203蠟燭皮62123做[原創(chuàng)]《燃燒的秘密》教學(xué)設(shè)計《燃燒的秘密》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能把觀察到的不同物質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的各種現(xiàn)象記錄下來。2、能對蠟燭燃燒時是否產(chǎn)生新物質(zhì)進(jìn)行假設(shè)。3、能用實驗驗證自己的假設(shè)。4、能與其他同學(xué)交流自己對實驗結(jié)果的分析結(jié)論。5、能說出燃燒過程中生成了哪些新物質(zhì)。6、能分別從正反兩個方面各舉2個以上的事例說明燃燒的利與弊。7、能把自己知道的其他安全標(biāo)識介紹給其他同學(xué)。教學(xué)重點：蠟燭燃燒后生成了什么。教學(xué)難點：蠟燭燃燒生成的物質(zhì)能使澄清的石灰水變渾。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI板酒精燈布條鑷子干樹枝蒸發(fā)皿火柴燒杯蠟燭木片干布紙動物毛皮石灰水教學(xué)過程：一．導(dǎo)入1、CAI出示物體燃燒時的情景。2、談話：你看到什么？（學(xué)生回答）燃燒是我們平常生活中常見的現(xiàn)象，你還在哪看到過燃燒現(xiàn)象？你仔細(xì)觀察過物體在燃燒過程中發(fā)生的變化嗎？二．探究（一）、觀察不同物體燃燒時的情景、干樹枝、動物毛皮）你認(rèn)為這些物體在燃燒時會發(fā)生什么變化？（學(xué)生自由說，師給予鼓勵，引導(dǎo)大膽思考）2、師：請選擇其中的幾種材料試一試，仔細(xì)觀察物體燃燒時到底發(fā)生了什么變好濕毛巾以備滅火使用。再來看看對你們提出的要求：CAI：1、實驗時用鑷子夾住可燃物，放在蒸發(fā)皿的上部點燃。2、觀察物體燃燒時的火焰顏色、氣味、灰燼或其他現(xiàn)象，并做好記錄。3、觀察不同的物體燃燒時有什么相同和不同。4、小組內(nèi)分工合作，尤其要注意安全。3、學(xué)生分組實驗，師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象，師予以引導(dǎo)肯定。（二）、探究蠟燭燃燒后生成了什么1、（師小結(jié)學(xué)生的匯報）這些物體在燃燒后生成什么了嗎？蠟燭燃燒時火焰均勻，持續(xù)時間長，我們以它為例來猜想一下：蠟燭燃燒后生成了什么？（火焰和生成）2、師：除了這些我們能明顯看到或感受到的現(xiàn)象，蠟燭燃燒還可能生成什么？壁有什么變化。4、學(xué)生實驗、交流匯報。5、師小結(jié)：干燒杯內(nèi)壁上有水，說明蠟燭燃燒后生成了水；沾有石灰水的燒杯了？我們吹出的氣是二氧化碳，說明二氧化碳能使澄清的石灰水變混濁。6、師問：物體燃燒后有沒有新的物質(zhì)生成？燃燒過程是可逆的還是不可逆的？物體燃燒的不可逆性對人們的生活有什么影響？（三）、認(rèn)識燃燒與生活的關(guān)系出示生活中人們是怎樣利用燃燒的圖片或影視片斷。（燒水、內(nèi)燃機(jī)等）師問：人們是怎樣利用燃燒的？2、燃燒又會帶來哪些危害呢？CAI出示燃燒帶來的危害。（森林大火，瓦斯爆炸等）3、師小結(jié)：燃燒可以用來烹調(diào)事物、加工工具、取暖還有機(jī)器的能源，而燃燒地利用燃燒非常重要。4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識有關(guān)燃燒的標(biāo)識。（CAI出示）師問：你在哪見過這些標(biāo)識，代表什么意思呢？5、討論怎樣才能做到安全用火，布置寫一篇安全用火的短文或設(shè)計制作3-5個安全用火的標(biāo)識牌，掛在合適的地方。20.燃燒的秘密教學(xué)目標(biāo)：1、能把觀察到的不同物質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的各種現(xiàn)象記錄下來；能對蠟燭燃燒時是否產(chǎn)生新物質(zhì)進(jìn)行假設(shè)；能用實驗驗證自己的假設(shè)。2、能與其他同學(xué)交流自己對實驗結(jié)果的分析結(jié)論；愿意辨證地分析問題。3、能說出燃燒過程中生成了哪些新物質(zhì)；能通過實驗發(fā)現(xiàn)燃燒的過程是不可逆的。4、能把自己知道的其他安全標(biāo)識介紹給其他同學(xué)；能分別從正反兩個方面?zhèn)€舉2個以上的實例說明燃燒的利與弊。材料準(zhǔn)備：片、紙板、布條、干樹葉、動物毛皮、蠟燭、火柴、燒杯、石灰水、干布等，火山噴發(fā)等災(zāi)害性燃燒的圖片、課件、錄像片等。課時安排：用1課時。教學(xué)過程：一、燃燒的變化活動目標(biāo)：1、能把觀察到的不同物質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的各種現(xiàn)象記錄下來；能對蠟燭燃燒時是否產(chǎn)生新物質(zhì)進(jìn)行假設(shè)。2、能用實驗驗證自己的假設(shè)；能與其他同學(xué)交流自己對實驗結(jié)果的分析結(jié)論。32個以上的實例說明燃燒的利與弊。4．能把自己知道的其他安全標(biāo)識介紹給其他同學(xué)。實施過程：1物體燃燒過程中會發(fā)生什么變化”，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興超，鼓勵學(xué)生在實驗前做出預(yù)測，導(dǎo)入新課。2、探究蠟燭燃燒后生成了什么。引導(dǎo)學(xué)生對“蠟燭燃燒后生成了什么”的問題進(jìn)行猜想，要求學(xué)生說出自己猜想的簡單依據(jù)，使學(xué)生懂得，猜想是建立在一定依據(jù)之上的，不是毫無根據(jù)的胡思亂想。學(xué)生在前面實驗的基礎(chǔ)上，可以會猜想到：蠟燭燃燒后生成了火焰和氣味；生成了光和熱；生成了氣體和灰燼；什么也沒有生成。這時要給予鼓勵，以培養(yǎng)學(xué)生大膽思考的發(fā)散思維能力。3、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗，驗證自己的猜想是否正確。為保證實驗成功，教師課前要制取石灰水，要求學(xué)生認(rèn)真操作，并要學(xué)生認(rèn)真觀察。4．實驗結(jié)束后，組織學(xué)生交流觀察到的現(xiàn)象。通過分析現(xiàn)象得出：蠟燭燃燒后生成水、二氧化碳等物質(zhì)的結(jié)論，并將結(jié)論與猜想進(jìn)行比較，混濁說明蠟燭燃燒后有二氧化碳生成。讓學(xué)生向澄清的石灰水中吹氣，觀察有什么現(xiàn)象，說明有二氧化碳存在。5．認(rèn)識燃燒與生活的關(guān)系。教師先出示有關(guān)燃燒與生活的圖片或讓學(xué)生閱讀教材的內(nèi)容，說一說“生活中人們是怎樣利用燃燒的，燃燒又會帶來哪些危害？”然后指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材中的“科學(xué)在線”搜集更多6．組織學(xué)生交流搜集的資料，談一談自己的感受。燃燒引起的爆炸、計制作安全用火的標(biāo)識牌，掛在合適的地方。評價建議：活動結(jié)束后，用下面的評價表進(jìn)行個評價。學(xué)生姓名：評價項目課題：燃燒的變化1氣味的不同。4．能說出蠟燭燃燒后生成了什么。5．能夠舉出兩個以上說