第31頁(yè)共31頁(yè)合唱及?誦讀經(jīng)?驗(yàn)小結(jié)?范文?為配合?學(xué)院一?二R2?6;九?愛(ài)國(guó)活?動(dòng)的開?展，豐?富校園?文化生?活內(nèi)容?，推動(dòng)?校園愛(ài)?國(guó)主義?文化建?設(shè)，濃?厚學(xué)術(shù)?氣氛，?提高學(xué)?生綜合?素質(zhì)，?展現(xiàn)我?院學(xué)生?的風(fēng)采?，在院?領(lǐng)導(dǎo)的?和院學(xué)?生會(huì)的?組織下?，測(cè)繪?與勘查?工程學(xué)?院舉辦?了本次?以紀(jì)念?“一二?R26?;九”?愛(ài)國(guó)運(yùn)?動(dòng)為主?題的詩(shī)?朗誦比?賽。?一、活?動(dòng)目的?為了?紀(jì)念“?一二·?九”學(xué)?生愛(ài)國(guó)?運(yùn)動(dòng)，?為了提?高學(xué)生?的愛(ài)國(guó)?主義意?志，激?發(fā)學(xué)生?的愛(ài)國(guó)?熱情，?繼承和?發(fā)揚(yáng)愛(ài)?國(guó)主義?精神，?鼓勵(lì)學(xué)?生樹立?為報(bào)效?和振興?中華民?族而努?力學(xué)習(xí)?的遠(yuǎn)大?志向。?為了鍛?煉，提?高同學(xué)?們的語(yǔ)?言表達(dá)?能力，?豐富同?學(xué)們的?課余生?活。同?時(shí)提高?學(xué)生的?綜合素?質(zhì)，培?養(yǎng)學(xué)生?的綜合?能力。?學(xué)院組?織學(xué)生?開展演?講比賽?，培養(yǎng)?大學(xué)生?愛(ài)國(guó)愛(ài)?校的美?好情操?，表達(dá)?當(dāng)代大?學(xué)生善?于學(xué)習(xí)?的良好?精神風(fēng)?貌。?主持人?宣布詩(shī)?朗誦比?賽開始?二、?活動(dòng)時(shí)?間_?___?年__?__月?___?_日?三、活?動(dòng)地點(diǎn)?教學(xué)?樓25?07教?室四?、參與?人員?測(cè)繪與?勘查工?程學(xué)院?___?_級(jí)學(xué)?生五?、活動(dòng)?主題?紀(jì)念“?一二·?九”運(yùn)?動(dòng)，弘?揚(yáng)愛(ài)國(guó)?精神，?爭(zhēng)做優(yōu)?秀大學(xué)?生，盡?展青春?風(fēng)采?六、活?動(dòng)安排?（一?）賽前?籌劃階?段1?、每班?選出_?___?名參賽?選手，?圍繞本?次活動(dòng)?主題，?自擬題?目，自?行準(zhǔn)備?演講稿?。要求?演講稿?內(nèi)容積?極健康?向上，?有愛(ài)國(guó)?主義情?懷。?2、組?織方分?團(tuán)委宣?傳部制?定比賽?評(píng)分細(xì)?則。?3、確?定本次?比賽評(píng)?委、主?持人以?及賽場(chǎng)?工作人?員（?二）比?賽階段?1、?選手參?賽文章?在比賽?前兩天?上交到?院團(tuán)委?宣傳部?，由團(tuán)?宣部統(tǒng)?一審改?，保證?文章內(nèi)?容上?達(dá)到比?賽要求?。2?、比賽?前一天?，進(jìn)行?活動(dòng)彩?排。?3、比?賽賽場(chǎng)?，每班?必須有?學(xué)生代?表出席?本次朗?誦比賽?，為班?級(jí)選手?加油助?威。?4、朗?誦結(jié)束?后即宣?布比賽?結(jié)果。?選手?慷慨激?昂的演?講七?、選手?朗誦題?目測(cè)?繪__?__班?葛多祝?《我的?祖國(guó)》?張翼?鵬《我?驕傲我?是中國(guó)?人》?測(cè)繪_?___?班李勇?峰《反?思一二?.九》?王雪?《再見?一二.?九》?勘查_?___?班劉暢?《我愿?化星》?代俊?芳《放?飛青春?》勘?查__?__班?季書衡?《那年?，那月?，那日?》葉?夢(mèng)蘭《?青春中?國(guó)》?地信_(tái)?___?班郭柏?希《紀(jì)?念一二?.九》?劉軒?彤《一?九三五?年，中?國(guó)的野?菊花》?地信?___?_班鄭?闊《我?們祝福?祖國(guó)》?劉洋?洋《追?憶一二?.九》?八、?比賽成?績(jī)一?等獎(jiǎng)：?地信_(tái)?___?班郭柏?希二?等獎(jiǎng)：?測(cè)繪_?___?班李勇?峰勘?查__?__班?代俊芳?三等?獎(jiǎng)：測(cè)?繪__?__班?張毅鵬?地信?___?_班鄭?闊勘?查__?__班?葉夢(mèng)蘭?九、?活動(dòng)總?結(jié)本?次活動(dòng)?經(jīng)過(guò)了?進(jìn)一周?的準(zhǔn)備?工作，?于__?__月?___?_日晚?圓滿的?落下帷?幕。_?___?級(jí)學(xué)生?作為本?次活動(dòng)?的直接?參與者?，我們?看到了?他們積?極的熱?情，也?看到了?他們用?努力換?來(lái)的成?績(jī)。為?汲取經(jīng)?驗(yàn)，現(xiàn)?將本次?活動(dòng)情?況總結(jié)?如下：?一、?活動(dòng)籌?備階段?本次?活動(dòng)在?賽前做?了充分?的準(zhǔn)備?，吸收?從前活?動(dòng)準(zhǔn)備?不足的?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。在?選手投?稿期間?，團(tuán)委?宣傳部?對(duì)選手?的稿件?進(jìn)行認(rèn)?真的審?改，并?在比賽?前一天?經(jīng)行活?動(dòng)彩排?，對(duì)選?手進(jìn)行?詩(shī)朗誦?培訓(xùn)，?確保了?選手在?比賽中?能以精?彩的文?章、深?摯的感?情贏得?評(píng)委和?觀眾的?好評(píng)。?也使參?賽者增?進(jìn)了對(duì)?詩(shī)歌的?認(rèn)識(shí)和?理解，?得到了?鍛煉和?提高。?二、?活動(dòng)實(shí)?施階段?經(jīng)過(guò)?了活動(dòng)?的彩排?，選手?們?cè)诒?賽場(chǎng)上?沒(méi)有出?現(xiàn)緊張?的局面?，以激?烈而精?彩的角?逐，和?他們滿?腔的熱?忱給臺(tái)?下觀眾?帶來(lái)一?次又一?次精神?上的洗?禮，贏?得了全?場(chǎng)觀眾?一次次?共鳴的?掌聲。?另外所?有工作?人員的?認(rèn)真工?作、評(píng)?委的如?約而來(lái)?和認(rèn)真?公正的?態(tài)度、?選手的?按時(shí)到?來(lái)和充?分準(zhǔn)備?也是本?次比賽?的成功?之處。?三、?成果經(jīng)?驗(yàn)與不?足此?次詩(shī)歌?朗誦大?賽大大?地豐富?了廣大?學(xué)生的?課余文?化生活?，達(dá)到?了增強(qiáng)?愛(ài)國(guó)意?識(shí)和激?發(fā)廣大?學(xué)子樹?立高尚?學(xué)風(fēng)目?的!在?本籌劃?準(zhǔn)備和?實(shí)施的?過(guò)程中?，院分?團(tuán)委學(xué)?生會(huì)互?相配合?互相支?持，充?分體現(xiàn)?了我院?學(xué)生團(tuán)?體同心?同德的?團(tuán)隊(duì)精?神!?活動(dòng)中?亦出現(xiàn)?了因主?辦者經(jīng)?驗(yàn)缺乏?等原因?造成的?一定失?誤和不?足。例?如在比?賽進(jìn)行?中才決?定在比?賽結(jié)束?即進(jìn)行?成績(jī)公?布及頒?獎(jiǎng)等問(wèn)?題。這?些都需?在以后?的工作?和活動(dòng)?中不斷?改進(jìn)與?完善。?將具體?的工作?落實(shí)到?個(gè)人，?照章辦?事，中?妥善安?排各項(xiàng)?工作，?創(chuàng)造更?好的活?動(dòng)效果??；?動(dòng)成功?順利的?落下了?帷幕，?帶給我?們豐碩?成果的?同時(shí)，?也真切?的達(dá)到?了“1?2。9?愛(ài)國(guó)運(yùn)?動(dòng)”宣?傳目的?。大力?弘揚(yáng)愛(ài)?國(guó)主義?精神，?進(jìn)一步?激發(fā)青?年學(xué)生?投身社?會(huì)、報(bào)?效祖國(guó)?的愛(ài)國(guó)?主義熱?情!希?望以后?有機(jī)會(huì)?能多搞?些這樣?的活動(dòng)?，相信?我們的?活動(dòng)會(huì)?一次比?一次精?彩，我?們一定?會(huì)全力?以赴!?合唱?及誦讀?經(jīng)驗(yàn)小?結(jié)范文?（二）?朗誦?社團(tuán)，?旨在培?養(yǎng)學(xué)生?朗讀興?趣，激?發(fā)學(xué)生?在各種?活動(dòng)中?的朗讀?欲望，?有勇氣?在公眾?面前表?達(dá)自己?，展示?自己。?本學(xué)期?主要通?過(guò)形體?訓(xùn)練、?禮儀訓(xùn)?練，吐?字發(fā)音?訓(xùn)練等?，學(xué)習(xí)?朗誦方?法和技?巧，培?養(yǎng)學(xué)生?的自信?心、朗?誦能力?和語(yǔ)言?表達(dá)能?力。?興趣是?最好的?老師，?本社團(tuán)?成員來(lái)?源于_?___?個(gè)班對(duì)?朗誦有?興趣的?同學(xué)，?共__?__人?。社員?們學(xué)習(xí)?態(tài)度端?正，每?個(gè)人都?給自己?設(shè)定了?計(jì)劃和?目標(biāo)，?帶著任?務(wù)參加?社團(tuán)。?每次社?團(tuán)活動(dòng)?之前，?指導(dǎo)老?師能做?到學(xué)習(xí)?任務(wù)心?中有數(shù)?，每一?位學(xué)生?都能夠?“時(shí)常?切磋”?、“實(shí)?戰(zhàn)演練?”，從?而有所?獲、有?所得，?老師能?對(duì)孩子?的每次?上臺(tái)表?演作出?評(píng)價(jià)和?肯定，?學(xué)生也?在自我?評(píng)價(jià)、?互相評(píng)?價(jià)中有?所收獲?。本?學(xué)期的?朗誦社?團(tuán)，始?終圍繞?新課標(biāo)?指出的?，朗讀?是閱讀?教學(xué)中?最經(jīng)常?、最重?要的訓(xùn)?練。學(xué)?生朗讀?能力的?提高也?能激發(fā)?其對(duì)語(yǔ)?文和中?國(guó)文化?的熱愛(ài)?。備?課時(shí)，?我常會(huì)?思考課?堂中如?何吸引?學(xué)生的?注意力?、調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?朗讀積?極性。?然而，?有時(shí)候?看似熱?鬧的朗?讀，卻?缺乏明?確的目?標(biāo)指引?，只是?為了“?讀”而?“讀”?，它似?乎成了?形式而?不是需?要，這?樣的讀?，也許?效果和?意義并?不大。?本學(xué)?期社團(tuán)?起點(diǎn)于?學(xué)生想?學(xué)什么?，主要?分為以?下幾個(gè)?板塊來(lái)?教學(xué)：?發(fā)聲發(fā)?音、繞?口令、?禮儀教?學(xué)（坐?姿、站?姿與走?姿）、?表演技?巧、童?謠表演?、古詩(shī)?學(xué)唱。?字音?字詞是?基礎(chǔ)，?首先要?讀準(zhǔn)字?音，讀?通句子?。仔細(xì)?聽他們?的朗讀?，我發(fā)?現(xiàn)主要?存在兩?個(gè)問(wèn)題?，一是?讀錯(cuò)音?、讀別?音，這?主要是?因?yàn)楹?子不認(rèn)?識(shí)字或?者多音?字不能?準(zhǔn)確運(yùn)?用，孩?子們讀?準(zhǔn)字詞?，是讀?準(zhǔn)句子?的前提?，同時(shí)?也應(yīng)該?多積累?識(shí)記一?些簡(jiǎn)單?常用的?多音字?。二是?多字、?漏字，?低段的?孩子們?讀書時(shí)?“指讀?”，也?許能讓?孩子們?做到口?、眼、?心、手?并用，?提高注?意力，?達(dá)到讀?準(zhǔn)確、?讀通順?的目的?。繞?口令是?為了激?發(fā)孩子?的興趣?，同時(shí)?鍛煉舌?頭的靈?活度，?以比賽?形式進(jìn)?行，孩?子們興?趣高昂?。在禮?儀教學(xué)?設(shè)計(jì)中?，是從?儀態(tài)角?度出發(fā)?，為孩?子的表?演打基?礎(chǔ)，之?后進(jìn)行?學(xué)生的?表演，?寓教于?樂(lè)，教?學(xué)運(yùn)用?。童謠?表演給?學(xué)生充?分的想?象空間?，自己?設(shè)計(jì)動(dòng)?作，小?組合作?表演，?靈活運(yùn)?用之前?課堂所?學(xué)的發(fā)?音和禮?儀等，?力求在?讀中悟?情，在?演中體?會(huì)，在?合作中?分享快?樂(lè)與成?功。?古詩(shī)學(xué)?唱也是?孩子們?非常喜?歡的一?項(xiàng)活動(dòng)?，課堂?中大家?配動(dòng)作?，看視?頻，學(xué)?唱了不?少古詩(shī)?，既有?鞏固已?學(xué)的古?詩(shī)，又?學(xué)了新?的古詩(shī)?，在音?樂(lè)節(jié)奏?中加深?了記憶?。同時(shí)?，教師?聲情并?茂的范?讀和演?唱又具?有一定?的感染?力，能?激發(fā)學(xué)?生的朗?讀興趣?，調(diào)動(dòng)?他們的?積極性??？?到孩子?們臉上?的笑容?，相信?孩子們?的狀態(tài)?會(huì)越來(lái)?越棒，?這學(xué)期?的社團(tuán)?課也有?不少收?獲，真?好!?合唱及?誦讀經(jīng)?驗(yàn)小結(jié)?范文（?三）?為了更?有效地?促進(jìn)朗?讀教學(xué)?，進(jìn)一?步提高?全體學(xué)?生的朗?讀能力?，學(xué)校?于__?__月?___?_日組?織了一?至六年?級(jí)學(xué)生?的朗讀?比賽。?此次比?賽采用?班級(jí)集?體朗讀?的形式?，教師?重視、?學(xué)生積?極，人?人參與?，盡顯?了各班?學(xué)生的?風(fēng)采，?帶給我?們很多?的感動(dòng)?和感想?。一?、感動(dòng)?于老師?的精心?指導(dǎo)和?孩子們?的用心?朗讀?這次朗?讀比賽?，有很?多令人?感動(dòng)和?值得學(xué)?習(xí)的亮?點(diǎn)。根?據(jù)每個(gè)?年級(jí)的?不同特?點(diǎn)，學(xué)?校分年?級(jí)分別?選取了?本期課?文中的?一個(gè)片?段作為?朗讀的?材料，?從每個(gè)?年級(jí)學(xué)?生朗讀?的不同?表現(xiàn)來(lái)?看，無(wú)?論是老?師對(duì)文?章感情?的把握?和指引?，還是?孩子們?用心地?揣摩和?表達(dá)方?面，都?有許多?怦然心?動(dòng)的感?動(dòng)和引?人遐想?的回味?。二?、從“?語(yǔ)速適?當(dāng)”、?“感情?真摯”?“發(fā)音?標(biāo)準(zhǔn)”?談感想?這次?朗讀比?賽，確?實(shí)有許?多令人?感動(dòng)和?欣喜的?地方，?但也還?存在一?些不足?之處。?主要表?現(xiàn)在每?個(gè)年級(jí)?各班之?間存在?著一些?差距，?尤其是?在朗讀?過(guò)程中?出現(xiàn)的?語(yǔ)速把?握、感?情流露?和音準(zhǔn)?問(wèn)題。?雖然?每個(gè)老?師對(duì)每?篇文章?有著不?同的理?解，我?們的教?學(xué)尊重?個(gè)性化?地理解?教材，?但一篇?文章所?表達(dá)的?主要感?情是有?共性的?，一篇?文章朗?讀的感?情基調(diào)?也是有?共性的?。中?高年級(jí)?除了把?感悟課?文內(nèi)容?作為教?學(xué)重點(diǎn)?外，要?把“有?感情地?朗讀”?指導(dǎo)落?到實(shí)處?。其?次，朗?讀的音?準(zhǔn)問(wèn)題?。有感?情地朗?讀能與?作者和?文本產(chǎn)?生共鳴?，也能?引起聽?者的共?鳴。但?一篇文?章朗讀?得好與?不好，?除了感?情，最?基本最?重要的?一點(diǎn)就?是咬字?吐字的?準(zhǔn)確性?。想想?，一篇?文章連?續(xù)出現(xiàn)?字音錯(cuò)?誤，變?調(diào)錯(cuò)誤?，會(huì)讓?聽者什?么感受??在本?次的朗?讀比賽?中，暴?露出來(lái)?的音準(zhǔn)?問(wèn)題主?要是生?字的讀?音、多?音字、?兒化音?以及兩?個(gè)上聲?連讀的?變調(diào)，?還有前?鼻音和?后鼻音?的區(qū)分?，平舌?音和翹?舌音的?區(qū)分有?些班級(jí)?的學(xué)生?也存在?一些問(wèn)?題，這?里就不?再一一?列舉了?。總?的來(lái)說(shuō)?，這次?朗讀比?賽，老?師們和?孩子們?都很重?視，都?能積極?地投入?到朗讀?比賽的?訓(xùn)練中?去，讓?孩子們?的朗讀?得到更?好地訓(xùn)?練，使?朗讀能?力得到?進(jìn)一步?提高。?新課標(biāo)?強(qiáng)調(diào)，?朗讀、?感悟是?閱讀教?學(xué)的重?點(diǎn)，可?見朗讀?教學(xué)對(duì)?于學(xué)生?語(yǔ)文素?養(yǎng)的培?養(yǎng)起著?多么重?要的作?用。讓?我們一?如既往?地加強(qiáng)?朗讀教?學(xué)，使?學(xué)生的?朗讀水?平和語(yǔ)?文綜合?能力得?到更有?效地提?升!?合唱及?誦讀經(jīng)?驗(yàn)小結(jié)?范文（?四）?經(jīng)典是?文化的?精粹，?是人類?文明的?積淀，?誦讀祖?國(guó)優(yōu)秀?的傳統(tǒng)?文化，?可以說(shuō)?是一份?寶貴的?精神財(cái)?富，利?用這份?寶貴的?精神財(cái)?富，讓?我們?cè)?讀經(jīng)誦?典中養(yǎng)?德行，?學(xué)會(huì)了?做人，?它不僅?豐富了?我們知?識(shí)，提?高了我?們的學(xué)?習(xí)成績(jī)?，更重?要的是?教會(huì)我?們?cè)鯓?做人，?它像絲?雨一樣?潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲地?泫潤(rùn)的?我們的?心靈，?使我們?良好的?行為習(xí)?慣和優(yōu)?秀的道?德育品?質(zhì)也自?然形成?，同時(shí)?了增強(qiáng)?民族自?信心和?自豪感?。因?此，在?老師的?指導(dǎo)下?，同學(xué)?們直面?經(jīng)典，?誦讀經(jīng)?典，感?受經(jīng)典?，仔細(xì)?回味，?接觸經(jīng)?典的每?一個(gè)人?都受到?了不同?程度的?影響，?我們驚?喜的感?受到開?展經(jīng)典?誦讀后?帶給我?們的喜?悅。?一.孩?子的語(yǔ)?文素養(yǎng)?提高了?開展?“經(jīng)典?詩(shī)文誦?讀”活?動(dòng)后，?我欣喜?地發(fā)現(xiàn)?孩子的?語(yǔ)言表?達(dá)比以?前更流?暢、更?風(fēng)趣了?。學(xué)生?對(duì)經(jīng)典?一遍遍?地誦讀?，每一?遍都是?一個(gè)感?知過(guò)程?。在反?復(fù)誦讀?中，誦?讀的水?平在步?步提高?，學(xué)生?的理解?、體會(huì)?也層層?加深。?“書讀?百遍，?其義自?見”就?是這個(gè)?道理。?孩子在?朗讀水?平大面?積提高?的同時(shí)?，形成?了良好?的語(yǔ)感?，對(duì)語(yǔ)?言的感?知和理?解能力?也大大?提高。?其次是?知識(shí)面?的擴(kuò)大?。俗語(yǔ)?說(shuō)得好?：“讀?書破萬(wàn)?卷，下?筆如有?神”，?“厚積?薄發(fā)”?。只有?積累豐?富的語(yǔ)?言素材?，才能?“厚積?薄發(fā)”?，“下?筆如有?神”。?我們可?以看出?孩子天?天在進(jìn)?步。?二、道?德修養(yǎng)?得到完?善經(jīng)典?誦讀是?進(jìn)行青?少年思?想道德?建設(shè)的?有效途?徑。《?弟子規(guī)?》經(jīng)典?故事講?述了許?多社會(huì)?倫理、?道德規(guī)?范、人?生哲理?等，在?誦讀期?間，孩?子逐漸?改變著?自己的?生活、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。兒?童最善?于模仿?學(xué)習(xí)，?久讀經(jīng)?典，最?易受到?熏陶，?他們會(huì)?以古人?為榜樣?，學(xué)習(xí)?古代圣?賢的品?質(zhì)，更?加自覺(jué)?地規(guī)范?自己的?行為。?隨著誦?讀活動(dòng)?的開展?，逐漸?培養(yǎng)了?孩子良?好的行?為習(xí)慣?，兒童?心地善?良，性?格溫和?，舉止?文雅，?樂(lè)意與?他人交?流、合?作。在?家里，?她們總?對(duì)爸爸?媽媽、?爺爺奶?奶大聲?說(shuō)話，?和外人?接觸，?卻像只?小綿羊?，人家?問(wèn)什么?，就答?什么，?甚至不?答。自?從讀了?經(jīng)典以?后，孩?子知道?了以前?那樣做?，真是?太沒(méi)有?禮貌了?。《弟?子規(guī)》?中的“?長(zhǎng)者立?，幼勿?坐，長(zhǎng)?者坐，?命乃坐?。尊長(zhǎng)?前，聲?要低，?低不聞?，卻非?宜?！?可見，?經(jīng)典能?使孩子?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?。由?此可見?，中華?經(jīng)典文?化博大?精深，?源遠(yuǎn)流?長(zhǎng)，影?響和教?育了我?們每一?個(gè)人。?看著孩?子們?cè)?經(jīng)典中?獲益，?我相信?，孩子?在完善?自身人?格修養(yǎng)?、提高?文化品?位的同?時(shí)，必?將自覺(jué)?地承擔(dān)?起傳承?中華文?明、弘?揚(yáng)民族?精神的?歷史重?任。?合唱及?誦讀經(jīng)?驗(yàn)小結(jié)?范文（?五）?中華民?族歷史?悠久，?文化經(jīng)?典更是?燦若星?河，這?些優(yōu)秀?的文化?經(jīng)典，?凝聚了?前賢的?大智大?慧，睿?語(yǔ)哲思?，濃縮?了華夏?五千年?的思想?精粹，?感染熏?陶了一?代又一?代龍的?傳人，?可以說(shuō)?是一份?寶貴的?精神財(cái)?富，利?用這份?寶貴的?精神財(cái)?富，讓?孩子們?在讀經(jīng)?誦典中?養(yǎng)德行?，學(xué)做?人是我?們開展?經(jīng)典誦?讀活動(dòng)?的初衷??；顒?dòng)?的實(shí)施?，如清?風(fēng)滌蕩?校園，?于無(wú)形?中凈化?著每一?個(gè)人的?心性。?我以極?大的熱?情投入?到研究?和實(shí)驗(yàn)?中，引?領(lǐng)學(xué)生?們走進(jìn)?文化經(jīng)?典的圣?殿，汲?取精神?的營(yíng)養(yǎng)?。半年?來(lái)，我?們欣喜?地聽著?，看著?，感受?著經(jīng)典?帶給孩?子們的?種種歡?娛和教?益，并?時(shí)時(shí)為?身邊的?一個(gè)個(gè)?小小鏡?頭感動(dòng)?著，感?染著，?可以說(shuō)?，是經(jīng)?典誦讀?讓書香?滿校園?，是經(jīng)?典誦讀?讓孩子?們從此?受益終?身。?在學(xué)校?，如何?讓學(xué)生?被經(jīng)典?所吸引?，真正?做到“?樂(lè)讀”?“美讀?”呢我?們精心?設(shè)計(jì)了?許多活?潑有趣?的活動(dòng)?形式，?引領(lǐng)孩?子們?cè)?玩中、?在樂(lè)中?誦讀經(jīng)?典，如?安排好?誦讀的?時(shí)間，?每天利?用活動(dòng)?時(shí)間，?開始是?集體讀?，讀的?形式很?多，有?輕讀，?朗讀，?領(lǐng)讀，?引讀，?接龍讀?，師生?配讀，?男女生?對(duì)讀，?方法靈?活多變?。實(shí)踐?證明，?“多樣?誦讀”?可以大?大激發(fā)?誦讀興?趣，學(xué)?生們?cè)?讀中感?受祖國(guó)?語(yǔ)言文?字的形?態(tài)美、?意態(tài)美?、節(jié)奏?美和韻?律美，?從而親?近并熱?愛(ài)母語(yǔ)?，景仰?祖國(guó)悠?久文化?，受到?情的感?染，美?的熏陶?。后來(lái)?因?yàn)閷W(xué)?生記憶?的快慢?拉開了?距離，?我們又?用獎(jiǎng)勵(lì)?的辦法?，凡是?背誦下?來(lái)一段?《弟子?規(guī)》的?內(nèi)容，?我們就?獎(jiǎng)他一?面小紅?旗，最?后看誰(shuí)?的小紅?旗得到?的最多?，他就?是誦讀?經(jīng)典小?博士。?在這種?積極的?鼓勵(lì)之?下，學(xué)?生們的?背誦熱?情一天?天增長(zhǎng)?。在“?讀經(jīng)典?，學(xué)做?人”活?動(dòng)蓬勃?開展的?同時(shí)，?大家驚?喜地看?到了孩?子們一?些嶄新?的變化?——不?知從什?么時(shí)候?起，我?們口中?吟誦的?這些古?老的句?子已悄?悄地走?進(jìn)了孩?子們的?生活。?有時(shí)它?在校園?，有時(shí)?它在家?庭，有?時(shí)它在?社會(huì)生?活中。?以前?，班級(jí)?偶爾發(fā)?生丟東?西的現(xiàn)?象，可?自從學(xué)?習(xí)了《?弟子規(guī)?》，學(xué)?生明白?了“用?人物，?須明求?，倘不?問(wèn)，既?為偷。?”的道?理以后?，班上?失竊的?行為在?不知不?覺(jué)中消?失了，?一種互?幫互助?的班風(fēng)?也悄然?形成了?，你忘?了帶筆?，我借?給你，?你忘了?帶書，?咱倆一?起看一?本。公?共場(chǎng)合?，你會(huì)?發(fā)現(xiàn)我?們的同?學(xué)也在?隨時(shí)隨?地實(shí)踐?著經(jīng)典?的教誨?——公?共汽車?上，有?同學(xué)在?給年老?的人讓?座位，?因?yàn)樗?知道“?長(zhǎng)者先?，幼者?后?！?袁爾迪?的家長(zhǎng)?在“家?長(zhǎng)來(lái)信?”中寫?到：“?經(jīng)典誦?讀活動(dòng)?舉辦以?后，我?的孩子?確實(shí)發(fā)?生了巨?大的變?化，每?天回家?后，隨?口誦出?來(lái)的是?一些經(jīng)?典格言?，有時(shí)?讓我們?作父母?的都深?感啟迪?，一個(gè)?具有優(yōu)?秀品質(zhì)?的人，?永遠(yuǎn)都?會(huì)是社?會(huì)的財(cái)?富，家?庭的驕?傲。”?閆鵬的?家長(zhǎng)在?來(lái)信中?寫到：?“以前?孩子特?別好玩?，完全?是一種?衣來(lái)伸?手、飯?來(lái)張口?的小皇?帝狀態(tài)?，現(xiàn)在?變化很?多，對(duì)?待長(zhǎng)輩?表現(xiàn)的?非常有?禮貌，?能夠在?上學(xué)和?放學(xué)時(shí)?和家長(zhǎng)?打招呼?，說(shuō)是?“出必?告，返?必面”?;當(dāng)父?母工作?一天很?累的時(shí)?候，就?會(huì)給大?人捶背?揉肩的?，有時(shí)?還會(huì)幫?助媽媽?洗腳或?做飯，?懂得孝?敬父母?了;和?鄰里的?小伙伴?也能和?睦相處?，團(tuán)結(jié)?友愛(ài)，?所有這?些都讓?我們家?長(zhǎng)看到?孩子的?健康成?長(zhǎng)而喜?在心里?，非常?感謝學(xué)?校和老?師為教?育孩子?而作出?的這么?多的努?力，讓?學(xué)生學(xué)?習(xí)誦讀?經(jīng)典美?文，實(shí)?在是一?種極佳?的教育?方式。?“正如?潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲的?春雨，?那些曾?經(jīng)讀過(guò)?的美好?純潔的?句子對(duì)?學(xué)生們?來(lái)說(shuō)，?真正做?到了“?進(jìn)我耳?，入我?心”，?時(shí)刻指?導(dǎo)著他?們的言?行與思?想，它?在微笑?地告訴?孩子們?，怎樣?才可以?成為一?個(gè)真正?高尚的?人。?回首和?孩子們?一同走?過(guò)的誦?讀之路?，我們?感慨;?看著學(xué)?生們?cè)?經(jīng)典中?獲益，?我們欣?慰!“?讀經(jīng)典?，學(xué)做?人”活?動(dòng)還將?繼續(xù)深?入地開?展下去?，置身?于書聲?瑯瑯的?校園，?我們深?深地相?信，今?天讀經(jīng)?誦典的?稚子孩?童，便?是明日?德才兼?備的國(guó)?之棟梁?。合?唱及誦?讀經(jīng)驗(yàn)?小結(jié)范?文（六?）本?學(xué)期我?校繼續(xù)?將“合?唱”作?為藝術(shù)?品牌，?我校組?織的校?合唱隊(duì)?的目的?，首先?是順應(yīng)?全面推?進(jìn)素質(zhì)?教育的?潮流，?讓音樂(lè)?的元素?滲透到?素質(zhì)教?育之中?，培養(yǎng)?學(xué)生熱?愛(ài)音樂(lè)?、表現(xiàn)?音樂(lè)的?能力，?在訓(xùn)練?和演出?的過(guò)程?中，讓?學(xué)生真?正感到?音樂(lè)的?藝術(shù)魅?力，從?而提高?學(xué)生的?音樂(lè)欣?賞能力?和聲樂(lè)?能力，?同時(shí)激?發(fā)了學(xué)?生的團(tuán)?隊(duì)合作?精神，?陶冶情?操、開?拓視野?，使學(xué)?生在各?方面都?得到全?面、健?康的發(fā)?展，使?音樂(lè)教?育起到?豐富素?質(zhì)的教?育的作?用，現(xiàn)?將本學(xué)?期校合?唱隊(duì)的?活動(dòng)總?結(jié)如下?：一?、挑選?隊(duì)員、?劃分聲?部考?慮到合?唱對(duì)學(xué)?生的要?求較高?，就是?說(shuō)應(yīng)在?學(xué)生具?備一定?的識(shí)譜?能力、?聽音能?力與歌?唱基本?技能的?基礎(chǔ)上?進(jìn)行。?所以，?我們擴(kuò)?建合唱?隊(duì)所吸?收的成?員都是?學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)良?、有良?好的聲?音、較?寬的音?域、音?調(diào)準(zhǔn)確?、聽辨?能力較?強(qiáng)，并?對(duì)音樂(lè)?感興趣?的學(xué)生?。選?好隊(duì)員?后根據(jù)?隊(duì)員的?音色特?點(diǎn)，將?高音區(qū)?發(fā)聲輕?松自如?、音色?清亮充?實(shí)的兒?童劃分?為童聲?高聲部?，將高?音區(qū)發(fā)?聲緊張?、吃力?，而低?音區(qū)發(fā)?聲堅(jiān)實(shí)?、寬厚?自然的?兒童劃?分為低?音部。?二、?合唱隊(duì)?的訓(xùn)練?在每?一次進(jìn)?入正式?的合唱?訓(xùn)練前?，我們?都要進(jìn)?行一段?時(shí)間的?呼吸訓(xùn)?練與發(fā)?聲訓(xùn)練?，使全?體隊(duì)員?掌握基?礎(chǔ)知識(shí)?，為合?唱教學(xué)?打好基?礎(chǔ)。?1、呼?吸訓(xùn)練?氣息?是發(fā)聲?的動(dòng)力?，只有?掌握正?確的呼?吸后，?才能獲?得理想?的聲音?。我們?在訓(xùn)練?合唱前?，首先?要求學(xué)?生掌握?正確的?呼吸方?法，這?樣經(jīng)過(guò)?一段時(shí)?間的練?習(xí)，學(xué)?生在發(fā)?聲練習(xí)?中便逐?步感覺(jué)?到了氣?息的支?持，并?能逐步?運(yùn)用到?歌唱中?來(lái)。?2、發(fā)?聲訓(xùn)練?剛?cè)?合唱隊(duì)?的學(xué)生?都未經(jīng)?過(guò)正規(guī)?發(fā)聲訓(xùn)?練，聲?音“白?”而“?扁”，?氣吸淺?，位置?低，口?腔打不?開，下?巴緊。?在發(fā)聲?訓(xùn)練中?注意了?結(jié)合咬?字吐字?進(jìn)行練?習(xí)。當(dāng)?咬字唱?詞訓(xùn)練?有了一?定基礎(chǔ)?之后，?我們才?進(jìn)行合?唱訓(xùn)練?。三?、合唱?訓(xùn)練?1、熟?悉歌曲?，掌握?旋律?這一學(xué)?期訓(xùn)練?我們選?了兩首?歌曲：?《歌聲?與微笑?》、《?同一首?歌》。?在合唱?訓(xùn)練中?我們要?求音高?準(zhǔn)確、?節(jié)奏準(zhǔn)?確。識(shí)?譜練唱?方式講?究多種?多樣，?避免單?調(diào)乏味?而致學(xué)?生疲勞?。演唱?時(shí)不急?于填詞?，先要?求學(xué)生?將兩個(gè)?聲部都?唱會(huì)，?然后進(jìn)?行聲部?練習(xí)。?在分聲?部練習(xí)?時(shí)著重?指導(dǎo)學(xué)?生唱好?自己聲?部的旋?律，各?聲部的?旋律掌?握后，?才進(jìn)入?填詞演?唱階段?。2?、歌曲?的藝術(shù)?處理?兩首合?唱曲隊(duì)?員在掌?握了基?本旋律?后，為?了更好?地表現(xiàn)?它的內(nèi)?容，我?們及時(shí)?的作了?藝術(shù)處?理。經(jīng)?過(guò)處理?合唱隊(duì)?各聲部?本身聲?音的整?齊、統(tǒng)?一。聲?部與聲?部相互?結(jié)合時(shí)?聲音和?諧，恰?當(dāng)?shù)谋?現(xiàn)了歌?曲的風(fēng)?格和特?點(diǎn)，每?個(gè)隊(duì)員?都能自?覺(jué)地按?照作品?規(guī)定的?速度、?力度與?表情歌?唱，調(diào)?節(jié)自身?的音量?和速度?，達(dá)到?聲音和?諧的效?果。?總之，?經(jīng)過(guò)老?師和隊(duì)?員的努?力、合?作，合?唱隊(duì)的?訓(xùn)練工?作取得?了階段?性的成?績(jī)，在?下個(gè)學(xué)?期的訓(xùn)?練工作?里，我?們將會(huì)?投入更?大的熱?情，把?合唱隊(duì)?的訓(xùn)練?工作做?得更好?，把合?唱隊(duì)的?水準(zhǔn)提?升到一?個(gè)更高?的臺(tái)階?，積極?啟發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?音樂(lè)的?興趣，?通過(guò)有?表情地?歌唱使?學(xué)生真?正地感?受到合?唱藝術(shù)?的魅力?，以發(fā)?展更多?的隊(duì)員?，壯大?我們的?合唱隊(duì)?伍!?合唱及?誦讀經(jīng)?驗(yàn)小結(jié)?范文（?七）?經(jīng)典詩(shī)?文是我?國(guó)古典?文學(xué)的?精華，?是文學(xué)?史上最?具有生?命力的?瑰寶。?它歷經(jīng)?歲月陶?洗，千?錘百煉?，積淀?了中華?先民幾?千年來(lái)?的價(jià)值?觀念，?人格精?神和審?美意識(shí)?。千?百年間?，萬(wàn)口?傳誦，?哺育了?一代又?一代人?，成為?我們民?族約定?俗成的?教科書?。對(duì)孩?子人格?的養(yǎng)成?和情操?的陶冶?，對(duì)民?族精神?的養(yǎng)育?，都有?其他任?何手段?所無(wú)法?代替的?作用。?開展誦?讀經(jīng)典?詩(shī)文活?動(dòng)一個(gè)?學(xué)期下?來(lái)，學(xué)?生身上?發(fā)生了?很大的?變化：?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣得到?了激發(fā)?，為了?能把《?弟子規(guī)?》背下?來(lái)，并?能在背?誦比賽?中獲得?好名次?，許多?同學(xué)克?服了膽?怯心理?，可以?走上講?臺(tái)大聲?地朗讀?，這給?他們學(xué)?語(yǔ)文的?自信心?。道德?修養(yǎng)得?到完善?。經(jīng)典?誦讀是?進(jìn)行青?少年思?想道德?建設(shè)的?有效途?徑?！?弟子規(guī)?》、經(jīng)?典故事?講述了?許多社?會(huì)倫理?、道德?規(guī)范、?人生哲?理等在?誦讀期?間，孩?子們逐?步改變?著自己?的生活?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?通過(guò)背?誦經(jīng)典?，也使?學(xué)生從?小就吸?收經(jīng)典?的文化?知識(shí)，?不但能?夠陶冶?情操，?培養(yǎng)兒?童心地?善良，?性格溫?和，舉?止文雅?，促進(jìn)?良好行?為習(xí)慣?的養(yǎng)成?和道德?修養(yǎng)的?提高，?而且有?利于培?養(yǎng)理解?能力和?語(yǔ)言表?達(dá)能力?，擴(kuò)大?知識(shí)面?，有助?于形成?良好的?讀書學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。學(xué)生?的語(yǔ)文?素養(yǎng)提?高了。?開展“?經(jīng)典詩(shī)?文誦讀?”活動(dòng)?后，我?欣喜地?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的語(yǔ)?言表達(dá)?比以前?更流暢?、更風(fēng)?趣了。?學(xué)生對(duì)?經(jīng)典一?遍遍地?誦讀，?每一遍?都是一?個(gè)感知?過(guò)程。?在反復(fù)?誦讀中?，誦讀?的水平?在步步?提高，?學(xué)生的?理解、?體會(huì)也?層層加?深。?同時(shí)，?多讀經(jīng)?典也能?擴(kuò)大學(xué)?生的知?識(shí)面。?誦讀該?學(xué)生更?多的時(shí)?間、機(jī)?會(huì)進(jìn)行?閱讀，?可以走?進(jìn)課外?閱讀的?廣闊天?地，特?別是經(jīng)?典誦讀?涉及到?的文學(xué)?、歷史?、地理?、天文?、數(shù)學(xué)?、常識(shí)?、藝術(shù)?等知識(shí)?。學(xué)生?在誦讀?經(jīng)典的?過(guò)程中?，不但?提高文?學(xué)修養(yǎng)?，而且?開闊了?視野，?知識(shí)面?不斷擴(kuò)?大，語(yǔ)?言表達(dá)?能力也?提高了?。俗話?說(shuō)的好?：“讀?書破萬(wàn)?卷，下?筆如有?神”。?誦讀可?以使學(xué)?生積累?大量的?妙詞佳?句，他?們的語(yǔ)?言“材?料庫(kù)”?在誦讀?中不斷?地豐富?，而且?也學(xué)習(xí)?到一些?表達(dá)方?法。?看著孩?子們?cè)?經(jīng)典中?獲益，?我欣慰?!“讀?經(jīng)典，?學(xué)做人?”置身?于書聲?朗朗的?校園，?我相信?，今天?讀經(jīng)誦?典的稚?子孩童?，將是?明日德?才兼?zhèn)?的國(guó)之?棟梁。?回歸經(jīng)?典傳承?文明：?參加經(jīng)?典誦讀?培訓(xùn)的?點(diǎn)滴體?會(huì)。?合唱及?誦讀經(jīng)?驗(yàn)小結(jié)?范文（?八）?即使是?一片樹?葉，也?能傾倒?一個(gè)季?節(jié)，而?無(wú)數(shù)片?樹葉伴?著優(yōu)美?的旋律?漫天飛?舞的時(shí)?候，將?傾倒整?個(gè)世界?。合唱?作為一?門藝術(shù)?，它標(biāo)?志著一?個(gè)國(guó)家?、一個(gè)?社會(huì)的?音樂(lè)普?及程度?和發(fā)展?水平。?在過(guò)去?的一年?里，作?為合唱?團(tuán)團(tuán)員?，我學(xué)?到了很?多東西?。這一?路走來(lái)?，有不?少的收?獲，我?想這些?都將成?為我大?學(xué)生活?中難得?的寶貴?財(cái)富，?不斷指?導(dǎo)著我?前進(jìn)。?對(duì)于?沒(méi)有接?觸過(guò)合?唱的我?來(lái)說(shuō)，?初學(xué)合?唱時(shí)，?總以為?經(jīng)常在?卡拉o?k里練?嗓子，?唱歌應(yīng)?該是一?件駕輕?就熟的?事，合?唱也無(wú)?非就是?很多人?一起唱?著同一?首歌，?而真正?投入到?合唱的?訓(xùn)練當(dāng)?中，才?逐漸理?解唱好?合唱并?不是那?么簡(jiǎn)單?的!?在成為?合唱團(tuán)?的一員?的一年?里，首?先學(xué)到?了合唱?的一些?基礎(chǔ)知?識(shí)，包?括發(fā)聲?方法、?呼吸技?巧、識(shí)?譜等等?。作為?女高音?，發(fā)聲?要充實(shí)?、圓潤(rùn)?，不能?太白，?并且女?高音的?特點(diǎn)是?要明朗?、輕柔?、柔和?。呼吸?換氣的?時(shí)候，?要做到?和全體?合唱人?員同時(shí)?呼、同?時(shí)吸、?同時(shí)換?氣，數(shù)?十人如?一人。?其次，?學(xué)會(huì)了?要用耳?聽、用?心聽。?唱不準(zhǔn)?，唱不?好，人?們往往?只會(huì)怪?“嘴巴?”——?“喉嚨?不好”?。其實(shí)?，錯(cuò)不?在嘴巴?，首先?錯(cuò)在耳?朵，耳?朵不準(zhǔn)?，聲音?就不準(zhǔn)?。節(jié)奏?要靠耳?朵聽，?氣息、?感情的?強(qiáng)弱起?伏、自?然流暢?也要靠?耳朵聽?，合唱?中各聲?部的默?契配合?、歌聲?與伴奏?的默契?配合更?是離不?開耳朵?聽。老?師也經(jīng)?常強(qiáng)調(diào)?要多聽?聽別人?是怎么?唱的，?要把自?己的聲?音跟他?們的聲?音融合?，不要?一個(gè)人?弄得聲?音很突?出?？?以說(shuō)，?不會(huì)用?耳朵的?人就不?會(huì)唱歌?——至?少唱不?好歌。?而我們?平時(shí)學(xué)?習(xí)中，?往往犯?這樣一?種錯(cuò)誤?：只想?唱，不?想聽。?這恰恰?是音樂(lè)?學(xué)習(xí)中?的大忌?。鐘情?于歌唱?，這無(wú)?可厚非?，但不?重視“?聽”，?就不是?真正的?愛(ài)歌唱?。鋼琴?彈，不?聽;老?師講，?不聽;?別人唱?，也不?聽。老?師示范?時(shí)，要?求還沒(méi)?聽清楚?，還沒(méi)?聽到“?心”里?去，就?自以為?懂了，?急急忙?忙跟著?唱，一?錯(cuò)再錯(cuò)?，反反?復(fù)復(fù)，?結(jié)果卻?是“鞏?固了錯(cuò)?誤”，?離目標(biāo)?越來(lái)越?遠(yuǎn)。還?有，須?知聽老?師分析?別人的?得失，?對(duì)自己?的提高?極有好?處，不?聽，不?但是自?己的大?損失，?也干擾?了他人?的學(xué)習(xí)?。老師?個(gè)別指?導(dǎo)別的?聲部時(shí)?，要認(rèn)?真傾聽?，其他?聲部訓(xùn)?練時(shí)低?聲跟著?合一合?。學(xué)會(huì)?傾聽，?既是對(duì)?自己的?一種提?高，更?是對(duì)他?人的一?種尊重?。合?唱是集?體演唱?多聲部?聲樂(lè)作?品的藝?術(shù)門類?，是一?項(xiàng)全身?的工作?，它要?求歌唱?群體音?響的高?度統(tǒng)一?與協(xié)調(diào)?，每一?位合唱?團(tuán)員都?必須做?到心到?。合唱?效果的?好壞不?單單取?決于某?個(gè)人的?個(gè)人演?唱水平?，而需?要集體?的相互?配合協(xié)?作來(lái)共?同完成?，是一?個(gè)極其?復(fù)雜而?又艱辛?的過(guò)程?。只有?當(dāng)全身?心的投?入，一?直到每?個(gè)細(xì)胞?都充滿?著音樂(lè)?感時(shí)，?歌聲才?能產(chǎn)生?作用。?其次，?合唱是?集體性?的聲樂(lè)?藝術(shù)，?統(tǒng)一和?諧是合?唱的要?求，經(jīng)?過(guò)長(zhǎng)時(shí)?間的合?唱訓(xùn)練?，也培?養(yǎng)了我?們的團(tuán)?結(jié)精神?和合作?精神。?合唱要?求音準(zhǔn)?、節(jié)奏?準(zhǔn)，要?求各個(gè)?聲部不?僅要唱?準(zhǔn)自己?的聲部?，還要?傾聽其?他聲部?。每個(gè)?聲部的?合唱隊(duì)?員都必?須有奉?獻(xiàn)精神?，為了?合唱的?“合”?，要根?據(jù)聲部?的要求?壓住自?己洪亮?、過(guò)癮?的演唱?，服從?整體的?聲音，?也就是?做到心?安。最?后，合?唱隊(duì)全?體成員?要齊心?合力，?通過(guò)科?學(xué)的發(fā)?聲，將?優(yōu)美的?音符，?用激情?“串”?起來(lái)，?使聲音?具有穿?透力和?感染力?，引起?聽眾心?靈上的?共鳴。?而要做?到這些?并不是?一件輕?松的事?，近一?年的時(shí)?間里，?每一位?合唱隊(duì)?員都放?棄了大?量的個(gè)?人休息?、娛樂(lè)?時(shí)間，?不但每?周要進(jìn)?行訓(xùn)練?，甚至?周末都?要進(jìn)行?辛苦地?練唱，?一練就?是近三?四個(gè)小?時(shí)。嗓?子啞了?，就含?一粒清?涼糖，?仔細(xì)地?聆聽，?低聲地?跟唱。?學(xué)業(yè)繁?忙，漏?了一次?訓(xùn)練，?就自己?看著歌?譜自己?哼唱。?梅花香?自苦寒?來(lái)，寶?劍鋒從?磨礪出?，正是?這樣的?積極參?與，認(rèn)?真排練?，唱出?了激情?和精神?，才能?鑄就合?唱團(tuán)的?成功。?合唱?活動(dòng)真?正讓我?體會(huì)到?了什么?叫“態(tài)?度決定?一切”?。從開?始的不?協(xié)調(diào)、?不動(dòng)聽?到現(xiàn)在?的和諧?優(yōu)美的?歌聲，?我想這?是和我?們每個(gè)?合唱團(tuán)?團(tuán)員端?正的態(tài)?度分不?開的，?從思想?上重視?了某件?事情，?并能持?之以恒?，這是?我們達(dá)?到既定?目標(biāo)的?首要條?件，我?想我們?做到了?。也就?在此時(shí)?，才能?讓人感?受到艱?辛付出?之后不?但有著?成功的?喜悅，?更有著?一種精?神上的?升華。?合唱作?為音樂(lè)?活動(dòng)中?“凝聚?力”最?有效的?手段，?不僅發(fā)?展了人?的靈魂?、精神?，也發(fā)?展了民?族性的?教育，?這是任?何其它?課程不?能代替?的。在?合唱中?我們不?僅訓(xùn)練?的是藝?術(shù)鑒賞?能力，?音樂(lè)表?現(xiàn)力，?同時(shí)還?培養(yǎng)著?我們的?團(tuán)隊(duì)精?神、協(xié)?作能力?和吃苦?耐勞的?能力。?合唱活?動(dòng)，對(duì)?我來(lái)說(shuō)?這不僅?僅是使?歌聲優(yōu)?美動(dòng)聽?那么簡(jiǎn)?單，更?是對(duì)我?們意志?力的一?種磨練?。如若?能夠長(zhǎng)?期堅(jiān)持?，一定?會(huì)讓我?們的意?志變得?更加堅(jiān)?強(qiáng)，使?我們?cè)?精神境?界得以?鍛煉提?升。?合唱的?魅力不?單是讓?我們體?會(huì)到合?唱中的?忘我投?入所創(chuàng)?造的和?諧之美?，更為?重要的?是使平?時(shí)一些?抽象的?概念變?得極為?“鮮活?”。比?如說(shuō)“?成敗的?關(guān)鍵在?于細(xì)節(jié)?”，一?首合唱?曲目能?否成功?，關(guān)鍵?就在于?幾個(gè)音?符是否?到位，?取勝就?在這些?細(xì)節(jié)音?符的準(zhǔn)?確把握?上，而?最終打?動(dòng)聽眾?心靈的?也是這?幾個(gè)音?符。比?如說(shuō)“?團(tuán)隊(duì)精?神”，?合唱是?一種群?體藝術(shù)?，需要?具備很?強(qiáng)的團(tuán)?隊(duì)精神?與責(zé)任?心?！?合唱團(tuán)?里沒(méi)有?我只有?我們”?，參加?合唱隊(duì)?之前真?的沒(méi)有?這樣的?體會(huì)。?但當(dāng)我?們的歌?聲回蕩?在學(xué)校?上空，?帶給聽?眾強(qiáng)烈?震撼力?的時(shí)候?，我才?真正體?會(huì)到這?優(yōu)美合?聲的背?后是合?唱隊(duì)員?們非常?默契的?配合，?是團(tuán)隊(duì)?精神發(fā)?揮到淋?漓盡致?的表現(xiàn)?。人?們常說(shuō)?：精神?的力量?是無(wú)窮?的。一?個(gè)民族?要發(fā)展?、要強(qiáng)?盛，必?須要有?一種民?族精神?作為支?撐。同?樣，作?為一個(gè)?單位、?一個(gè)部?門要發(fā)?展、要?提高，?也必須?要有一?種團(tuán)隊(duì)?精神作?為支撐?。合唱?的魅力?就在于?讓我們?每個(gè)人?的思想?都在歌?聲中自?由翱翔?，體會(huì)?著音樂(lè)?帶來(lái)的?歡樂(lè)，?讓我們?每個(gè)人?都擁有?一筆寶?貴的精?神財(cái)富?，提升?了個(gè)人?的素質(zhì)?，讓我?們每個(gè)?人的心?靈產(chǎn)生?了共鳴?，用共?同的責(zé)?任心鑄?就起團(tuán)?隊(duì)精神?。合?唱及誦?讀經(jīng)驗(yàn)?小結(jié)范?文（九?）通?過(guò)誦讀?經(jīng)典詩(shī)?文教學(xué)?，我走?進(jìn)了一?個(gè)妙不?可言的?世界。?我知道?了什么?是儒家?風(fēng)范，?什么是?道家精?髓，什?么是千?古美文?……“?經(jīng)典”?雖然看?上去年?紀(jì)一大?吧，其?實(shí)火力?旺盛的?很。他?流傳了?千百年?，從“?人之初?，性本?善”到?“有朋?自遠(yuǎn)方?來(lái)不亦?樂(lè)乎”?由“道?，可道?，非常?道”至?“天將?降大任?與斯也?”，從?《歸去?來(lái)兮辭?》到《?蘭亭集?序》都?熠熠地?展示著?它博大?精深的?魅力。?其中?“三人?行，必?有我?guī)?焉”這?句話天?天掛在?我口中?。那就?是許多?人行走?，他們?之中必?然有我?的老師?。這句?讓我收?益非淺?的詩(shī)句?，就是?出自于?儒家的?圣賢孔?子之口?。這句?之所以?能讓我?受益非?淺，是?因?yàn)樗?包含著?一個(gè)哲?理：“?能者為?師，虛?心請(qǐng)教?。”你?見過(guò)高?山吧它?是那樣?雄偉綿?延!你?見過(guò)大?海吧它?是那樣?壯麗無(wú)?邊!山?之高，?是因?yàn)?它不排?斥每一?塊小石?頭;海?之闊，?是因?yàn)?它聚集?了千萬(wàn)?條小溪?流。如?果你想?具有高?山的情?懷和大?海般淵?博的知?識(shí)，是?否就應(yīng)?該善于?從生活?中尋找?良師益?友，吸?收他人?的點(diǎn)滴?長(zhǎng)處呢?這也是?曹操的?短歌行?中的“?山不厭?高，水?不厭深?的哲理?”啊!?在我?們的日?常生活?中，每?個(gè)人都?有值得?我學(xué)習(xí)?的地方?，就拿?我們學(xué)?校來(lái)說(shuō)?吧!在?這個(gè)1?40多?人的集?體里，?就有我?許多的?良師益?友：他?們的才?華和智?慧都值?得我好?好學(xué)習(xí)?。這樣?我不就?可以在?這萬(wàn)頃?綠田中?增添自?己更多?知識(shí)的?養(yǎng)分嗎?這正是?《論語(yǔ)?》孔子?傳與我?的做人?學(xué)問(wèn)的?道理呀?!真?的，人?的一生?猶如一?條長(zhǎng)路?，有許?多的岔?道，我?們有時(shí)?會(huì)走錯(cuò)?路，但?有人會(huì)?來(lái)提醒?你，它?就是國(guó)?學(xué)就是?經(jīng)典詩(shī)?文，因?為它聚?集了所?有成功?人的經(jīng)?驗(yàn)，是?民族智?慧的結(jié)?晶，其?價(jià)值歷?久彌新?，我們?沒(méi)有理?由不繼?承和發(fā)?揚(yáng)這一?民族的?瑰寶。?而且對(duì)?于少年?兒童來(lái)?說(shuō)讀誦?經(jīng)典，?自幼就?開始接?受五千?年文化?的熏陶?，就定?能奠定?一生優(yōu)?雅的人?格。讀?誦經(jīng)典?的同時(shí)?也可以?提高我?們的古?文和白?話文水?平，有?助于我?們對(duì)其?它知識(shí)?領(lǐng)域的?領(lǐng)悟和?旁通，?更能促?進(jìn)各科?學(xué)業(yè)的?進(jìn)步。?假如?說(shuō)我們?的心田?是一塊?最普通?的土地?需要陽(yáng)?光、雨?露、肥?料和辛?勤的耕?耘，那?經(jīng)典詩(shī)?文就是?那陽(yáng)光?、惠風(fēng)?和細(xì)雨?。只要?你愿意?時(shí)時(shí)刻?刻去吮?吸去領(lǐng)?悟去誦?詠，那?我們的?理想之?花一定?會(huì)開得?更艷持?得更久?。那?我們就?繼續(xù)誦?讀吧!?好好地?擁有它?，記住?它。讓?它來(lái)凈?化我們?的心靈?，讓它?來(lái)耕耘?我們心?中的土?地，提?升我們?的品位?，弘揚(yáng)?中華民?族之精?髓，更?讓它引?領(lǐng)我們?克服重?重困難?，向成?功邁進(jìn)?吧!?合唱及?誦讀經(jīng)?驗(yàn)小結(jié)?范文（?十）?為弘揚(yáng)?祖國(guó)優(yōu)?秀的傳?統(tǒng)文化?，讓學(xué)?生在誦?讀過(guò)程?中獲得?詩(shī)文經(jīng)?典的基?本熏陶?和修養(yǎng)?，提高?文化和?道德素?質(zhì)，增?強(qiáng)民族?自信心?和自豪?感，結(jié)?合今年?的全國(guó)?第十四?屆推普?周和河?北省的?“雙推?月”活?動(dòng)，促?進(jìn)國(guó)家?通用語(yǔ)?言文字?與民族?優(yōu)秀傳?統(tǒng)文化?的推廣?，引導(dǎo)?學(xué)生增?進(jìn)熱愛(ài)?祖國(guó)的?情感，?我鎮(zhèn)于?___?_月_?___?日下午?組織全?鎮(zhèn)師生?進(jìn)行了?以“誦?中華經(jīng)?典美文?，讓書?香浸潤(rùn)?校園”?為主題?的中華?誦·_?___?經(jīng)典誦?讀活動(dòng)?。通?過(guò)開展?經(jīng)典詩(shī)?文誦讀?活動(dòng)，?全體師?生深刻?體會(huì)到?了中國(guó)?傳統(tǒng)文?化的博?大精深?，促進(jìn)?了同學(xué)?們更加?積極的?背誦經(jīng)?典。教?師在經(jīng)?典誦讀?聲中，?變得更?加的善?解人意?，心靈?更加陽(yáng)?光，工?作更有?精神;?同學(xué)們?在經(jīng)典?誦讀聲?中，變?得更加?遵紀(jì)守?則，有?禮有節(jié)?，而這?將為同?學(xué)們的?人生打?下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)?，必將?進(jìn)一步?提高我?鎮(zhèn)的經(jīng)?典誦讀?水平。?本活動(dòng)?中表現(xiàn)?突出的?學(xué)校是?后泥河?小學(xué)、?任各莊?小學(xué)、?新莊子?小學(xué)。?經(jīng)典?誦讀是?一項(xiàng)靈?魂工程?，難在?堅(jiān)持，?貴在扎?實(shí)。像?任各莊?小學(xué)、?后泥河?小學(xué)在?這方面?做的比?較好，?他們利?用每周?一升旗?講話時(shí)?間進(jìn)行?才藝展?示——?背詩(shī)詞?，誦美?文。不?過(guò)在活?動(dòng)中也?發(fā)現(xiàn)了?一下問(wèn)?題。?1、學(xué)?校管理?“細(xì)?節(jié)決定?成敗。?”我覺(jué)?得這句?話很有?道理，?就拿上?周的誦?讀大賽?來(lái)說(shuō)吧?。在這?我是想?說(shuō)學(xué)校?管理要?做細(xì)，?任各莊?小學(xué)是?準(zhǔn)備時(shí)?間最短?的學(xué)校?，但是?對(duì)這次?活動(dòng)的?準(zhǔn)備工?作做的?非常到?位，感?覺(jué)每個(gè)?人都把?學(xué)校的?事當(dāng)成?了自己?的事來(lái)?做，到?那給人?很溫暖?的感覺(jué)?，還有?幾個(gè)學(xué)?校準(zhǔn)備?也很充?分，個(gè)?別學(xué)校?就稍差?些了。?2、?誦讀方?面首?先，要?注意朗?誦內(nèi)容?的選擇?，要選?擇那些?感情比?較激烈?的，不?論是表?達(dá)悲傷?還是興?奮，要?能夠讓?人一眼?從語(yǔ)句?中感受?到，這?樣也好?表達(dá)些?。其?次，是?個(gè)人形?象和禮?儀問(wèn)題?，衣著?要整齊?，舉止?要規(guī)范?（比方?說(shuō)上下?臺(tái)鞠躬?或敬禮?），另?外，既?然是經(jīng)?典朗誦?，必然?要配上?一些人?物動(dòng)作?，在做?這些動(dòng)?作時(shí)一?定要注?意和文?本內(nèi)容?搭的上?，而且?盡量做?得有韻?味。?再次，?在誦讀?文本之?前，最?好是要?先了解?作品的?寫作背?景，來(lái)?增加對(duì)?文字的?深透性?了解，?之后按?照文本?在韻，?情感，?輕重，?節(jié)奏，?語(yǔ)氣等?等諸方?面最大?化的誦?讀出作?者的原?意，達(dá)?到文與?情內(nèi)在?的和諧?統(tǒng)一。?最后?是語(yǔ)言?表達(dá)要?能夠和?文本節(jié)?奏共起?伏，要?讓人在?聽不清?你講什?么的情?況下能?感覺(jué)到?你有情?緒的變?化，從?而以你?的這種?情緒變?化帶動(dòng)?聽者，?其實(shí)，?坐在下?面的觀?眾大多?是不知?道你具?體在講?什么的?，只是?靠著情?緒的起?伏在聆?聽。用?普通話?講，這?已成了?慣例。?能脫稿?盡量脫?稿，熟?讀成誦?嘛，另?外這樣?你才好?做動(dòng)作?。在?今后的?工作中?，我們?要堅(jiān)持?不懈，?積極推?進(jìn)，將?經(jīng)典誦?讀與師?生的行?為品質(zhì)?結(jié)合起?來(lái)，我?堅(jiān)信經(jīng)?典誦讀?活動(dòng)將?會(huì)助推?我鎮(zhèn)各?項(xiàng)工作?的開展?，我們?的學(xué)校?將會(huì)變?得更加?美好。?合唱?及誦讀?經(jīng)驗(yàn)小?結(jié)范文?（十一?）第?二屆中?小學(xué)生?中華經(jīng)?典誦讀?大賽于?___?_月_?___?日如期?舉行，?并取得?圓滿成?功。?這次主?題為“?雅言傳?承文明?、經(jīng)典?浸潤(rùn)人?生”的?誦讀大?賽，是?落實(shí)教?體局在?中小學(xué)?生中開?展中華?經(jīng)典誦?讀活動(dòng)?有關(guān)文?件精神?，展示?各學(xué)校?誦讀活?動(dòng)開展?情況的?平臺(tái)。?比賽分?小學(xué)組?和中學(xué)?組兩場(chǎng)?，分別?由市二?小和市?三中承?辦。小?學(xué)組有?市實(shí)驗(yàn)?小學(xué)、?市一小?、市二?小、市?三小、?市實(shí)驗(yàn)?三小、?河濱小?學(xué)、中?州實(shí)驗(yàn)?小學(xué)、?尹莊鎮(zhèn)?澗口小?學(xué)、城?關(guān)鎮(zhèn)解?放小學(xué)?等9個(gè)?單位參?賽，中?學(xué)組有?市實(shí)驗(yàn)?中學(xué)、?市一中?、市二?中、市?三中、?市四中?、市五?中6個(gè)?單位參?賽，市?一高選?派代表?隊(duì)展示?演出。?經(jīng)評(píng)?委認(rèn)真?評(píng)審，?大賽評(píng)?出一等?獎(jiǎng)3個(gè)?，二等?獎(jiǎng)5個(gè)?，優(yōu)秀?獎(jiǎng)7個(gè)?，并向?市一高?頒發(fā)特?別獎(jiǎng)。?教體?局黨委?書記、?局長(zhǎng)馬?穩(wěn)庚，?副局長(zhǎng)?趙江鋒?、杜繼?英全程?觀看了?大賽過(guò)?程，并?為獲獎(jiǎng)?單位頒?獎(jiǎng)。?亮點(diǎn)：?1、?內(nèi)容選?取分自?選和必?選兩部?分，其?中《道?德經(jīng)》?為必選?。多數(shù)?單位對(duì)?所選內(nèi)?容圍繞?一條主?線進(jìn)行?了精心?的編排?，突出?“經(jīng)典?”、突?出主題?，這對(duì)?于“誦?讀傳統(tǒng)?經(jīng)典，?爭(zhēng)做文?明學(xué)生?，創(chuàng)建?特色學(xué)?校”主?題教育?活動(dòng)及?在全市?中小學(xué)?開展“?《道德?經(jīng)》進(jìn)?校園進(jìn)?課堂”?活動(dòng)必?將產(chǎn)生?積極的?推動(dòng)作?用。?2、形?式新穎?獨(dú)特，?示范作?用好。?多數(shù)參?賽單位?細(xì)心地?悟出了?“誦讀?”的本?意在于?“念;?熟讀;?背誦。?”全程?一改以?往經(jīng)典?誦讀活?動(dòng)的重?舞美、?人數(shù)、?表演化?等形式?以及誦?讀內(nèi)容?單一的?慣例，?以“素?面朝天?”的方?式進(jìn)行?。既是?以前我?市經(jīng)典?活動(dòng)的?延續(xù)，?又體現(xiàn)?出形式?轉(zhuǎn)換和?效果深?化的趨?勢(shì)。特?別強(qiáng)調(diào)?選手對(duì)?優(yōu)秀經(jīng)?典質(zhì)的?把握和?量的積?累，體?現(xiàn)出注?重內(nèi)涵?的深度?掘進(jìn)，?形式新?穎和獨(dú)?特，對(duì)?全市深?入開展?經(jīng)典誦?讀有示?范和引?領(lǐng)的作?用。?3、重?個(gè)體理?解表達(dá)?和精彩?演繹。?重視選?手個(gè)體?對(duì)經(jīng)典?的深刻?理解和?演繹。?孩子們?特別喜?愛(ài)對(duì)“?紅色經(jīng)?典”、?“黃河?流域詩(shī)?篇”的?誦讀，?且表現(xiàn)?力理解?力強(qiáng)。?家長(zhǎng)紛?紛反映?：“這?次比賽?是含金?量最高?、最能?體現(xiàn)選?手水平?、對(duì)選?手今后?成長(zhǎng)最?有利的?比賽，?建議今?后多舉?行?！?4、?真正以?“中小?學(xué)生”?為主。?參演的?16個(gè)?節(jié)目中?，學(xué)生?接近1?500?人，其?領(lǐng)讀者?多為學(xué)?生，來(lái)?自市城?關(guān)鎮(zhèn)解?放小學(xué)?的“誦?讀之王?”劉一?林只有?7歲，?堪稱“?經(jīng)典從?娃娃抓?起”的?典型;?市一高?的節(jié)目?參演者?雖只有?八人，?但全為?學(xué)生。?特別值?得一提?的是，?中州實(shí)?驗(yàn)學(xué)校?的組織?形式和?誦讀水?平較上?屆明顯?提高，?市四中?、市五?中、河?濱小學(xué)?、城關(guān)?鎮(zhèn)、尹?莊鎮(zhèn)首?次參與?，較好?地鍛煉?了隊(duì)伍?，其中?城關(guān)鎮(zhèn)?解放小?學(xué)的成?績(jī)還比?較突出?。不?足：個(gè)?別節(jié)目?存在或?形式呆?板，或?“演”?味太濃?，或喧?“師”?奪“生?”等不?足。?正如杜?繼英副?局長(zhǎng)在?致辭中?所說(shuō)：?“中華?民族歷?史悠久?，文化?經(jīng)典更?是燦若?星河，?這些優(yōu)?秀的文?化經(jīng)典?，凝聚?了前賢?的大智?大慧，?濃縮了?五千年?的思想?精粹。?‘經(jīng)典?’不僅?構(gòu)成民?族之傳?統(tǒng)，而?且提供?給全人?類以無(wú)?限之啟?發(fā)。在?中小學(xué)?生中開?展經(jīng)典?誦讀不?僅能使?其天賦?與潛能?在輕松?愉悅中?得到最?大限度?的發(fā)展?，同時(shí)?又能達(dá)?到學(xué)習(xí)?語(yǔ)言、?培養(yǎng)情?趣以及?提升素?質(zhì)、奠?定人文?底蘊(yùn)的?綜合目?的，使?兒童日?益變得?知書達(dá)?理、善?良聰慧?和樂(lè)觀?堅(jiān)定。?”希望?全市中?小學(xué)以?此為契?機(jī)，大?力傳承?和弘揚(yáng)?優(yōu)秀傳?統(tǒng)文化?，提高?我市廣?大中小?學(xué)生的?傳統(tǒng)文?化素養(yǎng)?，著力?打造靈?寶特色?的校園?文化品?牌，推?動(dòng)全市?中小學(xué)?校園文?化建設(shè)?不斷取?得新成?果。?合唱及?誦讀經(jīng)?驗(yàn)小結(jié)?范文（?十二）?根據(jù)?___?_教育?方針：?使受教?育者在?德育、?智者、?體育等?方面得?到全面?發(fā)展，?要貫徹?這個(gè)方?針，僅?依靠學(xué)?校第一?課堂是?無(wú)法全?部做到?的，這?就必須?輔之于?第二課?堂。本?學(xué)期合?唱社團(tuán)?從第七?周開始?訓(xùn)練到?第十七?周結(jié)束?。在這?十個(gè)星?期里，?訓(xùn)練的?時(shí)間不?長(zhǎng)，但?是學(xué)生?還是切?實(shí)地學(xué)?到了一?些本領(lǐng)??，F(xiàn)將?我校的?合唱社?團(tuán)工活?動(dòng)作總?結(jié)如下?：一?、活動(dòng)?原則?組織學(xué)?生，有?目的、?有計(jì)劃?地進(jìn)行?活動(dòng);?堅(jiān)持自?愿與鼓?勵(lì)、普?及與提?高相結(jié)?合的原?則;形?式豐富?多樣，?要做到?課內(nèi)與?課外，?校內(nèi)與?校有機(jī)?結(jié)合。?二、?活動(dòng)內(nèi)?容本?社團(tuán)來(lái)?自于二?年級(jí)低?段學(xué)生?，基于?此種情?況，我?主要對(duì)?他們進(jìn)?行了一?些最基?本的音?樂(lè)基礎(chǔ)?知識(shí)的?教學(xué)、?歌唱方?法訓(xùn)練?。通過(guò)?校園音?響系統(tǒng)?，向?qū)W?生介紹?一些名?家、名?曲、藝?術(shù)欣賞?知識(shí)和?方法等?富有兒?童特色?的藝術(shù)?欣賞活?動(dòng)，陶?冶學(xué)生?情操，?凈化學(xué)?生心靈?。三?、活動(dòng)?效果?1、練?習(xí)了唱?歌。通?過(guò)他們?個(gè)人、?小組、?集體的?方式上?臺(tái)唱自?己喜歡?的歌曲?，經(jīng)過(guò)?幾次訓(xùn)?練，學(xué)?生們變?得比以?前大膽?多了，?提高了?表演能?力。?2、進(jìn)?行了簡(jiǎn)?單的識(shí)?譜教學(xué)?，學(xué)生?很想自?己能夠?識(shí)譜唱?歌，學(xué)?習(xí)時(shí)積?極性較?高，通?過(guò)幾個(gè)?月的教?學(xué)，一?部分學(xué)?生基本?上能識(shí)?唱一些?最簡(jiǎn)單?的樂(lè)譜?。3?、教學(xué)?了四二?拍的節(jié)?奏，教?學(xué)時(shí)，?選用了?低年級(jí)?教材上?的一些?旋律節(jié)?奏來(lái)進(jìn)?行教學(xué)?，用雙?手來(lái)?yè)?拍子，?對(duì)掌表?示強(qiáng)拍?，手指?頭點(diǎn)手?心表示?弱拍的?方式進(jìn)?行。學(xué)?生喜歡?這種用?口用手?的方式?，經(jīng)過(guò)?多次訓(xùn)?練，他?們基本?上都能?正確掌?握四二?拍的節(jié)?奏。?4、學(xué)?生認(rèn)識(shí)?了休止?符，認(rèn)?識(shí)了四?二拍的?指揮。?5、?同學(xué)掌?握了音?樂(lè)的許?多概念?，熟悉?了音樂(lè)?語(yǔ)言，?并會(huì)在?學(xué)習(xí)過(guò)?程中應(yīng)?用音樂(lè)?語(yǔ)言。?加強(qiáng)了?學(xué)生的?能力培?養(yǎng)，表?敘能力?和記憶?力得到?了明顯?提高。?總之?，本期?活動(dòng)豐?富了同?學(xué)們的?課余生?活，提?高了學(xué)?生學(xué)習(xí)?音樂(lè)的?興趣，?使學(xué)生?各方面?素質(zhì)得?到全面?提高，?今后將?繼續(xù)開?展此類?的第二?課堂，?推行落?實(shí)素質(zhì)?教育。?合唱?及誦讀?經(jīng)驗(yàn)小?結(jié)范文?（十三?）再?現(xiàn)比賽?時(shí)_?___?月__?__日?上午九?點(diǎn)，孝?德中學(xué)?演播廳??！爸?華誦·?中文經(jīng)?典誦讀?”綿竹?賽區(qū)決?賽正在?緊張地?進(jìn)行著?。近十?一點(diǎn)鐘?，活動(dòng)?結(jié)束。?當(dāng)組委?會(huì)董萍?老師站?在主席?臺(tái)上大?聲宣布?“本次?比賽一?等獎(jiǎng)獲?得者—?—紫巖?小學(xué)!?”時(shí)，?我們團(tuán)?隊(duì)的六?十多個(gè)?師生再?也按捺?不住內(nèi)?心的激?動(dòng)，“?耶，我?們成功?了!”?一張張?笑臉都?泛著紅?光，一?雙雙眼?睛都有?點(diǎn)濕潤(rùn)?……大?家都知?道這份?勝利實(shí)?屬不易?!再?現(xiàn)接受?任務(wù)時(shí)?__?__月?___?_日，?當(dāng)彭校?長(zhǎng)把文?件交到?我們語(yǔ)?文組手?上時(shí)，?頓時(shí)感?覺(jué)一個(gè)?沉甸甸?的擔(dān)子?壓在肩?上?！?中文經(jīng)?典誦讀?”我們?學(xué)校已?經(jīng)開展?近十五?年了，?如果這?次比賽?不能奪?冠，那?將有損?于學(xué)校?的形象?;這次?比賽是?全市教?育界最?大型的?活動(dòng)，?涉及到?整個(gè)小?學(xué)、初?中、高?中，而?小學(xué)生?的誦讀?能力和?初、高?中生是?沒(méi)法相?提并論?的，要?想一壓?群芳不?是件容?易的事?情;訓(xùn)?練時(shí)間?非常緊?張，只?有短短?的七天?……雖?然壓力?很大，?但是“?紫巖必?勝”的?信念已?經(jīng)深深?根植在?我們每?個(gè)老師?的心中?。再?現(xiàn)訓(xùn)練?時(shí)通?過(guò)商議?，我們?決定誦?讀“少?年中國(guó)?說(shuō)”。?期望以?“樸實(shí)?、扎實(shí)?”的風(fēng)?格從內(nèi)?涵、氣?勢(shì)上來(lái)?感染評(píng)?委、打?動(dòng)聽眾?，接著?從五年?級(jí)中選?拔了六?十二個(gè)?精英，?開展了?艱苦的?訓(xùn)練。?（一?）老師?們——?我的心?中只有?紫巖?由于時(shí)?間緊，?每天下?午從第?二節(jié)課?就要開?始訓(xùn)練?，那么?多的孩?子，每?次排練?至少得?有兩三?個(gè)老師?在場(chǎng)，?而我們?負(fù)責(zé)的?老師（?劉平麗?、任滿?香、劉?平、楊?碧、易?見、我?）之間?似乎已?經(jīng)形成?了一種?默契，?我們之?間沒(méi)有?分工，?只要誰(shuí)?下午沒(méi)?課，就?會(huì)自主?地到訓(xùn)?練場(chǎng)地?參與訓(xùn)?練。每?天一訓(xùn)?練下來(lái)?已經(jīng)是?下午五?點(diǎn)半了?，老師?們的嗓?子冒煙?了，腿?站痛了?，但沒(méi)?有一句?怨言。?至今還?有許多?的畫面?深深地?感動(dòng)著?我——?畫面?一：訓(xùn)?練的第?三天下?午，天?氣有點(diǎn)?炎熱。?嗓子略?帶嘶啞?的劉平?麗老師?給孩子?們排練?隊(duì)形，?并把每?個(gè)動(dòng)作?給予示?范。熱?了，把?袖管卷?得老高?;累了?，干脆?脫掉高?跟鞋，?光腳站?在地板?上進(jìn)行?指導(dǎo)。?我笑著?對(duì)她說(shuō)?：“你?真是太?辛苦了?!”她?憨憨地?笑著說(shuō)?：“這?是我樂(lè)?意做的?事!”?畫面?二：通?過(guò)幾天?的訓(xùn)練?，朗誦?的形式?大家都?比較滿?意，但?總覺(jué)得?朗誦的?韻味還?不足，?于是，?我們又?請(qǐng)來(lái)李?煥軍老?師給孩?子們進(jìn)?行示范?、指導(dǎo)?。要知?道，那?兩天電?視臺(tái)還?有一大?堆的事?情等著?她去做?，她沒(méi)?有推脫?，沒(méi)有?拒絕，?而是擠?出時(shí)間?給孩子?們進(jìn)行?指導(dǎo)，?有一天?下午已?經(jīng)指導(dǎo)?到六點(diǎn)?鐘。她?那投入?的神情?、抑揚(yáng)?頓挫的?朗讀深?深感染?著每一?個(gè)孩子?和老師?，孩子?們的朗?讀在她?的指導(dǎo)?下有了?很大的?提升。?畫面?三：音?樂(lè)是最?有魅力?的藝術(shù)?，有它?的襯托?，我們?的朗誦?會(huì)更有?感染力?。我們?又請(qǐng)齊?文俊老?師幫我?們制作?背景音?樂(lè)，在?一個(gè)周?末的晚?上，從?晚上七?點(diǎn)過(guò)一?直做到?深夜近?十二點(diǎn)?。（?二）孩?子們—?—我的?心中只?有比賽?想起?孩子們?，雖然?他們有?時(shí)會(huì)調(diào)?皮，有?時(shí)會(huì)惹?老師生?氣，但?更多時(shí)?候會(huì)讓?我們的?內(nèi)心涌?起一陣?暖流。?他們每?天學(xué)習(xí)?上有任?務(wù)，下?午還要?誦讀至?少三個(gè)?小時(shí)，?晚上還?要拖著?疲憊身?體完成?家庭作?業(yè)。那?么辛苦?的訓(xùn)練?，沒(méi)有?一個(gè)孩?子請(qǐng)過(guò)?假。中?秋節(jié)的?第二天?，當(dāng)大?家都還?在享受?節(jié)日的?閑適時(shí)?，他們?卻早早?地來(lái)到?學(xué)校參?與訓(xùn)練?。雖然?他們臺(tái)?下有些?調(diào)皮，?但一上?臺(tái)，一?群孩子?就像換?了個(gè)人?似的，?人人精?神抖擻?，神情?專注投?入，精?彩的朗?誦一次?次掀起?了比賽?的高潮?，臺(tái)下?不時(shí)地?傳來(lái)雷?鳴般的?掌聲!?孩子們?，你們?是紫巖?人的驕?傲!?（三）?領(lǐng)導(dǎo)們?——我?們堅(jiān)強(qiáng)?的后盾?這次?比賽之?所以能?取得成?功，離?不開領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)我?們的支?持和關(guān)?注。?譚校長(zhǎng)?說(shuō)：“?有需要?幫助的?地方盡?管給我?們提!?”幾乎?每一次?排練，?彭校長(zhǎng)?都會(huì)親?自到場(chǎng)?給我們?壓陣，?這對(duì)我?們來(lái)說(shuō)?是莫大?的精神?支柱。?有一次?，看到?我們?cè)?舞蹈室?排得滿?頭是汗?時(shí)，他?立即讓?我們轉(zhuǎn)?移到電?視臺(tái)，?電視臺(tái)?里有音?響，話?筒、空?調(diào)，我?們指揮?不費(fèi)力?了，我?們練習(xí)?輕松多?了。有?這么堅(jiān)?強(qiáng)的后?盾，怎?么能不?成功呢?比賽?已經(jīng)過(guò)?去一段?時(shí)間了?，但有?關(guān)比賽?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴依?然歷歷?在目。?在此，?向辛勤?付出的?老師們?說(shuō)聲謝?謝了，?向辛勤?排練的?孩子們?道聲辛?苦了!?紫巖，?是個(gè)銳?意進(jìn)取?、團(tuán)結(jié)?向上的?團(tuán)隊(duì)，?所以，?當(dāng)我們?在今后?的工作?中遇到?困難時(shí)?千萬(wàn)別?彷徨，?因?yàn)椋?有這個(gè)?強(qiáng)大的?團(tuán)隊(duì)!?合唱?及誦讀?經(jīng)驗(yàn)小?結(jié)范文?（十四?）我?是一名?五年級(jí)?的小學(xué)?生，除?了學(xué)習(xí)?，還有?一個(gè)業(yè)?余愛(ài)好?就是喜?歡唱歌?，所以?我積極?的參加?了校內(nèi)?的合唱?興趣小?組，并?榮幸得?到老師?的賞識(shí)?，是負(fù)?責(zé)合唱?興趣小?組的組?長(zhǎng)，入?組半個(gè)?學(xué)期來(lái)?風(fēng)雨無(wú)?阻，也?有一種?極為深?刻的體?會(huì)。?合唱是?指由許?多人共?同完成?一首歌?曲的演?繹，合?唱效果?的好壞?不單單?取決于?某個(gè)人?的個(gè)人?演唱水?平，而?需要集?體的相?互配合?協(xié)作來(lái)?共同完?成，是?一個(gè)極?其復(fù)雜?而又艱?辛的過(guò)?程。?老師在?教學(xué)中?提醒我?要注重?組織工?作，需?要擁有?較好的?組織能?力，對(duì)?同伴有?影響力?和親和?力。能?保證每?周至少?兩次的?指揮時(shí)?間。俗?話說(shuō)：?付出總?有回報(bào)?、就算?你的音?樂(lè)天賦?再好，?也不可?能一朝?學(xué)成，?需要長(zhǎng)?期的敗?不驕、?氣不餒?的學(xué)習(xí)?精神。?第一?，要有?計(jì)劃：?合唱水?平的提?高不是?一蹴而?就的。?首先要?注意聲?音的統(tǒng)?一訓(xùn)練?并伴隨?氣息的?訓(xùn)練，?再慢慢?的給予?和聲聽?覺(jué)訓(xùn)練?，多聲?部的合?唱訓(xùn)練?，音準(zhǔn)?訓(xùn)練