第4頁(yè)共4頁(yè)寒假師?生共讀?的活動(dòng)?總結(jié)?一、教?師利用?寒假讀?書(shū)“充?電”?讀書(shū)看?報(bào)，使?教師具?備更優(yōu)?秀的道?德修養(yǎng)?，更新?育人的?理念，?具有更?好的教?育方法?。根據(jù)?教師的?自身來(lái)?選擇：?《陶行?知教育?文集》?、《做?幸福的?教師》?、《愛(ài)?的教育?》、《?中國(guó)教?師缺什?么》、?《給教?師的建?議》等?教育名?著成為?寒假教?師讀得?最多的?書(shū)。假?期閑暇?在家，?看書(shū)翻?報(bào)，獲?取新的?教育教?學(xué)信息?，成為?教師的?一大樂(lè)?事。在?書(shū)中與?名師談?話，向?名師討?教，盡?興之余?，拿起?筆寫寫?心得體?會(huì)，篇?篇隨筆?從筆尖?溢出，?領(lǐng)悟真?諦。?二、學(xué)?生寒假?暢游書(shū)?的海洋?假期?要求每?位學(xué)生?“讀一?本書(shū)，?寫一篇?書(shū)的故?事”，?使學(xué)生?走進(jìn)了?歷史看?到了未?來(lái)，了?解更多?的奇聞?逸事，?增加了?孩子的?聰明才?智。“?一本書(shū)?”根據(jù)?同學(xué)們?的喜好?來(lái)定：?童話類?、文學(xué)?類、故?事類、?歷史類?、偵探?類、科?普類等?都成為?同學(xué)們?鎖寫的?目標(biāo)。?不但可?以提高?同學(xué)們?的寫作?能力，?更重要?的是能?學(xué)到別?人的長(zhǎng)?處，補(bǔ)?己之不?足，向?身邊人?學(xué)習(xí)向?身邊的?人看齊?，才是?真正的?進(jìn)步。?同學(xué)們?在家的?表現(xiàn)也?令人欣?喜，真?正的用?心的在?看報(bào)，?有的抄?報(bào)，有?的讀給?家長(zhǎng)聽(tīng)?，有的?寫感受?，將報(bào)?上的內(nèi)?容融化?為自己?的精神?財(cái)富。?假期成?了孩子?們閱讀?的“專?題”廣?場(chǎng)，他?們一個(gè)?個(gè)“鉆?進(jìn)”了?書(shū)中，?成了“?小書(shū)迷?”，變?成了“?小書(shū)蟲(chóng)?”，成?了家庭?文明的?一道亮?麗的風(fēng)?景線。?三、?寒假讀?書(shū)結(jié)碩?果一?個(gè)快樂(lè)?的寒假?，一個(gè)?學(xué)習(xí)的?寒假，?一個(gè)收?獲的寒?假，在?不知不?覺(jué)中渡?過(guò)，學(xué)?無(wú)止境?，讀書(shū)?永不停?止。看?好報(bào)，?讀經(jīng)典?好書(shū)，?讓我們?的一生?、孩子?的一生?，都將?流放文?明的溢?彩。現(xiàn)?在，讀?書(shū)已經(jīng)?成為他?們的習(xí)?慣，成?為他們?的快樂(lè)?，一有?空閑時(shí)?間就讀?書(shū)，讀?完后，?三個(gè)一?群，五?個(gè)一伙?在一起?交流，?濃厚的?讀書(shū)氛?圍已經(jīng)?在學(xué)校?悄然形?成。?每位教?師在讀?書(shū)過(guò)程?中，感?受教育?的激情?，汲取?成長(zhǎng)的?力量，?提高教?學(xué)教育?的藝術(shù)?水平，?促進(jìn)教?學(xué)質(zhì)量?穩(wěn)步上?升。搭?建教師?交流平?臺(tái)，切?實(shí)解決?教育教?學(xué)中的?問(wèn)題，?實(shí)現(xiàn)教?師專業(yè)?生平和?學(xué)校辦?學(xué)品味?同步提?升。探?索新形?勢(shì)下教?師讀書(shū)?活動(dòng)的?特點(diǎn)和?規(guī)律，?以教師?的讀書(shū)?行為引?領(lǐng)學(xué)生?形成良?好的讀?書(shū)習(xí)慣?。全?體老師?們的認(rèn)?真努力?下圓滿?結(jié)束了?，但“?教師讀?書(shū)”活?動(dòng)是一?項(xiàng)長(zhǎng)期?的、堅(jiān)?持的過(guò)?程，今?后，不?僅是假?期，希?望老師?們利用?平時(shí)點(diǎn)?滴時(shí)間?多讀書(shū)?，讀好?書(shū)，用?博學(xué)充?實(shí)自己?，用理?念引導(dǎo)?自己，?讓我們?的校園?處處做?到“最?是書(shū)香?能致遠(yuǎn)?，盎然?情趣在?其中”?。寒?假師生?共讀的?活動(dòng)總?結(jié)（二?）按?照教育?局教研?室《過(guò)?一個(gè)祥?和的“?中國(guó)年?”系列?活動(dòng)通?知》中?關(guān)于師?生讀書(shū)?活動(dòng)的?要求，?我校于?寒假前?進(jìn)行了?認(rèn)真的?安排與?部署：?對(duì)老師?和學(xué)生?都發(fā)出?了讀書(shū)?倡議、?介紹了?讀書(shū)方?法、提?供了具?體的讀?書(shū)書(shū)目?并做出?了具體?的要求?。現(xiàn)總?結(jié)如下?：一?、教師?讀書(shū)情?況為?了繼續(xù)?鞏固并?推進(jìn)高?效課堂?建設(shè)，?學(xué)校精?心挑選?了李丙?亭老師?的《高?效課堂?22條?》作為?必讀書(shū)?目，同?時(shí)還配?備了一?些教育?專著、?專業(yè)知?識(shí)方面?的書(shū)籍?。加深?對(duì)高效?課堂的?理解，?掌握具?體切實(shí)?可行的?方法同?時(shí)加強(qiáng)?理論修?養(yǎng)。要?求教師?寫出一?萬(wàn)字以?上的讀?書(shū)筆記?。正?月十六?下午的?開(kāi)學(xué)會(huì)?以前老?師及時(shí)?交上了?讀書(shū)筆?記，教?務(wù)處及?時(shí)進(jìn)行?了檢查?并寫出?了結(jié)果?匯報(bào)：?內(nèi)容豐?富翔實(shí)?、書(shū)寫?工整，?特別是?感悟深?刻，能?夠密切?聯(lián)系教?學(xué)實(shí)際?。正月?___?_日下?午我們?又進(jìn)行?了讀書(shū)?感悟交?流匯報(bào)?，老師?討論熱?烈，認(rèn)?為收獲?特別大?。主要?表現(xiàn)在?以下方?面：?1.我?們找到?了自己?課堂教?學(xué)中的?不足，?比如預(yù)?習(xí)強(qiáng)調(diào)?不到位?，展示?活動(dòng)不?夠規(guī)范?，不能?及時(shí)進(jìn)?行當(dāng)堂?檢測(cè)，?教師講?解過(guò)多?，不能?真正做?到課堂?的高效?等。?2.我?們還找?到了努?力的方?向：強(qiáng)?化了觀?念：讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)的課?才是好?課;讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)的老?師才是?好老師?;讓學(xué)?生在學(xué)?會(huì)的過(guò)?程中，?形成學(xué)?習(xí)能力?。1?）.明?確教研?重點(diǎn)：?由研教?向研學(xué)?方向轉(zhuǎn)?化（也?就是由?研究教?師自我?的教學(xué)?藝術(shù)向?研究怎?么指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?生學(xué)習(xí)?的方向?轉(zhuǎn)化）?，真正?做到以?學(xué)生的?學(xué)為中?心。?2）成?立“研?學(xué)”課?題組：?研究怎?樣激發(fā)?學(xué)生的?興趣;?研究怎?樣指導(dǎo)?學(xué)生的?預(yù)習(xí);?研究怎?樣有效?指導(dǎo)學(xué)?生的展?示與評(píng)?價(jià);研?究學(xué)生?在怎樣?的狀態(tài)?下學(xué)習(xí)?效率高?等。?3）.?教師要?做好課?前調(diào)查?有人?統(tǒng)計(jì)：?___?_%的?知識(shí)是?不用講?學(xué)生能?自學(xué)會(huì)?的;_?___?%是通?過(guò)討論?才能學(xué)?會(huì)的;?___?_%是?通過(guò)同?學(xué)之間?在課堂?上展示?，互相?回答問(wèn)?題，老?師強(qiáng)調(diào)?點(diǎn)撥，?反復(fù)訓(xùn)?練才能?會(huì)的。?老師?要做好?課前調(diào)?查：明?白哪些?知識(shí)是?學(xué)生自?學(xué)完全?可以掌?握的;?哪些知?識(shí)是通?過(guò)討論?才能學(xué)?會(huì)的;?哪些知?識(shí)是需?要展示?、點(diǎn)撥?、反復(fù)?訓(xùn)練的?，這樣?我們的?教學(xué)才?能做到?有的放?矢。學(xué)?生自學(xué)?可以掌?握的，?檢查落?實(shí)就可?