第第頁二年級語文教學工作總結集合5篇二班級語文教學工作總結篇1

每到學期接近尾聲，盤點語文教學工作得失的時候，都會覺得時間飛逝，時間毫不留情地越出手指的縫隙。作為新教材部編版二班級語文老師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很快樂。在教學中，我根據新課程標準的指導思想，仔細落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自我的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

一、進取聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，每聽一節課，我都會仔細地做好記錄并進取地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自我教學工作中的缺失，同時在思索中也讓自我的教學觀點得以更高的提升。

關于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是細心地分析、預備，從而再到課堂上給同學來講授，在我的意識里，我覺得只要是自我能努力去做好的，就必需要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學問，是作為一名老師最大的快樂與成就。二班級仍舊還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個同學都必需要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花許多的時間在課堂教給同學識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自我、要求同學，經過我的細心指導和嚴格要求，同學在一每天地提高，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節課，最重要的還要準時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發覺自我講課的缺乏，從而冥思該如何去改善。在本冊書中，我在每一課教學后，都會仔細地反思自我的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節仔細做好反思。

二、多種方式，充分調動學習進取性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學習的動力和進取性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調動孩子們的進取性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，而孩子們的表現也相當杰出，真正地投入到了課文的主角中。

三、注意平常的積累

本學期我連續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累資料上，愛好上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句、名人名言等，資料多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累資料及杰出表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達本領有必需的基礎，這也與平常的積累有著緊密的關系。

四、耐煩輔導，專心測評

對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷提高。我常常與他們交心談心，鼓舞他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴提高，我都賜予一個“優”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還實行家訪和電話聯系，經過家庭和學校共同輔導，使這些同學有較大的提高。

專心測評。每學完一組課文，我都指導同學仔細復習，穩固所學的學問，然后對同學把握學問的情景進行檢測，最終講評，對學問查漏補缺，使同學對學問融會貫穿，舉一反三。

五、存在缺乏與今后準備

1.同學進展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高。

2.教學以傳統方法為主缺少創新意識，同學的學習習慣的養成教育不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。

3.連續更新觀念，努力實踐主體教學;進取運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;連續加強業務學習，提高自身的業務素養。

總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自我，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，以身作則，注意身教。在今后的工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與進展奉獻自我的力氣。

二班級語文教學工作總結篇2

一刺眼，一學期就要過去了，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，我有許多的思索和感受，現將本學期工作總結如下：

一、教學教學工作嚴謹扎實

1、細心備課。

專心參與教研組組織的群眾備共案活動，仔細備好自己負責的教學設計。課前仔細地進行個案的修改使用，結合自己班的學情進行合理化增刪，為了更加吸引同學，為了上好一節課，我常常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有閱歷的老老師討論教學環節。

２、仔細上課。

做好課前預備。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從同學的實際動身，調動同學學習的專心性和制造性思維。我常常利用人教e學軟件中的教學資源，課上播放課文的視頻朗讀，令同學身臨其境，感受文本的資料；集合相關的資料演示激發同學的學習愛好；朗讀跟課的課外拓展閱讀故事，增加同學的課外閱讀量。每當我進行故事閱讀時，同學總是要歡呼，足見他們多么寵愛聽故事，課上常常給同學帶來點新奇東西，同學就不會覺得語文課那么枯燥乏味了，同學的學習效果也比較的抱負。

３、準時輔導。

開學初制定學困生輔導打算，明確輔導對象，對學困生進行輔導，給他們進行強化訓練，使他們不斷進步。以鼓舞為主，發覺他們的一點進步就會大肆表揚。我班的錢竟軒同學，學習主動性極差，課上多數時間不會主悅耳課。一次，上語文園地中的黑白圓柱圖的看圖說反義詞，同學們冥思苦想說出7個來，這是他受同學“左——右”這組反義詞的啟發，很快地說出“前——后”，出乎大家的意料，我當即賜予確定，并說：“是不是就應給錢竟軒同學十個聰慧貼？”大家發出一陣贊美，錢同學更是得意洋洋。像這樣的例子還有許多，錢同學的案例讓我更加堅信：鼓舞表揚的力氣真的無法想象！我今后必需要堅持對每個同學都以鼓舞為主，增加同學的自信，幫助全部同學不斷進步。

4、作業合理。

依據減負的要求，我適當地留一些有利于同學潛力進展的、發揮主動性和制造性的作業。對同學的作業認真的批改，對好的同學利用微信群進行展覽表揚，同時引導更多的家長有效輔導每個孩子的每項作業，作業不好的同學我單獨進行教育指導，明確孩子的缺乏，交給方法，假如效果不明顯，我會主動與家長單獨溝通，真誠地溝通孩子在學習上作業上存在的問題，家長們都會很理解我的推舉，并且在之后的輔導中進行轉變，幫助孩子更好的進行學習。

5、資料拓展。

這學期注意教給同學搜集資料的方法，結合課本的資料我布置相應的任務，讓同學在生活中學語文，透過上網、詢問、圖書等方法，培育同學搜集和處理信息的潛力，大大提高了同學的語文綜合潛力。

二、注意教研改革

1、小立課題，收到實效。

隨著實施課程改革以來，我努力學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，在教學實踐中專心探究同學潛力提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式。

結合學齡特點，本學期我進行了“學校低班級看圖寫話策略的討論”這一小本課題的討論，我仔細學習相關理論，結合同學看圖寫話作業進行有效指導，讓同學在看圖的過程中能抓住插圖的主題綻開合抱負象，一學期下來，我班的絕大部同學在看圖寫話方面有了很大的進步。

2、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力。

語文課堂上我重視師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。師生的情感與獨特融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既簡潔地把握了學問，又潛移默化地培育了潛力。

我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調動孩子們的專心性來進行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演真正地投入到了課文的主角中，同學語文學習愛好大增。期間涌現出一些優秀的同學，有語態自然的劉夢琪，有大膽入戲的黃思寧，他們的主角朗讀讓同學們入情入境，令老師贊不絕口。

3、培育讀書愛好，注意平常的積累。

本學期我堅持利用閱讀課給同學讀書，本學期我們共讀了一本資料較長的《小王子》，還有幾本繪本故事：《喜愛你原來的樣貌》《爺爺去哪了》《嘿，站住！》《黃玫瑰》等非常搞笑，非常有教育好處的書，同學在聽我講故事時獨特專注，獨特清靜，足見他們很喜愛聽我講故事。

我還鼓舞教同學每一天堅持閱讀的同時積累一兩個好詞，不定期地在閱讀課上展現，旨在培育他們的閱讀愛好。

4、與家長合作溝通，創設和諧家校互動。

依據同學的表現，準時與家長聯系，了解同學在家的學習表現，依據不同同學的學習狀況和家庭實際狀況，實行相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使同學在家也能構成自然的學習氣氛，為穩固提高在校的學問帶給堅實的后盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學的不良的習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別同學字跡潦草；還有的同學遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。班中同學的寫作愛好比較深厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，就應加以克服。

一個學期的語文教學工作結束了。但我的教育生涯仍將連續進行，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應此刻教學的需要，讓同學學到更全面的學問。

二班級語文教學工作總結篇3

本學期擔當二班級語文教學的工作。本班共有同學36人，從語文成果上看，同學大致分為三類。第一類成果比較穩定大約20人左右，各方面力量都比較好，學習也特別自覺。其次類同學語文基礎不差，大約有8人左右，但閱讀和寫作有肯定的困難。第三類同學的基礎較差，大約7到8人，同學的成果極不穩定，各方面都比較差而且作風懶散。書寫也較慢常常完不成作業。

作為一名老師，在教學方面搞好教學是自己的本職所在。因此我在教學工作上堅持仔細上好每一節課，仔細批改每一份作業，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實自己，主動參與課題討論，堅持聽優質課，虛心向別的老師求教，以使自己的業務力量進一步提高。

本學期教學中，我依據二班級語文教學的目標，努力抓了三方面的訓練：

在識字教學中，注意將同學引領到生活中去識字。

激發同學識字的極大熱忱。鼓舞同學從不同的角度識字，提倡獨特化識字的方法。讓同學找出自己認為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發同學的思維。

注意寫字教學。《學校語文新課標》也指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是穩固識字的手段，對于提高同學文化素養起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個學校生必需具備的基本素養。從一班級開頭我就要嚴格要求、嚴格訓練。而且留意寫字習慣、姿態的養成教育。

2、在閱讀教學中，強調有層次的讀書。

首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語言文字，在不同的層次的讀中、教同學獨特化的學習，讓同學自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學會有感情地朗讀。其次是讓同學通過讀提出問題，老師歸類出有價值的問題共同商量、培育同學的問題意識，再次去指導朗讀，以提高朗讀力量和水平。

3、說話、寫話教學

重視說話、寫話訓練，以看圖說話為主。教給同學看圖方法，教給同學寫作技巧，看圖時要求同學弄明白圖畫所表達的時間，地點、人物，大事等。由說到寫，漸漸訓練。另外要求同學仿寫課文，續寫課文。有時出一些簡潔的命題，讓同學去寫，逐步培育了同學的說話寫話力量。

在課堂教學中，我始終以課程標準為根據，以追求課堂教學實效性為目標，以同學為本，以培育同學力量為遵旨，力求做到如下幾點：

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。

我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導、同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發語文課堂活力，有助于同學力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式。

2、用生動敏捷的.教學方式，煥發課堂活力。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握二班級同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知—溝通匯報質疑問難――合作探究――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。師生的情感與獨特融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

另外為了訓練同學的語文綜合素養和多方面的力量，我要求同學每周辦一份《語文小報》也收到了良好的效果。

我還利用網絡飛信，每天給同學發一些語文學問，幫同學積累。拓展了同學的學問面。

通過自己的不斷努力，本班同學的基礎學問都把握的扎實堅固，閱讀，說話和寫話力量不斷加強，同學的自學力量有所提高。同學成果在學校名列前茅。

二班級語文教學工作總結篇4

隨著基礎教育課程改革的開展，在推動過程中，作為學校的教研組在校本教研中就具有更重要的意義。我們語文教研組堅持以校本教研作為工作、討論、學習三位一體的老師行為，通過討論促進教學，通過討論促進工作，通過討論實施新教材，提升老師的專業水平。回顧走過的歷程，感受頗深。下面就我們語文教研組如何開展校本教研活動，促進老師的專業成長，與在座各位溝通：

一、創設氣氛，供應機會，提高老師教學力量

隨著新課程試驗的深化開展，迫切需要進一步提高老師的教學力量，教研組就給老師們搭建了一個平臺，讓大家在這個平臺上得到熬煉，不斷邁出語文教育堅實而有創新的步伐。

1、開展幫帶活動

每學期初通過教學摸查，確定需要幫帶的對象，讓教學能手進行教學方方面面的傳、幫、帶。如本學期初通過課堂聽課，確定了二班級、三班級、四班級各一對幫帶對象，要求制訂幫帶打算，依據各年段的實際擬定相互聽課的詳細課型，如二班級的著重從識字寫字課、低班級閱讀教學課、語文園地課型；三四班級主要從閱讀教學課、習作指導課、習作評講課等，從說課、相互聽課、評課，教材討論、作業批改等進行幫帶，并落實于備課組的教學研討活動打算中，幫帶老師定期在組內匯報教學狀況，溝通教學反思，學校也定期召開幫帶對象會議，準時小結，這也是教研組促進老師提高的一大途徑。

2、有針對性的開課、聽評課，不斷完善課堂教學評價

針對本校語文老師隊伍日益浩大的形勢，我們熟悉到，加大備課組的管理力度，使備課組的各項有針對性的活動落到實處，才能切實有效地提高本班級組老師的教學力量。要求各備課組須從全學期著眼，圍繞本班級單元內容的教學重點難點于期初定好各人討論課內容，輪番開課，或多人同上一節課。

教研組每學期依據教學中新動態確定公開課的研討類型，如古詩教學課，探討古詩詞教學與培育同學誦讀古詩愛好的研討課；中高班級閱讀教學課，探討課內閱讀如何向課外閱讀輻射的探討課；低班級的識字教學課，探討二班級同學識字寫字記錄袋試驗的研討課。這些公開課課后僅就新課程的標準綻開三個維度的評價，就此也不斷完善課堂教學評價的內容，促進老師們的說課、聽評課力量。

二、專題研討，專項溝通，不斷提升老師的討論力量

在新課程實施中，為提高老師的素養，我們的口號是：從一個教書匠向一個反思型老師進展！學校建立了與新課程相適應的以校為本的教學討論制度。在這個大背景下，教研組以校為本的教學討論是以新課程為導向，以促進每個同學的進展為宗旨，以課程實施過程中所面對的各種詳細問題為對象開展實踐性討論。

1、專題研討

隨著新課程試驗的深化開展，我們依據試驗年段的教學熱點、新問題，每學期定出專題進行研討，分期中前后各開展一次。于期初布置，要求各備課組特殊是課改班級在教學實踐中積累課例和做法，收集新理念、新信息，在研討會上溝通，并提出自己的看法和見解，或提出新問題各抒己見。現已進行的專題研討項目有：如何加強朗讀教學提高閱讀力量；如何加強古詩誦讀教學；探討有效途徑促進課內外閱讀等。并據此每學期結合研討專題定公開課型開展討論，如閱讀教學的第一課時、其次課時教學內容討論；古詩課型教學討論；低班級識字課型、閱讀課型討論等。通過一個階段的開課聽課評課，使我校的語文形成一個相對穩定的課堂教學共性標準，又有各自的獨特標準。通過開展一系列討論，使老師間形成合作、溝通、互動、互助的習慣，提升老師特殊是新老師對各類型課有章可循，教學少走彎路，快速上軌。

2、信息溝通

教研組重視學習氣氛的創設，提出“自學探究、內化總結、實踐溝通”的老師學習要求，特殊是每學期的專項“信息溝通”欄目，教研組就教學新動態每學期支配專項信息溝通四次左右，每次由一個備課組負責內容，當中心發言人，其他老師就學習的信息溝通內容談體會，談感受，教研組專人負責記錄整理存檔。現已溝通存檔的有中高班級閱讀教學專項、中高班級習作教學專項、低班級識字寫字教學專項、朗讀教學專項等。通過進行專項信息溝通，使老師們時刻關注教學新動態，吸納新信息，解決新問題。

在開展校本教研活動中，在課程改革過程存在不少問題和困難：如受客觀條件因素的影響，部分老師觀念更新慢，或因力量問題適應不了新課標的要求等；再如在探究課堂教學中既要重視探究性學習，又要重視打好語文基礎，既要在教學目標、內容、方法等方面進行預設，又要關注動態生成等問題。面對這些困惑，我們的看法是主動制造條件，不斷深化教研活動的內涵，讓老師們能夠得到更深的歷練，我們信任在校本教研路上的步伐會越走越堅實。

二班級語文教學工作總結篇5

在這一學年的語文教學工作，我始終堅持以人為本，因材施教，大膽創新的原則，依據同學的年齡特點進行有效的教育，在教育教學中取得了肯定的成果。一下幾點是我的閱歷總結。

一、結合課文內容，加強同學的思想教育

通過學習民族英雄和歷史人物的故事，激發同學的愛國主義情感；學習科學家的故事，教育同學從小刻苦學習，樹立長大了為祖國，為人民作奉獻的雄心壯志，培育同學喜愛大自然，觀看大自然，愛學習守紀律的良好品質。

二、仔細抓好識字這一關

二班級識字是在一班級色基礎上有肯定的提高，也是學校階段識字最多的。在本學期連續學習運用識字方法，自同學字的音，形，義。學習辨析形近字，用熟字去同學字，跟據形象會意，形聲字的特點，關心同學記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求同學用音序查自發性查誕生字的音節音序，用生字去組多詞。同學字時做到字不離詞，詞不離句。把詞語放到句子中去理解，同學字課文中識字也是在詳細的語言環境中借助拼音會讀句子，并弄懂句子