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文檔簡介

化學肥料【教學目標】知識與技能：1、知道化學元素對植物生長的重要性。2、認識常見化肥的種類和作用。3、知道化肥、農藥對環境的影響。過程與方法：1、通過閱讀、調查、討論、交流、體驗等方式，不斷培養學生理論聯系實際的學風。情感態度與價值觀：1、使學生認識到化肥和農藥在農業生產中的重要地位。2、通過分析農藥、化肥對環境的利弊，樹立關注環境的意識。【教學策略分析】1、本課題主要采用實驗探究式的學習方式來初步鑒別常見化肥的方法。【教學重點與難點】教學重點：常見化肥的種類和作用教學難點：通過探究實驗學會區分氮肥、磷肥和鉀肥的方法【教學模式（或方法）】類比—遷移—歸納【教學過程】教師活動學生活動設計意圖導入：人的生長離不開營養，植物的生長也是一樣，需要充足的養分。請同學們閱讀教材P77頁第一、二段并思考、討論下列問題：（1）農作物所需要的營養元素有哪些？（2）農民經常使用的化肥有哪些？講解：雖然植物需要的營養元素的種類很多，但氮、磷和鉀的需求量較大，因此我們常見的化肥有氮肥、磷肥和鉀肥，合理施肥已成為農業增產的重要手段。今天我們來學習有關化學肥料的知識。閱讀教材，討論回答，思考回答。學生聆聽講解。讓學生通過閱讀教材，發現問題，引出課題。自然引出化肥，合乎學生的認知規律。教師活動學生活動設計意圖引導：組織學生閱讀教材有關內容，通過小組討論的形式完成表格（附表一）。提問：我們知道，空氣中含有大量的氮氣，植物能不能吸收氮氣并使之轉化為氮肥呢？講解：大部分植物不能把氮氣轉化為可以直接吸收的氮肥，但豆科植物卻能夠利用根部的根瘤菌將氮氣轉化為氮肥。因此，有經驗的農民常常將其他植物和豆科植物種植在一起。這種將氮氣轉化為氮的化合物的方法叫做氮的固定。提問：農家往往有幾種品種不同的化肥，如果表面的字樣被磨掉了，怎樣區分它們呢？探究：下面我們來探究一下初步區分氮肥、磷肥和鉀肥的方法。（1）桌子上的幾種化肥從顏色上看有什么不同？（2）聞一聞哪些化肥有特殊氣味？（3）各取少量溶于水，觀察溶解情況？（4）各取少量于研缽中，分別加入少量熟石灰研磨，能否聞到氣味？為什么？引導：引導學生通過活動探究，自己總結初步區分氮肥、磷肥和鉀肥的方法。結合表格，閱讀教材。小組討論，交流體會，完成表格。思考回答仔細聽講學生思考問題，相互討論。組織學生討論通過實驗、討論并解決上述問題。學生交流總結區分方法指導閱讀的同時提出一系列問題，使學生在合作的基礎上條理化、系統化地整理知識。通過討論的方法使學生在合作討論時提高學習的興趣，并加深影響。通過實驗讓學生體會到化學和生活是緊密聯系的。讓學生在體會中鞏固知識。教師活動學生活動設計意圖小結：通過本課題的學習，同學們掌握了那些知識。布置作業：（1）課后習題（2）復習區分氮肥、磷肥和鉀肥的方法。思考并回答問題讓學生在體會中鞏固知識。附表一：常見種類對植物的作用缺少時癥狀氮肥磷肥鉀肥復合肥【板書設計】

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