小學心理健康課活動設計（社交技能）PS：本文檔是心理健康課設計的通用范本，對應中小學教師心里健康教育B證培訓方案中的論文選題，讀者可以根據實際情況在各個環節中加入實例以充實。本文只供參考，謝謝！活動主題：社交技能社交技能是人類相互交往的基本技能之一。社交技能的缺陷會給人們帶來各種困難，例如社交回避、焦慮、孤獨等等。因此，如何提高社交技能已成為心理學研究的重要領域。在過去的幾十年里，大量的研究已經發現了各種不同的社交技能，例如交流技能、合作技能、爭論技能、交際能力、談判技能等等。這些技能可以通過訓練和實踐來改善。許多研究表明，社交技能的提高可以幫助人們更好地適應社交環境，減輕社交壓力和不適應感，并提高人們的生活質量。在兒童和青少年中，社交技能的培養顯得尤為重要。這一時期正是他們在社交技能方面發展的關鍵時期。許多學校和家庭通過課程和教育活動來幫助孩子們學習和發展社交技能。這些活動通常包括角色扮演、團隊合作、口頭表達等等。通過這些活動，孩子們可以學習和實踐社交技能，并在安全和有趣的環境中探索不同的社交策略。盡管有大量的研究證明了社交技能培養的重要性，但仍然存在一些挑戰。例如，許多兒童和青少年可能由于各種原因缺乏興趣，難以參與這些活動。此外，許多孩子的社交技能缺陷可能與心理健康問題相關，需要更為細致和系統的干預。因此，研究者需要繼續深入探討社交技能的培養方法，以更好地幫助孩子們克服社交困難，提高生活質量。綜上所述，社交技能是人類相互交往的基本技能之一。通過不同的訓練和實踐活動，人們可以提高社交技能，從而更好地適應社交環境，減輕社交壓力和不適應感，并提高生活質量。對于兒童和青少年，社交技能的培養顯得尤為重要，因此設計了此次心理健康活動課。年級：小學三年級時間：1學時（40分鐘）一、教學目標（一）了解社交技能的概念，掌握社交技能的重要性和基本方法。（二）學習如何與同學友好相處，提高交際能力和社交技能。（三）通過小組活動，加強溝通能力和合作意識。二、教學步驟（一）導入（5分鐘）老師向學生介紹今天的主題是“社交技能”，提問學生們在生活中遇到過哪些社交問題，并讓學生談談自己的感受和看法。（二）講解（10分鐘）老師通過圖片和故事等形式向學生講解社交技能的概念和重要性，并列舉一些實際的社交場合和對應的社交技能，如與陌生人交往、向老師請假、與同學共處等。（三）小組活動（20分鐘）老師將學生分成小組，每組5-6人，讓他們一起完成小組任務。任務內容包括：.同桌間相互介紹：學生們要向自己的同桌介紹自己的名字、家庭、興趣愛好等。.合作游戲：讓學生們通過玩游戲，提高協作能力和溝通能力。.角色扮演：讓學生們分角色進行模擬情境演練，練習在不同的社交場合下的應對方式。（四）總結（5分鐘）老師和學生一起總結本節課的內容，回顧學習到的社交技能和體會，以及自己在小組活動中的體驗和收獲。（五）作業.每天觀察自己在與他人交往時的表現，記錄下自己在哪些方面需要進一步提升。.找一位家人、朋友或同學進行交流，討論如何在日常生活中改善社交技能。.每周選擇一項社交技能進行練習，例如主動與他人打招呼、禮貌地詢問別人的情況、分享自己的想法等。三、教學方法（-）講解法通過圖片、故事、視頻等形式向學生講解社交技能的概念和重要性。（二）小組活動法通過小組活動，讓學生們在實踐中掌握社交技能，同時增強溝通能力和合作意識。（三）角色扮演法通過模擬情境演練，讓學生們更好地理解社交技能的應用和重要性。四、課程評價與總結（-）學生的參與度和表現（二）學生是否能夠理解社交技能的概念和重要性，以及在小組活動中是否能夠掌握基本的社交技能和溝通能力。（三）回顧課程內容，詢問學生是否對社交技能有更深刻的認識。（四）評價學生在課堂上的表現，表揚積極參與課堂討論的學生，并提醒那些缺乏參與的學生要努力改善。（五）強調課程的重要性，并鼓勵學生在