第1周星期二課題 餐桌上的發(fā)現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)目的要求.了解食物是人類生存的最基本條件，是維護(hù)生命的最基本需要。.知道這些食物、菜蔬的來源及與土地的關(guān)系。.幫助學(xué)生引發(fā)思考，產(chǎn)生了解食物來源的愿望。教與學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入談話：我們每個人天天都要吃飯，吃飯是人類生存的最基本需要之一。從今天開始，我們將要探究我們每天的飲食是從那里來的，是怎樣生產(chǎn)出來的。二、探究活動閱讀課文2-3頁。同位交流：餐桌上有哪些食物？匯報回答：餐桌上的食物很豐富，有扁豆、西紅柿、土豆、南瓜、菜心、魚、肉、米飯、蘋果等。閱讀豆博士的話，得到什么啟發(fā)？明確：食物是保護(hù)和維持生命的基本需要。食物是每個人正常生活離不開的，是必須滿足的需求。小組討論：思考樂樂和小文的話，討論：通過事例說明我們每天的食物是從哪里來的？交流匯報：例如，大米、面粉等糧食是從土地上種植出來的。白菜等蔬菜也是從土地上種植出來的。魚類等水產(chǎn)是從河湖中捕撈的，肉類是通過養(yǎng)殖生產(chǎn)出來的。三、總結(jié)閱讀妞妞的話，使我們知道：人要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物都是來自土地、河湖、海洋，來自養(yǎng)殖。作業(yè)設(shè)計：思考：食物是怎樣產(chǎn)生出來的？課后反思

、第2周星期二課題蘿卜的故事教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)目的要求.以蘿卜的生長過程為例，體驗農(nóng)、業(yè)勞動的過程.了解農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系.形成尊重農(nóng)業(yè)勞動、尊重勞動者的情感和態(tài)度。教與學(xué)設(shè)計1.導(dǎo)人。“同學(xué)們回家以后，了解了自己家經(jīng)常吃的主要食物，有的同學(xué)還了解了這些食物的來源。現(xiàn)在請幾位同學(xué)簡單介紹一下”。教師可以將學(xué)生的發(fā)言簡要記錄在黑板上，并告訴學(xué)生：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)了解到，人們要維持正常的生活，每天都離不開食物，我們所需要的食物大多是在土地上通過勞動獲得的。但是，人們是怎樣通過農(nóng)業(yè)勞動從土地上取得收獲的呢？讓我們一起看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧。”.組織學(xué)生閱讀有關(guān)本課題的七幅圖畫，通過討論或談話的方式知道：第一幅圖畫是播種。在烈日下，按照一定的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。第二幅圖畫是間百。因為播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子發(fā)芽以后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，但是不能夠任其生長，因為那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留一棵最健壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。第四幅圖……。.閱讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么人們從收獲中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)?”.閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導(dǎo)學(xué)生討淪：.總結(jié)。課后反思

第3周 星期二課題從種植到收獲教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)目的要求.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不的規(guī)律。.了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。.知道土地為人類奉獻(xiàn)著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養(yǎng)我們自土地產(chǎn)生由衷的敬意。教與學(xué)設(shè)計.導(dǎo)入：“上一節(jié)課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事'中了解到，從每年月初種植到5月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時間，只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢？.解決問題討論。請學(xué)生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系；光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時間里的光照、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的生長”：還可以請學(xué)生根據(jù)自己回家以后對父母和長輩的調(diào)查，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時間，由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律”的結(jié)淪。.教師講解。.教師小結(jié)。家庭作業(yè)了解一種農(nóng)作物的來歷。課后反思

第4周星期二課題 妞妞的困惑教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)目的要求.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。教與學(xué)設(shè)計.導(dǎo)入。.全班討論。觀察和閱讀教科書第11頁的圖畫和課文，教師提問學(xué)生：“我們是普通的消費者，面對蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們怎么幫助學(xué)生通過論知道，要購買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)志的商品，購買有純大然、無污染、公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品。.探究討論。對于豆博士提出的問題，也就是妞妞的另外一個困惑，應(yīng)該怎辦呢？你們有什么好的建議嗎？.教師小結(jié)：概括討論中的要點，布置家庭作業(yè)。家庭作業(yè)了解商店和市場出售的食物、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無污染、無公害標(biāo)志的農(nóng)產(chǎn)品；問一問爸爸、媽媽是否認(rèn)識綠色農(nóng)產(chǎn)品的標(biāo)志。課后反思

第5周 星期二課題 從傳統(tǒng)到現(xiàn)代教學(xué)準(zhǔn)備搜集本地區(qū)常用的簡單農(nóng)具的資料，既可以是文字、圖片等文本資料，如果有條件，也可以準(zhǔn)備一些小農(nóng)具實物。教學(xué)目的要求.了解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，人類發(fā)明了簡單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。.通過體驗，感受勞動人民的智慧和力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者的態(tài)度。教與學(xué)設(shè)計.導(dǎo)入：農(nóng)作物的生長不僅依靠自然規(guī)律，在從種植到收獲的過程中，重要的是還要靠人們的辛勤勞動，為此，人類發(fā)明了各種各樣簡單的農(nóng)具。它們不僅減輕了勞動強度，而且提高了勞動的效率，所以，這些看似簡單的農(nóng)具，其實都凝聚著勞動者的聰明才智。.觀察活動。探究教科書12頁的插圖出示的是什么農(nóng)具，做什么用的？使用這些農(nóng)具有什么好處？.體驗與交流：本地區(qū)經(jīng)常使用哪些簡單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處？.閱讀書第13頁的課文和插圖，并思考：這四幅圖反映了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化？.總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個人的衣食之源。人類從雙手采摘開始了農(nóng)業(yè)勞動，后來人類學(xué)會了種植與收獲，從徒手勞動到發(fā)明簡單的手工農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化，無不凝聚著勞動者的智慧，凝聚著勞動者的偉大創(chuàng)造。課后反思

第6周 星期二課題 勞動者的創(chuàng)造教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)目的要求.知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。.感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。教與學(xué)設(shè)計.導(dǎo)入。前面我們學(xué)習(xí)了勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械的偉大成就。其實勞動者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！.閱讀討論。閱讀教科書第14頁的課文，討論：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“靠天吃飯”是什么意思？”.探究活動一。觀察和閱讀教科書第14頁有關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”.探究活動二。觀察和閱讀教科書第15頁新疆的坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆十旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”.教師總結(jié)。教師肯定學(xué)生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發(fā)明創(chuàng)造。課后反思

第7周 星期二課題 科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)教學(xué)準(zhǔn)備收集有關(guān)農(nóng)業(yè)科技的文字資料和圖片。教學(xué)目的要求.了解科學(xué)技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的局面，大大地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。.簡單了解我國農(nóng)產(chǎn)品的進(jìn)口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)交流，增強國際理解。教與學(xué)設(shè)計.導(dǎo)入。.閱讀與介紹。欣賞和閱讀書中第16頁袁隆平院士的照片和文字，并討論：誰知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師作適當(dāng)補充。進(jìn)一步討論：袁隆平院士科學(xué)研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，頂?shù)蒙显黾恿硕嗌偬锏亍⒍嗌賱趧友剑@說明了什么？欣賞并閱讀書上玻璃日光室、無土栽培技術(shù)的照片及文字，并討論：在嚴(yán)寒的冬季，你們吃過哪些新鮮可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里種植出來的？你們知道無土栽培技術(shù)嗎？以生菜的無土栽培為例，說一說怎樣進(jìn)行無土栽培的生產(chǎn)。欣賞并閱讀書上有關(guān)網(wǎng)籍養(yǎng)殖、規(guī)模化禽蛋養(yǎng)殖、現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片及文字，并討論：你知道這些生產(chǎn)方式嗎？說一說這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？對學(xué)生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容，可由教師結(jié)合書上的圖片進(jìn)行講解。延伸性討論：你還知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？.總結(jié)：是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，貝才大幅度地提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了個又個奇跡，為我們的生活提供著越來越豐富的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。課后反思

第9周星期二課題 農(nóng)業(yè)孕育著文明教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)目的要求.了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。.了解我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。教與學(xué)設(shè)計.導(dǎo)入。我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明當(dāng)然也是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。.閱讀與討論。欣賞教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷的照片，并討論“這些畫面告訴我們什么？”.全班探究。閱讀教科書第20頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思考并討論：“為什么古埃及、古巴比倫和我國古代，都創(chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特點？”.自由討論。（1）你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？（2）你見過絲綢制作的服裝和飾品嗎？你知道絲綢是怎樣制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？（3）你的家人有飲茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些飲茶的習(xí)慣和風(fēng)俗？教師總結(jié)。課后反思

第9周星期二課題 寄托著希望的傳統(tǒng)文化教學(xué)準(zhǔn)備.搜集有關(guān)本地春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)民俗的資料。.收集各地飲食文化特色的資料。教學(xué)目的要求.了解我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其他少數(shù)民族的節(jié)日文化。.了解由于農(nóng)業(yè)的地域性差異，各地所形成的飲食文化也各有特色。教與學(xué)設(shè)計.導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們了解了隨著我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久的發(fā)展，我國的絲綢文化、茶文化早已名揚世界。其實我國的農(nóng)業(yè)文明成就還有很多。比如，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的漫長歷程中，人們創(chuàng)造出許多習(xí)俗、節(jié)日，形成了多彩的節(jié)日文化。.思考并討論：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有什么關(guān)系？我們這里在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么民俗？你能說出這些民俗的含義嗎？在交流的時候，教師要注意按照討論題的要求把握和點拔，使學(xué)生理解本地民俗與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的密切關(guān)系。.閱讀與討論。欣賞書中22-23頁的圖片，了解藏歷新年及彝族、白族等西南少數(shù)民族歡慶火把節(jié)的風(fēng)俗，并討論：你還知道我國的少數(shù)民族有什么節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著密切的關(guān)系？.閱讀和觀察書第24-25頁的課文和照片。組織學(xué)生討論：你還知道各地的飲食有什么特點？各地的飲食文化有不同的特色，原因是什么？知道我國少數(shù)民族也有自己的傳統(tǒng)美食,我們這里有什么居住和飲食文化特色？在討論過程也師要根據(jù)本地的實際加以把握。討論：為什么世界不同國家和地區(qū)人們的居住和飲食是不同的？通過討論明白道理是由于氣候、土壤等地理環(huán)境不同，生產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品也就不同，因而形成了不同的飲食習(xí)慣，形成了不同的居住和飲食文化特色。.教師總結(jié)。強調(diào)農(nóng)業(yè)文明的特點，節(jié)日、飲食、居住等，都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著或多或少的聯(lián)系。課后反思

第10周 星期二課題學(xué)做豆腐教學(xué)準(zhǔn)備提前用工具設(shè)備。習(xí)清水泡發(fā)好適量的黃豆，準(zhǔn)備好制作豆腐所需要的教學(xué)目的要求參與制作豆腐的全過程，體驗與農(nóng)業(yè)有關(guān)的制作，體驗勞動的過程，分享通過勞動得到的愉悅。教與學(xué)設(shè)計.準(zhǔn)備。閱讀教科書第26頁的課文，激發(fā)學(xué)生參與制作的熱情。.分工。在開始制作前。教師要對學(xué)生進(jìn)行明確的分工，以便使所有學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，并且使勞動過程井然有序。制作。制作過程中，教師要加強指導(dǎo)，注意勞動安全。指導(dǎo)：在“過包”的時候，最好過慮兩次。點豆腐的環(huán)節(jié)，鹵水要稀釋，點的時候要稍微慢一點。評議。表揚認(rèn)真制作的同學(xué)。課后反思

第11周星期二課題不斷更新的通信家族教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)目的要求.幫助學(xué)生學(xué)會從身邊熟悉的事物人手，比較完整地了解通信技術(shù)的變化與發(fā)展，體會科技進(jìn)步給人們生活帶來的巨大變化。.幫助學(xué)生認(rèn)識和了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進(jìn)而到社會的進(jìn)步與發(fā)展。.滲透有關(guān)通信基本禮貌的教育。教與學(xué)設(shè)計.導(dǎo)人。.布置任務(wù)。教師向?qū)W生明確要求：(1)所介紹的應(yīng)當(dāng)是教科書上呈現(xiàn)的通信技術(shù)。(2)要說明這項技術(shù)的具體使用方式及特點，最好能夠聯(lián)系實際進(jìn)行。(3)可以采用多種方式介紹，并且將講解、表演、圖片、實物等方式結(jié)合起來進(jìn)行。鼓勵小組成員以合作的方式介紹。.小組準(zhǔn)備。可以按照學(xué)生意愿，令所選擇的通信工具相同或相近的學(xué)生組成組。教師巡視并且給予幫助，將自己事先準(zhǔn)備好的資料提供給學(xué)生。.教師小結(jié)。課后反思

第12周 星期二課題信的旅行教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)目的要求.了解一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)尊重他們及其勞動的情感。.學(xué)會正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識。.了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。教與學(xué)設(shè)計.導(dǎo)人。“教科書第35頁通過四幅照片為我們展示了一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，都有哪幾個環(huán)節(jié)?同桌之間可以相互交流下。”.'”剛才有些同學(xué)提到，一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程，那能說一說，他們是依據(jù)什么對信件進(jìn)行分揀的呢？”我們在座的一些同學(xué)可能也不太楚應(yīng)該如何書寫信封，這節(jié)課我們就一起來了解一下信封的書寫方法。”.教師拿出事先準(zhǔn)備好的幾個用過的信封，找?guī)酌麑W(xué)生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學(xué)生對書寫信的感性認(rèn)識。請學(xué)生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求（要用國家統(tǒng)一規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)信封），以及書寫信封的格式，并對學(xué)生進(jìn)行提問，教師隨手將幾個要點記在黑板上。.待學(xué)生回答完畢后，教師布置學(xué)生填寫教科書第34頁的空白信封，并相互檢查自己填寫得是否正確。學(xué)生填寫的收信地址和發(fā)信地址既可以是課前了解到的家庭地址或?qū)W校地址，也可以是其他地區(qū)的地址，教師可依據(jù)本班學(xué)生的實際情況靈活掌握。.請學(xué)生將從家長那里了解到的有關(guān)在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學(xué)針對這些不文明的行為展開討論，發(fā)表自己的看法。布置家庭作業(yè)。課后反思

第13周 星期二課題綠衣使者教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)目的要求.了解郵政工作者的辛勤勞動，養(yǎng)成尊重他們及其勞動的積極情感。.了解通信是人們相互之間進(jìn)行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間情感的紐帶。.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的積極情感教與學(xué)設(shè)計.導(dǎo)人。“上次課，老師請同學(xué)們利用周末的時間，到郵局實地觀察一下郵政工作者勞動，下面就請同學(xué)們把自己的所見所聞介紹給大家，也可以談一下自己的感受。”.班討論。請學(xué)生欣賞教科書第38頁的照片和說明文字。教師提問學(xué)生：“通過觀察，同學(xué)們對我們這個地區(qū)郵遞員的工作已經(jīng)有所了解，但對于其他地方的口遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展示了一些地方的郵遞員，你們了解他們那里的地理環(huán)境嗎?他們一般使用的交通工具是什么？除此之外，你們還想了解些什么呢？”在學(xué)生進(jìn)行討論的過程中，教師要適當(dāng)?shù)貐⑴c，如果學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)了意見不的情況，教師要加以引導(dǎo)，但決不意味著將現(xiàn)成的答案告訴他們。.個人制作。“郵遞員用辛勤的汗水為千家萬戶送去了溫暖，教科書第39頁呈現(xiàn)的三幅照片分別反映了邊防戰(zhàn)士、老人、莘莘學(xué)子在收到盼望多時的來信時的喜悅和激動的心情你們可以想像一下，如果你收到了一封非常想念的親人或朋友的來信，你會是一種什么樣的心情？我想，你的親人和朋友也一定會非常想念你，給他寫一封信，向他介紹你的近況，并向他表達(dá)你的思念之情。我想，他在讀到你寄給他的這封信時，一定會感到很驚喜。”.如果有時間，可以請自愿的學(xué)生向全班同學(xué)讀一下信的內(nèi)容；如果課上時間不夠，可以讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流。教師提示學(xué)生，利用上次課學(xué)過的知識，正確地填寫好信封，貼好郵票，并在放學(xué)回家的路上，到郵局把這封信寄出去。.家庭作業(yè)：搜集反映目前農(nóng)村道路交通狀況的圖片或文字資料。課后反思

第14周星期二課題四通八達(dá)的交通教學(xué)準(zhǔn)備幾份全國交通圖教學(xué)目的要求.認(rèn)識和了解我國道路建設(shè)所取得的輝煌成就。.通過新舊對比，增進(jìn)熱愛新中國的感情。.體驗道路與人們生活及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。教與學(xué)設(shè)計.導(dǎo)入。師：通過上一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認(rèn)識道路和交通。.探究活動一。請學(xué)生對比教科書第42頁和第43頁的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁的兩幅統(tǒng)計圖。提問：（1）你從中能夠發(fā)現(xiàn)什么？（2）與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（3）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？