幼兒園骨干教師培訓計劃2021【篇一】一、指導思想認真貫徹落實《幼兒園指導綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。深化師資隊伍建設，加強公立學校的規(guī)范管理，進一步加強教學教研組織工作，確保我園幼教事業(yè)發(fā)展和保教質(zhì)量全面提高。二、培訓目的本學期，我園繼續(xù)把家庭教育思想、教學基本功和教材通研三項培訓整合為系列產(chǎn)品培訓，以教材培訓、基本功為主，其它為輔。在學生培訓基本功中找本園投資業(yè)務較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，著重培養(yǎng)教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓主要從深化幼教改革，全面實施素質(zhì)教育、更新教學活動觀念入手，加強教科研的培訓，從諸方面加大培訓力度，提高教師業(yè)務素質(zhì)。三、培訓內(nèi)容本學期繼續(xù)鑒于教師基本功、教材培訓、外出學習、集中精力教育四方面對教師進行培訓，各項內(nèi)容目的細化，措施得力，全面提高學員業(yè)務素質(zhì)。（一）鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓中找本園業(yè)務素質(zhì)培訓課程極強的教師，跳、畫等各方面能力。1、普通話（科躍蛛屬側(cè)重中班教材）培養(yǎng)教講述等，提高教師的普通話勞動生產(chǎn)率。2、鍵盤（1）體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩(wěn)長期保持的手型。（3）練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。（3）指導教師看譜，彈出節(jié)拍的特點。3、舞蹈的力度和速度。用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、處罰力度等不同特點和情緒。根據(jù)不同表情、動作進行表演，創(chuàng)造出更不同表情動作。力。6、簡筆畫物體形象，線條流暢。能根據(jù)一定的命題插圖現(xiàn)場作畫。（二）教材培訓1、新教材大綱把握：熟悉所教學科教學大綱，掌握任教年級教書段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點。2、講課：能把握教材重點、特點、難點，教學目標適切，教法、學法選擇設計合理有據(jù)，教學程序有序，導學精當，主體突出，訓練到位。3、評課；能完全正確概括課堂實況、特點或特色，運用教學理論合情合理教學內(nèi)容分析評議，能同時指出問題和不足，闡說自己觀點提出改進建議。（三）外出學習為教職員工提供外出參觀、學習的機會，組織一次全園教師外出（包括到姊妹園）學習活動，通過在家參觀學習，了解其他園的重新認識先進經(jīng)驗及教育工作方法，進一步提高本園的辦園質(zhì)量。（四）繼續(xù)教育鼓勵教師參加繼續(xù)教育學習。四、培訓形式1、開學初利用第二周的天數(shù)，讓每個教師圍繞"怎樣圍繞新教材全面推行素質(zhì)教育"談一下自己的看法與觀點，相互學習一下人生觀各自的教育思想。2、第三周至第五周對各班新教材全面細致的通研一遍，對不了解的地方要進行討論并交換意見，組織全體教師以"座談會"的形式，討論開展我園下一步教研活動的開展。330行跳、說、畫等方面的培訓。五、培訓要求1、時間要準時，不得遲到、早退，有事要請假。2、在練習舞蹈時，每一個舞步要到位，面部表情要好。3、版畫時做到布局合理、物體形象、線條流暢。4、彈奏時兩手協(xié)調(diào)。六、保證措施1、加大教師的基本功培訓力度，下午放學后半小時對教師進行業(yè)務培訓。2、加強幼兒的習慣養(yǎng)成教育，促進幼兒各方面發(fā)展，繼續(xù)實行幼兒常規(guī)檢查評比評議辦法，采取不定期與不定期相結(jié)合的檢查方法，對各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教育進行量化，記入教師績效工資中。3、組織各種比賽活動，提高教師教育工作積極性。開展以"講課、繪畫、舞蹈"為主的各項比賽活動。提高教師業(yè)務素質(zhì)，舉行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等比賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發(fā)展幼兒各方面的能力。4、為教師提供外出學習參觀的時機，更新教師觀念，提高教師素質(zhì)。附：教師培訓時間安排1、每周一：鍵盤5、每周五：舞蹈【篇二】一、指導思想二、培訓目標:以現(xiàn)代教育教學理論輔導為指導,以教育研究為主線,以各種終身教育活動為載體,引導、激勵、幫助業(yè)務培訓教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就家庭教育出一批教育觀念新,知識視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,洞悉現(xiàn)代文學語言教具體要求是:度的責任感和高尚的師德修養(yǎng)。形成初步的思想社會工作思想。合理的知識結(jié)構(gòu)。逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學風格。在教學改革三、培訓對象:幼兒園骨干教師培訓中青年對象為:在職幼兒園教師中有其他工作5年以上中青年教師,具體條件為:具有良好具有的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。英語教育幼教專業(yè)基礎知識和教學基本功扎實。為實現(xiàn)培訓目標,根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及第三類培訓對象現(xiàn)有條件和基礎,幼兒園骨干教師培訓集群模式課程,其內(nèi)容由五個醫(yī)藥板塊構(gòu)成。著眼于提高培訓學員的職業(yè)道德和教育教學水平,開拓視野,更新知識技能結(jié)構(gòu),增強其自我產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。學員在分散集中理論輔導的同時,還應在導師指導下或進行廣泛而有針對性的自學,利用各種途徑收集整理資料,為課題研究打下基礎。著眼于提高培訓學員實施大大提高家庭教育的能力,加強理論指導教育實踐的能力,向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學習,交流經(jīng)驗,取長補短,為形成各自的教學風格和教學特色打好基礎。著眼于提高培訓學員的計算機基礎知識和操作技能,不同程度地洞悉掌握用計算機進行輔助教學和開展教育科研的控制能力,提高獲取當代和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育、教學、科研服務。著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結(jié)實踐經(jīng)驗,不斷增強創(chuàng)新能力,學員從自己的教育教學創(chuàng)造性出發(fā),結(jié)合當前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題,在導師指導下讓確立課題。5、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：教育教學：骨干教師基本素質(zhì)現(xiàn)代幼兒教育觀幼兒園培訓課程理論與實踐游戲在社會工作中的運用幼教科研方法實踐與考察：系統(tǒng)觀摩導師教學、說課、評課教師相互聽課、評課、說課教師在一定范圍內(nèi)的學術(shù)研究公開教學究師德修養(yǎng)五、培訓形式:教學道德教育學相結(jié)合,教育教學與課題研究重要領(lǐng)域相結(jié)合,業(yè)務指導與品格熏陶科學管理。高--成果展示。集中培訓:教育教學理論部分擬聘請有關(guān)專家、學者、導師講學,采取講座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文10六、考核認定:學實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成?？冃гu價采用綜合評定的方式進行。培訓領(lǐng)導小組和導師組成員構(gòu)成。教育教學理論考核合格。各園班級成功地實踐教學。培訓三年制期間按教學計劃完成亮相課、課件,制作課件能在課堂教學中并具有一定推廣價值。每位教師完成一份課題研究報告或調(diào)查報名。以上交流或公開發(fā)表兩篇教學科學論文一篇以上。具體任務由學員、培訓課程單位共同商定?？记谂囵B(yǎng)過程中開始實施優(yōu)存實行劣汰制。對于培訓期間違反培訓受培訓的資格。【篇三】一、指導思想：為了加快我園素質(zhì)教育進程，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應切合教育教學改革的教師隊伍，提高全體高度青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學蒙夫朗骨干的后備力量。二、培養(yǎng)目標和任務：結(jié)合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標起航，更新教育觀念，加強對教育新學說，新知識的學習，通過多種途徑恨不得以使青年教師迅速成長起來。力爭使每位青年教師在盧瓦松政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達進一步的提高。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年隊伍.三、具體工作措施：（一）更新教育管理的思想，弘揚“以人為本”的教育管理理念。1．搭建教師成長的平臺，發(fā)現(xiàn)他們的特色，閃光點。2．確定培養(yǎng)對象，針對教師的實際，科學制定培養(yǎng)目標，激勵教師向前奮進。（二）給骨干教師成長提供支持與服務1上的精神?？椆ぷ髑榫?。2．為骨干教師的蛻變創(chuàng)造空間。關(guān)心教師的成長，激勵教師申請加入高一層次的學歷進修。通過多種渠道（網(wǎng)絡、書籍、外出學習等）加強對骨干教師定期選擇一些學前教育理論書籍，推薦給骨干教師，學采用自學與訪視相結(jié)合的方法，使她們從中吸取精神營養(yǎng)，引發(fā)聯(lián)想，形成觀點。掌握工業(yè)化教育觀念，并不斷使自己的教育觀念轉(zhuǎn)化連續(xù)不斷為教育行為骨干教師學有目標，行有方向。自我。楓，發(fā)揮優(yōu)勢，形成自己的特色。研究，逐步提升專業(yè)素質(zhì)。勵在校學生骨干教師參加各類競賽、評比活動，對得獎的教師予以重獎。幼兒園骨干教師提培養(yǎng)一定能帶動幼兒園整個師資隊伍素質(zhì)的全面的高，促進了幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展。具體安排：