本文格式為Word版，下載可任意編輯——高校開設公選課《動物保護學》教學研究與實踐

基于當今社會動物虐待、人和動物關系錯位的事情屢屢發生的現實，以及大學生心理健康教導和綜合素質培養的需要，結合多年的教學研究與實踐，歸納總結了《動物養護學》課程內容選擇、教學方法改革及課程考核的教學成果，提出了在高校廣泛開設公選課的建議。

動物與人類息息相關，保護動物就是保護我們自己。范.威芬說過“一個社會的文明水平抉擇于人們對待生命的態度以及生命被崇敬的程度”。圣雄.甘地也認為“一個國家的宏偉可視其如何對待動物加以衡量”。學生對待動物的態度折射了學生的心理健康狀況和整個社會的健康狀況。動物是人類的摯友，動物已經滲透到我們生活的方方面面。為了更好的利用和養護動物，讓宏大民眾正確的熟悉和氣待我們的動物摯友，在青年學生中普及動物健康養殖、動物福利與人文關切的學識，是一件特別有意義的工作，也是動物科學專業教師的義不容辭的職責。好多一線教師或者研究人員做了大量的研究與斟酌。動物養護學是動物學、生態學、動物行為學、畜牧學、獸醫學、公共衛生學等多門自然學科的交錯，同時還涉及法學、倫理學及社會學等社會科學領域，是進展中的一門新興學科。該學科的使命是防止動物瀕危或滅盡，制止或減輕動物因患疾病、損傷等理由所致的痛楚，供給給動物相關福利。在高校開設《動物養護學》課程，使學生對動物的了解更加深刻和全面，對主動宣傳動物養護和提高綜合素質有積極的推動作用。

1動物虐待以及人和動物關系錯位呼吁動物養護和福利教導

1.1動物虐待導致動物身心受到摧殘甚至流失生命。

動物虐待指有意以殘忍的手段或者方式給動物以不必要的痛楚和傷害，或者以殘忍的手段或方式殺害動物，使動物承受無法忍受的痛楚的行為，包括身體虐待和精神虐待。當前社會上虐待動物的事情屢屢發生，如硫酸潑熊、虐貓、活剝狗皮等等不崇敬生命的暴力事情不勝枚舉，農場動物在痛楚的前提下生產的痛楚牛肉、豬肉、雞肉等動物肉品質下降，造成了動物產品國際貿易壁壘。動物活體注水、產品添加違禁添加物、動物產品的有毒有害物質殘留，嚴重傷害到了消費者的身心健康，挫傷了宏大消費者的消費安好感。寵物、表演動物、其他經濟動物遭到仆人的打罵虐待甚至遺棄。

1.2人和動物關系錯位，導致人獸共患病或者動物傷害危害人身安好。

重癥急性呼吸綜合征（SARS）是SARS冠狀病毒引起的急性呼吸性傳染病。是2022年中國大陸爆發流行到全球30多個國家和地區的疫情，是帶來巨大經濟損失和大量人員傷亡恐懼全球的人和野生動物的關系錯位的案例。甲型HxNy流感病毒最輕易變異，H1、H5、H7亞型是高致病性，被稱之為禽流感，人和農場動物關系錯位后感染人類。2022年東北農業大學學生在做動物測驗后感染布魯氏菌病那么是由于人與測驗動物關系錯位導致。還有好多人畜共患疾病狂犬病、禽流感、瘋牛病等由于人和動物的不和諧而帶給人類的災難。同樣，由于人的不遵守模范或猛獸的殘忍，導致猛獸傷人事情發生，據不完全統計，自2022年以來，北京八達嶺野生動物園猛獸區發生5起野生動物傷人甚至致人死亡事情。

2《動物養護學》公共選修課教學實踐

2.1教學內容的取舍

動物養護包括以保種為目的的動物養護，其養護對象包括瀕危的野生動物、種群大幅度下降的家畜家禽地方品種等，主要是野生動物。也包括以動物康樂為目的的動物養護，其養護對象包括那些受人們日常操縱的動物，如家畜、家庭動物、測驗動物、關養的野生動物及其他受人類活動影響的動物。由于教學對象涵蓋哲學、經濟學、法學、教導學、理學、工學、農學、管理學等9個學科門類和大學二年級至大學四年級，所以在教學內容的取舍上既要有通性內容（總論）又要有特意內容（各論），而且以通俗性和應用性強的內容為主。以每2個學時為一個授課單元共24課時選擇教學內容并設計如下表。

2.2教學實施與考核

作為公選課的《動物養護學》選課人數為108人/教學班，學生來自大二至大四的各個班級，涉及開課學校的各個學科，近三年的教學實踐中，涉及班級都在60個以上，所以對于如此浩瀚的臨時組合的課堂，教學務必有別于專業課或者公共課的組織和實施方法。

2.2.1課堂教學制止滿堂灌、專精深。因學生來源廣泛，不成一味的傳授過度專業、生僻的學識，而是根據學生的愛好和教學目的要求選取能吸引學生聽講的教學素材和調動學生積極性的教學方法。在課堂教學中，通過多年的教學實踐，形成了我的授課模式，即“老師教授每一講內容的關鍵和核心內容、學生列舉身邊的典型案例、播放中央電視臺的精彩視頻”的教學模式，老師既傳授了學識又和學生互動聯系了實際，又有精彩視頻舉行學識的詮釋。學生課堂氣氛和學習熱心得以全面調動，保證了到課率和教學效果。

2.2.3課程考核多元化。為確保作為選修課的大課考核的公允性，務必要結合多個方面綜合考核。從到課率、課堂表現和課程論文三方面舉行考核。為了確保學生寫出高質量的課程論文，課程論文的選題相當重要，在每次課終止時都供給可參考選題，課程快終止時學生口頭表述自己課程收獲，然后擬題完成課程論文，制止了言不由衷和突擊完成。課堂表現那么是通過課堂案例表述和課程收獲表述等方面測驗。到課率測算那么是通過學生自己簽到和老師清點人數共同實現。

3教學成效

3.1通過課堂教學讓非動物科學類專業學生了解并掌管動物的生理、心理、行為和養分需要，有利于科學、健康、福利的養殖寵物、測驗動物、動物