第頁共頁芻議多媒體技術在中學英語教學中的理論芻議多媒體技術在中學英語教學中的理論芻議多媒體技術在中學英語教學中的理論蘇州市吳中區甪直中學方周明知識信息的激增使傳統教育〔.35d1.－上網第一站35d1教育網〕面臨著宏大的挑戰，教學手段及教學方法的改革已勢在必行。探究以多媒體技術為根底的新型的教育〔.35d1.－上網第一站35d1教育網〕教學平臺應成為每個教育〔.35d1.－上網第一站35d1教育網〕教學工作者面臨的重要課題。多媒體技術的出現為我們教學手段改良提供了新的`時機。在教學理論中，老師利用多媒體技術對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理才能及其強大交互式特點，編制的系列各學科教學計算機輔助教學課件，能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教學提供了形象的表達工具，能有效地減輕學生課業負擔，激發學習興趣，真正地改變傳統教育〔.35d1.－上網第一站35d1教育網〕單調形式，使樂學落到實處。而作為工具與語言學科的英語課，多媒體技術更是在創設教學與語言操練的環境上有其獨到的作用。多媒體技術在英語教學中的應用很廣，概括起來有以下幾個方面：一、動畫模擬采用多媒體技術中圖形的挪動、定格、閃爍、同步講解、色彩變化等手段表達教學內容。例如：在講授初中英語教材第一冊的介詞in、on、under、over等區別時，老師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，在鼠標的控制下，通過前進、后退、跳躍等系列動畫模擬過程，形象生動描繪介詞的方位及方向表意，便于學生實在理解。又如：在講述jobs這個單元時，就可以利用圖片與動畫來介紹各種職業的人物。假如老師能編出符合邏輯的小故事作為主線，那么可使學生在不考慮母語的情況下理解policeman、farmer、soldier、teacher等等的職業特征。動畫模擬不但能徹底改變傳統英語教學中的母語介入過多的問題，同時還能使知識傳授的形式發生變化，大大活潑課堂氣氛，激發學生學習能動主觀性，化被動為主動，產生特有教學效果。二、交互顯示利用多媒體的視頻技術，可以制作以基于powerpoint乃至web頁等簡易平臺的交互式顯示課件。交互式課件可以對有關教學內容進展分層解析，誘導學生深化淺出，從而到達提綱揭領、融會貫穿，系統地掌握有關知識效果。例如：在進展動詞時態訓練、課文閱讀的表層理解時，可以編制帶有提問與選擇答案相結合的課件，引導學生系統學習。這在有條件的地區特別適用于學生的課堂及課后復習訓練。三、演示控制利用多媒體技術中圖文并茂及綜合處理的功能，我們可編寫出較強帶有控制性的模擬演示，充分表達數學中的講練結合的效果。例如：高中教材中關于人口控制及環保等主題的材料較多，老師在課件可設計帶餅或柱圖的數據表來強化學生對日益惡化的環境問題與人口問題的理解。利用flash等小插件還可以對火山爆發、珊瑚的死亡等過程進展演示，這對于學生加深課文內容的理解非常有效。四、影視演播中學教材〔特別是高中教材〕中有大量的外來素材，其中名人故事〔如馬克思、愛因斯坦、馬丁·路德·金、居里夫人〕及名著〔如《雙城記》、《百