關于三年級上冊數學教學計劃匯總5篇一、教材分析:

這一冊教材包括下面一些內容：萬以內的加法和減法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步熟悉，四邊形，千米和噸的熟悉，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點教學內容。

二、教學目標：

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、會筆算三位數的加、減法，會進展相應的估算和驗算。

2、會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進展估算；能嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3、初步熟悉簡潔的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各局部的名稱，初步熟悉分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進展測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些大事的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果，知道大事發生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發覺生活中的數學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10、體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量。

三、教學措施：

本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，借助遠程教育資源上的內容，提高了學生的學習興趣。上課時能積極思索，積極發言，作業仔細按時完成.大局部同學能夠嫻熟地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡潔的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的學問也能較好地把握。但個別學生還沒到達計算正確、快速，今后要加強輔導。

1、深鉆教材，領悟教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質量.

2.、改良課堂教學，結合遠程教育資源加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣。

3、了解學生，因材施教，準時反應，把握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。

4、加強學生的計算力量的訓練，并留意他們初步的規律思維力量，培育學生思維的敏捷性.

5、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參與教研教改活動。

6、加強集體教研，把握上下兩個年級的學問連接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。根據教學大綱的詳細要求教學。

7、依據學生年齡特征，學問要有易到難，由簡到繁。由低到高。循序漸進的進展。

8、注意培育學深的積極性，主動性和獨立性。

9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學實錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學構造，加強引導。

四、教學進度：

一、測量（7課時）

千米的熟悉……4課時左右

噸的熟悉3課時………………3課時左右

二、萬以內的加法和減法（二）（9課時）

加法………………3課時左右

減法………………3課時左右

加法和減法的驗算………………2課時左右

整理和復習…………1課時

三、四邊形（6課時）

四、有余數的除法（5課時）

五、時、分、秒（3課時）

填一填、說一說……1課時

六、多位數乘一位數（13課時）

口算乘法…………3課時左右

一位數乘二、三位數…………5課時左右

中間、末尾有0的乘法…………4課時左右

整理和復習…………1課時

七、分數的初步熟悉（5課時）

八、可能性（4課時）

九、數學廣角（3課時）

擲一擲………………1課時

十、總復習（4課時）

三年級上冊數學教學規劃篇2

一、學情分析

這一學期我連續擔當三年級（5）班的數學教學工作，本班現有學生47人。三年級學生已經有兩年的數學學習經受，對一些根底性的數學學問有了初步的熟悉。學生已經比擬習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生熟悉到數學學問無處不在，生活中到處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為提高學生的解決問題力量和實踐力量制造了條件。

二、教材分析

這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的構造符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。同時，由于教學內容的不同，本教材還具有下面幾個明顯的特點。

1．改良筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培育學生的數感。

（1）細心設計教學挨次，加大教學的步伐。計算的教學挨次要符合兒童學習計算的認知規律，同時符合計算學問本身進展的規律。

（2）讓學生在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再消失文字概括形式的計算法則。總結、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。

（3）讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培育學生用數學解決問題的力量和良好的數感。計算是幫忙人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細情境中才能真正表達出它的作用。

（4）筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度。估算的學習對培育學生的數感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經常只需要估算結果。

2．量與計量的教學聯系生活實際，重視學生的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這些概念，如長度、質量、時間，都比擬抽象，但它所反映的內容又是特別現實的，與人們的生活、生產有著非常親密的聯系。所以，這局部學問的教學，應使學生在學習過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步進展起長度、質量和時間的觀念，熟悉數學與生活的親密聯系，提高應用這些學問解決問題的力量。因此，在有關量與計量內容的編排上，試驗教材留意設計豐富的、現實的、具有探究性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的學問，經受探究和發覺的過程。

3．空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。

在本冊教材中，關于空間與圖形的教學內容，有四邊形和測量的大局部內容，這些內容對于學生理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的學問，進展學生的空間觀念都有著重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面留意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，另一方面則是讓學生通過自主探究獲得對學問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進展學生的創新意識供應了更有利的條件，而且為進展學生的空間觀念奠定了很好的根底。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1．會筆算三位數的加、減法，會進展相應的估算和驗算。

2．會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進展估算；能嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3．初步熟悉簡潔的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各局部的名稱，初步熟悉分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4．初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進展測量。

5．熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關時間的簡潔計算。

6．初步體驗有些大事的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果，知道大事發生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發生的可能性做出描述。

7．能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發覺生活中的數學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

9．養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

10．體驗數學與日常生活的親密聯系，初步形成綜合運用數學學問解決問題的力量

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形

教學難點：時分秒的熟悉、四邊形、有余數的除法

五、主要教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫忙學生建立有關的數學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算力量。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移”法進展教學，培育學生舉一反三的力量。

5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。

7、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問根底。

8、讓學生充分經受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

六、教學進度：會筆算一位數乘二、三位數，并會進展估算;能嫻熟地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3.初步熟悉簡潔的分數(分母小于10)，會讀、寫分數并知道各局部的名稱，初步熟悉分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法。

4.初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估量一些物體的長度，并會進展測量。

5.熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克;熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關時間的簡潔計算。

6.初步體驗有些大事的發生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果，知道大事發生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發生的可能性做出描述。7.能找出事物簡潔的排列數和組合數，形成發覺生活中的數學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

(二)、數學思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中的簡潔現象。

2、能對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

3、在教師的幫忙下，初步學會選擇有用的信息進展簡潔的歸納和類比。

(三)、解決問題方面

1、經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)、情感與態度方面

1、在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3、經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

6、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形

教學難點：時分秒的熟悉、四邊形

五、本學期提高教學質量的詳細措施

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比擬好玩的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

六、課時安排：

一、測量(7課時)

千米的熟悉………4課時左右

噸的熟悉3課時…………………3課時左右

二、萬以內的加法和減法(二)(9課時)

加法………………3課時左右

減法………………3課時左右

加法和減法的驗算………………2課時左右

整理和復習……………1課時

三、四邊形(6課時)

四、有余數的除法(5課時)

五、時、分、秒(3課時)

填一填、說一說………1課時

六、多位數乘一位數(13課時)

口算乘法…………3課時左右

一位數乘二、三位數……………5課時左右

中間、末尾有0的乘法…………4課時左右

整理和復習……………1課時

七、分數的初步熟悉(5課時)

八、可能性(4課時)

九、數學廣角(3課時)

擲一擲…………………1課時

十、總復習(4課時)

七、教學進度

時間內容課時安排

其次周千米的熟悉4

第三周噸的熟悉、加法4

第四周萬以內的加法和減法(二)(加法)4

第五周萬以內的加法和減法(二)(減法)4

第六周放假

第七周驗算、整理和復習4

第八周四邊形4

第九周四邊形、有余數的除法4

第十周有余數的除法4

第十一周時分秒、填一填4

第十二周口算乘法、一位數乘二、三位數4

第十三周一位數乘二、三位數4

第十四周中間、末尾有0的乘法4

第十五周整理和復習、分數的初步熟悉4

第十六周分數的初步熟悉、可能性4

第十七周數學廣角、擲一擲4

第十八周復習1-34

第十九周復習4-64

其次十周復習7-94

其次十一周總復習4

其次十二周考試

三年級上冊數學教學規劃篇4

一、學情分析

經過兩年的小學生活，孩子們根本懂得了學習的習慣和常規。但孩子們由于存在著心理特征及思維進展不全都，這就需要教師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。從上學期的學習狀況看，大局部學生能夠把握所學的學問技能，到達該冊的目標要求。但仍有少數同學學習態度的問題，有待于今后積極引導，以讓他們到達學段目標。

二、教材分析

本冊教材共分四個領域，八個單元。

1、數與代數：

A、主要學習一位數乘（除）多位數的口算、筆算。結合詳細情境，感受乘除法計算與實際生活的親密聯系，探究一位數乘（除）多位數的口算、筆算方法，體驗算法的多樣化，會選擇適宜的計算方法，并能正確地計算。經受從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學問解決簡潔實際問題的力量。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。

B、學習質量單位——千克、克、噸。結合詳細生活情境，感受并熟悉質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。把握千克、克和噸之間的關系，并能進展簡潔的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡潔問題，感受數學與實際生活的聯系。

C、學習年、月、日的有關學問。熟悉年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能推斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，熟悉24時記時法。感受時間中的數學問題，培育時間觀念。能解決一些簡潔的實際問題。

2、空間與圖形：

A、學習依據指令搭立體圖形，并學習從多方位觀看立體圖形。進展學生的空間觀念，培育學生的觀看力量和動手操作力量。

B、學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合詳細事物或圖形熟悉周長。探究并把握長方形、正方形的周長的計算方法。結合詳細情境，感知圖形學問與實際生活的親密聯系，建立初步的空間觀念。

3、統計與概率：學習大事發生確實定性和不確定性，大事發生的可能性有大有小。感受到有些大事的發生是確定的，有些大事的發生是不確定的。能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果。知道大事發生的可能性有大有小。

4、實踐活動：本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的學問”“交通與數學”“時間與數學（一）”“時間與數學（二）”四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的學問解決問題。

三、主要措施

1、從學生的生活閱歷動身引導學生學習數學，感受生活中到處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導學生提醒學問間的聯系，探究規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注意培育學生的思維敏捷性和創新意識。

6、注意讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7、遵循學生的身心進展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，特殊是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

三年級上冊數學教學規劃篇5

一、班級學生狀況分析

三年級學生已使用了兩年的新教材，對一些根底性的數學學問有了初步的熟悉。學生已經比擬習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生熟悉到數學學問無處不在，生活中到處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的根底，也為提高學生的解決問題力量和實踐力量制造了條件。

本學期除了要加強學生的根底學問訓練以外，還要加強對潛能生的個別輔導及良好的學習習慣的培育，力爭使學生的整體素養得到提高。

二、教材分析

1.本學期教材內容包括下面一些內容：

一、時、分、秒；

二、萬以內的加法和減法筆算；

三、倍的熟悉；

四、多位數乘一位數；

五、分數的初步熟悉；

六、長方形和正方形；

七、測量：毫米、分米、千米和噸的熟悉；

八、數學廣角—集合（重疊問題）和數學實踐活動（數字編碼）等。

2.這學期本冊教材的重點教學內容是萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形。所以培育他們的計算力量及空間思維力量是關鍵。在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題力量。最終在激發學生學習興趣方面多查找方法，幫忙他們樂學、會學、學會。

三、教學重點

萬以內數的加法和減法、多位數乘一位數、長方形和正方形。

四、教學難點

時、分、秒的熟悉、長度單位：毫米、分米和千米、長方形和正方形。

五、教學目標

（一）學問和技能方面

1.會正確筆算三位數的加、減法，會進展相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進展估算。

3.初步熟悉簡潔的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各局部的名稱，初步熟悉分數的大小，會計算簡潔的同分母分數的加減法，會解決簡潔的有關分數的實際問題。

4.會區分和識別四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估量一些物體的長度，并會進展測量。

5.熟悉長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；熟悉質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克，會進展簡潔的換算，會恰當地選擇單位；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進展一些有關時間的簡潔計算。

6.理解“倍”的意義，把握“求一個數是另一個數的幾倍”和“求一個數的幾倍”的實際問題的方法。

7．學生會借助直觀圖，利用集合的思維方法解決簡潔的實際問題。

（二）數學思索方面

1.體會數學學問之間的內在聯系，感受數學與生活的聯系，初步體會集合思維，逐步形成空間的觀念。

2.結合生活中的實際問題，敏捷運用所學的數學學問解決生活中的問題。

3.結合詳細情境，通過直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。

（三）解決問題方面

1.經受從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學合作解決問題的閱歷。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

（四）情感與態度方面

1.在他人的鼓舞和幫忙下，對身邊與數學有關的某些事物有奇怪心，能積極參加生動、直觀的教學活動。

2.在他人的鼓舞和幫忙下，能克制在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數學的信念。

3.經受觀看、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

4.在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并準時改正。

5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

6.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

六、教學措施

1.從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2.在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3.盡量布置一些比擬好玩的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學生，布置難易程度不同的作業。

4.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

七、課時安排（估計）教學時間

一、時、分、秒（4課時）9月5日--9月11日