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第頁共頁初中信息技術老師教學反思初中信息技術老師教學反思信息技術課程是一門新課程，它對于培養學生的科學精神、創新精神和理論才能，進步學生對信息社會的適應才能等方面都具有重要的意義。在信息技術教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，探究合適信息技術課堂教學的教與學的新策略和新形式，將信息技術教育的每一堂課真正轉變為培養學生信息素養的金土地。以下是我對一堂初中信息技術課的教學反思：在教學《在Powerpoint中插入圖片文件》時，剛開場我的教學設計只是讓學生根著課本上的例題做，一插入剪貼畫、二插入自選圖形，例題完成后再做課本后的習題。一節課下來，覺得教學效果不好，雖然學生一直在動手理論，但是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習，學生的積極性無法激起，創新精神根本無從表達，頂多也就是一次計算機操作技能訓練而已。課后我對教學進展了反思。為什么不把主動權交給學生，讓學生自己去發現、探究呢？這樣不是更能激起學生學習的興趣和主動性了嗎？于是我重新規劃了此節課，設計了“新龜兔賽跑”這一主題。把這節課教學目的由一維〔知識〕轉變成立體三維：知識、才能、情感。在教法設計上不再是“老師帶著知識走向學生”，而是“老師帶著學生走向知識”。首先，我為學生創設了一個主動探究、積極進取、自主學習的良好氣氛，這是發揮學生的主體性的根底。有了良好的氣氛，本來單調的學習過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創新的過程，一個科學的、有方案的動手理論過程；其次，設計的任務具有很大的想象空間，學生們敢于獨立考慮，敢于大膽想象，并通過理論探究實現了自己的想法，這為學生的.創造性提供了展示的舞臺。簡要教學過程如下：1、全班學生自愿組成學習小組，每組4－5人。老師引入話題——制作“新龜兔賽跑”。學生在已經掌握如何插入文字和剪貼畫的根底上，自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題，制作演示文稿作品。在自主探究后，老師可借機進展“插入圖片文件”技能的小結。完成作品后，進展成果展示，可講解作品的構圖、意境等，甚至演繹。其它小組學生可進展評價。2、碰到問題，鼓勵學生自行解決，或小組內、小組間共同協作解決。3、鼓勵學生創造與眾不同的作品來表現這一主題。在教學理論中發現，本來拘束的學習環境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發、交流、互動，整個教學過程成為師生交往、積極互動、共同開展的過程。以上教學策略我運用的是“學生主體性教學”。其指導思想是：一切從學生主體出發，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“打破者”，使學生真正的成為學習的主人。理論證明，以此做為原那么

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