備，學(xué)生項(xiàng)目手冊，微課視頻分5個小組，每個小組選出活動匯報員、問題輸入員、答案篩選員。七、教學(xué)流程：學(xué)生依據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)比較學(xué)生依據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)比較在線和傳統(tǒng)方式的區(qū)別，感受科技的優(yōu)勢教師教師引導(dǎo)學(xué)生羅列解決問題所需步驟，利用知識遷移，完成項(xiàng)目活動一，體會在線問答的過程利用項(xiàng)目手冊、學(xué)習(xí)平臺、利用項(xiàng)目手冊、學(xué)習(xí)平臺、微課等，自學(xué)完成項(xiàng)目活動二，總結(jié)歸納在線問答的一般步驟結(jié)合真實(shí)交通情境，利用結(jié)合真實(shí)交通情境，利用多種數(shù)字設(shè)備，發(fā)現(xiàn)新問題，動手實(shí)踐，進(jìn)一步優(yōu)化方案小組代表展示匯報小組代表展示匯報作品，學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲八、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）項(xiàng)目初探感知在線問答（一）項(xiàng)目初探，感知在線問答（5分鐘）回顧交流：同學(xué)們，上節(jié)課體驗(yàn)了用在線接力方式報名參加“獻(xiàn)愛心公益性”活動。展示學(xué)生在課上通過在線方式接力報名的情況，及學(xué)生利用多種在線方式詢問活動時間的截圖。提出因?yàn)橐咔閷W(xué)生無法親自完成公益活動，愛心小天使提出生活中出行遇到的問題。學(xué)生依據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)解決方式，并比較在線問答方式和傳統(tǒng)紙質(zhì)問答有哪些區(qū)別。教師引導(dǎo)學(xué)生感受科技對生活的便利和優(yōu)勢，提出項(xiàng)目主題。板書：交通安全在線問答學(xué)生回顧報名接力情況及感受多種在線方式詢問的方式。學(xué)生根據(jù)情境討論交流，分析總結(jié)在線問答和傳統(tǒng)問答的區(qū)別，感受科技對生活的優(yōu)勢。通過項(xiàng)目真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽利用數(shù)字化設(shè)備和在線問答方式尋找答案。（二）知識遷移體會在線問答（二）遷移知識，體會在線問答（13分鐘）提出問題：如何安全到達(dá)未去過的地方？引導(dǎo)學(xué)生分組討論，師生共同將問題總結(jié)羅列出來。思考?xì)w納總結(jié)：出發(fā)前：規(guī)劃路線出發(fā)時：圖形類問題非圖形類問題布置活動一：交通路線在線尋以在線方式規(guī)劃從學(xué)校到敬老院的路線，完成活動手冊。學(xué)生參考項(xiàng)目手冊等學(xué)習(xí)資源，分組合作探究，選擇數(shù)字設(shè)備完成項(xiàng)目活動一。教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生探究中出現(xiàn)的問題。學(xué)生分組匯報本組方案。教師出示活動評價標(biāo)準(zhǔn)，小組依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對活動進(jìn)行完善。學(xué)生思考問題，分組討論交流，分析總結(jié)解決問題所需步驟。學(xué)生選擇數(shù)字設(shè)備完成項(xiàng)目活動，并推選本組所規(guī)劃的出行線路，并說明采用的在線問答數(shù)字設(shè)備及使用方法。依據(jù)活動評價表，對活動進(jìn)行完善。學(xué)生分組探究，通過知識遷移，選擇數(shù)字設(shè)備完成在線問答，培養(yǎng)學(xué)生有計劃地選擇合適的數(shù)字化設(shè)備，以及在活動中進(jìn)行在線問答的能力。（三）探究實(shí)踐掌握在線問答（三）探究實(shí)踐，掌握在線問答（10分鐘）提出疑問：在線問答的一般步驟是什么？小組討論后進(jìn)行總結(jié)，并將解決問題步驟呈現(xiàn)在黑板上。布置活動二：安全標(biāo)志在線問出行途中遇到不認(rèn)識的交通安全標(biāo)志，如何進(jìn)行在線問答呢？引導(dǎo)學(xué)生思考圖形類的問題如何實(shí)現(xiàn)在線問答，并猜想所必須的硬件設(shè)備。學(xué)生小組合作探究，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，完成項(xiàng)目活動二。教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生探究中出現(xiàn)問題。師生總結(jié)歸納在線問答問題輸入的一般方法。游戲：男生女生大PK。展示課堂游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生分組競賽。學(xué)生思考問題，分組討論，與教師共同總結(jié)在線問答的步驟。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想，與小組成員交流，歸納總結(jié)出，使用拍照方式在線問答的要求。在教師的引導(dǎo)下，回憶并總結(jié)問題輸入的一般方法。學(xué)生分組游戲，加深對在線問答步驟的理解。通過“猜想-實(shí)驗(yàn)-建構(gòu)”的方式，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐過程體驗(yàn)中理解在線問答方式，提升動手操作和實(shí)踐能力。（四）挑戰(zhàn)空間強(qiáng)化在線問答（四）挑戰(zhàn)空間，強(qiáng)化在線問答（7分鐘）布置活動三：交通問題在線詢遇到不是圖形的交通安全問題時，如何在線獲得答案。學(xué)生三人一組，進(jìn)行活動分工，完成項(xiàng)目活動三，并填寫項(xiàng)目活動表。教師拍照展示學(xué)生活動三項(xiàng)目單，對出現(xiàn)的問題講解，答案正確的小組分享提煉問題的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生思考輸入問題時如何提煉問題關(guān)鍵字。通過發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題的這個過程，肯定學(xué)生無懼困難、勇敢面對、敢于試錯、積極向上的精神品質(zhì)。教師對關(guān)鍵操作和方法進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，輸入問題時，需要提煉問題的關(guān)鍵字，注意輸入問題的準(zhǔn)確和正確。篩選答案環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷增強(qiáng)信息社會責(zé)任感。學(xué)生討論分析并提煉出問題內(nèi)容學(xué)生分組并明確小組成員任務(wù)，合作探究完成項(xiàng)目活動。答案正確的小組演示本組在線問答的方法。學(xué)生思考，優(yōu)化本組方案。幫助學(xué)生通過提煉、輸入、篩選，完成項(xiàng)目活動，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)感知、體會，用技術(shù)表達(dá)、交流的能力，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，體驗(yàn)信息科技為生活提供便利的作用。（五）成果展示總結(jié)歸納拓展（五）成果展示，總結(jié)歸納拓展（5分鐘）展示匯報：邀請學(xué)生匯報本組的項(xiàng)目成果，及這節(jié)課的收獲與感悟。教師引導(dǎo)，充分認(rèn)識數(shù)字化環(huán)境的便捷，并結(jié)合實(shí)際在線問答得到的結(jié)果，分析得出答案有真有假，要學(xué)會分辨，培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣和信息安全意識。播放全國交通安全日視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注交通安全，保護(hù)自己。布置課后拓展公益活動：交通安全在線享，請學(xué)生思考如何能夠像視頻一樣，讓自己的公益作品分享和推廣。小組分享項(xiàng)目成果，對作品進(jìn)行自述，組間進(jìn)行評價。學(xué)生思考拓展活動，分享和推廣項(xiàng)目成果，能夠在更大的范圍內(nèi)展示自己的項(xiàng)目成果。通過展示匯報，培養(yǎng)學(xué)生分享與交流的意識。發(fā)散學(xué)生思維，啟發(fā)創(chuàng)新思維，學(xué)生體驗(yàn)知識服務(wù)生活的樂趣。九、課堂評價表十、教學(xué)板書十一、作業(yè)設(shè)計（一）拓展性作業(yè)垃圾分類在線問答1.落在地上的樹葉是什么垃圾？2.回形針是可回收垃圾嗎？3.下圖中是什么花，它屬于什么類型的垃圾？4.我還知道：（二）知識構(gòu)建作業(yè)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，繪制本課時的思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識之間的聯(lián)系，以便實(shí)現(xiàn)知識的自主遷移。（三）項(xiàng)目式作業(yè)嘗試制定出行計劃，結(jié)合家庭的