《心聲》教學(xué)設(shè)計(jì)5_第1頁
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第頁共頁《心聲》教學(xué)設(shè)計(jì)5《心聲》教學(xué)設(shè)計(jì)5《心聲》教案江寧區(qū)湖熟鎮(zhèn)中陳冬萍教學(xué)目的：1．知識與才能目的：熟讀課文，能復(fù)述故事情節(jié)，理清思路，找出文中的主要矛盾沖突。2．認(rèn)識與方法目的：學(xué)習(xí)本文運(yùn)用心理描寫，通過展示人物豐富的內(nèi)心世界來塑造人物形象的寫法。3．情感與態(tài)度目的：理解作者以“心聲”為標(biāo)題的深入含義，培養(yǎng)愛心和平等待人的美妙品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)：●導(dǎo)入：(聽取學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的感受。)面對人生，成長中的`我們有太多的話要說，讓我們一起走進(jìn)小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。一．整體性閱讀1．學(xué)生標(biāo)示段序并疏解疑難字詞，自讀課文，初步感知文意。沙啞〔〕發(fā)窘〔〕抽噎〔〕恍惚〔〕〔〕窸窸窣窣〔〕〔〕妒忌〔〕簪子〔〕撒嬌〔〕2．學(xué)生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進(jìn)展復(fù)述。例如：在一次語文公開課的準(zhǔn)備過程中程老師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生表情朗讀小說《萬卡》的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀。他的這—愿望遭到老師的斷然回絕和同學(xué)的無端嘲笑最后，在公開課上，當(dāng)程老師的按部就班被學(xué)生的怯場打亂時，李京京舉起了手，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達(dá)了主人公)卡和自己的心聲。3．在復(fù)述的根底上，進(jìn)一步梳理故事情節(jié)把握文章內(nèi)容。故事的開端：李京京朗讀課文的懇求遭到回絕。故事的開展：李京京用真情和獨(dú)特的體驗(yàn)朗讀課文。(1)李京京在樹林子里的朗讀、體會和回憶。(2)李京京糾正同學(xué)的朗讀遭到嘲笑。故事的高潮和結(jié)局：李京京英勇舉手，在公開課上朗讀了課文。二．打破性閱讀1．學(xué)生自主閱讀〔重在體驗(yàn)感悟主人公思想感情的變化〕，老師引導(dǎo)學(xué)

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