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文檔簡介

7湖北秭歸楊林橋鎮中心小學劉衛華教學內容:小數的加減乘混合運算教學目標：1、使學生能根據手拉手中的相關信息提出數學問題，體會小數計算在實際生活中的應用。2、通過交流、合作等活動，使學生體會整數的運算定律在小數運算中任然適用，并能運用運算定律使計算簡便。3、通過手拉手獻愛心的教學情景，培養學生的愛心意識和樂于助人的道德品質。教學重點：律進行簡便計算。教學難點：能夠運用所學知識解決生活中的實際問題。學情分析:運算的運算定律。這位本節課的學習奠定了知識基礎和能力基礎。教學活動:前面我們學習了小數乘以小數方法是怎樣的容易犯什么樣的錯誤一個不為零的數乘以一個大于、等于、小于1習）今天，我們繼續探究學習小數運算知識。情境導入：、課件播放鄉村小學的學習條件的圖片?？吹揭陨锨榫?，你有什么感想？（學生觀察，看圖暢談感想，同習用品和課外讀物。出示教材第44頁情境圖。提問：你知道他們都給希望小學的孩子們買了那些學習用品和課外讀物嗎？（學生看情境圖后回答）二、自主探究13明同學分別買1本練筆本和1個鉛筆盒，一共要話多少元？要解決這個問題我們要先求什么？然后呢？同桌間互相說一說自己的想法)2、多種方法嘗試解決。小組活動：有的用分步算式解決，有的用綜合算式解決，小組匯報結果。方法一：×3=8.4（元）×3=18.3（元）8.4+18.3=26.7（元））×3方法三：×3+6.1×3哪個的方法最好，你們同意以上做法嗎？誰能說一說原因。、笑笑要給希望小學5名同學分別買1本練習本和1本數學家、你們還記得我們之前學的運算定律和運算順序嗎？引導學生回憶：先算加減，后算乘除，統計運算，從左至右依次計算，有括號要先算括號里面的，再算括號外面的。）加法交換律、結合律適用于連加）減法的性）乘法分配律適用于乘加、乘減的算式。適用于小數四則混合運算。三、練習反饋（）0.25×3.7×0.4（）2.6+1.4×3請兩名學生板演，其余的同學在你草稿本上獨立完成。）錯的多一些，主要是先算，再算乘法，認為2.6+1.4恰好湊成整數，要先算

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