本文格式為Word版，下載可任意編輯——激發學生學習英語的興趣激發學生學習英語興趣

在初中英語教學中，要關愛“留守子女”，充分調動學生的學習興趣，用竟爭意識組織課堂教學，創設輕松高興的學習空氣和自然情景，營造民主、和諧的課堂氣氛，引導學生自主參與提防學用結合，全面培養學生綜合運用語言的才能。

初中英語；教學模式；學習興趣；學習空氣

古人云：興趣是最好的老師。學生的學習興趣是推動學生學習的一種最實際有效的內部動力，直接影響學習效果和教學勞績。在教學中要讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵就是培養學生的學習興趣。如何來培養學生的學習興趣？這是我們每個英語老師當前理應斟酌的關鍵問題。

英語是用來交際的一種語言，最小單位是句子，而不是單詞。以前我們英語老師教英語的教學模式就是教師教單詞，學生背單詞，教師教英語語法，學生做筆記，課后背這些呆板的語法，做大量的練習題。這樣使英語的課堂氣氛沉悶，學生是被動地學習，學習了十幾年的英語也只會做題，而口語不達標，起不到交際的作用。

近年來，教導部門對教材舉行了修改，將教材的內容更改為實用性很強的口語型教材，但是有一些老師還是無法從過去那種教學模式和教學方法中走出來。課本更改了，教學模式和教學方法還是仍舊老方法。從幾十年的英語教學閱歷來看，要教好英語，務必先激發學生的學習興趣。

一、關愛“留守子女”，提高學生的學習興趣

1、關愛“留守子女”

由于農村家長文化素質較低，常年在外打工，從而缺乏對“留守子女”的正確引導和有效監護，使多數“留守子女”處于放任自流的狀態，他們的行為習慣、自我操縱才能普遍較弱。本校就有一半以上的學生父母都在外打工。“留守子女”大片面都是隔代監護，單親監護，親戚監護，同輩監護和自我監護。無法得到正常的家庭教導和關切，他們普遍存在心理、性格缺陷和道德品性等方面的問題。一是家庭教導的缺陷，影響生活習慣和道德品性的養成，導致行為習慣偏差。二是親情的缺失，影響了身心健康進展，造成確定程度性格缺陷和心里障礙。三是監護權的缺陷，導致他們生活中存在大量安好隱患。針對以上問題，學校對留守學生舉行關愛活動，黨員和班主任全體鼓動，每人幫扶五名留守學生，真情關愛，“三個優先”學習上優先輔導，由任課教師概括分析學生的概括處境，制定學習幫扶籌劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對幫扶效果舉行定期檢查，建立進步檔案。生活上優先照管，對留守學生要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。活動上優先安置，要高度重視并專心組織留守學生加入集體活動，使其愉悅身心，培養獨立生活才能。

2、提高學生的學習興趣，調動學習的積極性

歌曲、歌謠在英語教學中起著重要的作用。初中生生性好動，留神力輕易發生轉移，要制止這種不利因素的影響，最好的良師就是興趣。從他們的心理特征來講，學生唱歌時隨著旋律的起伏變化，在感到放松、高興、得志的同時，會產生興奮心緒。在平日教學過程中，很提防英文歌曲的教學，課前播放與教學內容有關的歌曲，例如當我們學習身體部位的英語單詞的時候，我們先唱“HeadShoulderskneestoes”這首歌，同學們邊唱歌邊做著動作，這樣可讓學生產生學習英語的興奮心緒。因此，我認為歌曲和歌謠是提高學生的學習興趣，調動學生積極性的有效手段。

二、英語教學模式的提升

多年來教師教英語的模式是：教師教單詞，講語法，學生記筆記，將生動的語言變得呆板。學習英語最終是要達成運用為目的。

如何提升我們的教學方法和模式，這是我們初中英語教師理應深思的問題。

1、創設輕松高興的學習空氣

中學生年齡小，有奇怪心，愛動，根據學習內容設計多種猜迷嬉戲。例如“聽音猜人”的嬉戲學習“Who"she/she?”“聽音猜動物”的嬉戲學習“Isita…?Yes/No.It"sa…”。“蒙眼摸動物”的嬉戲學習“Whatisit?”等句型。豐富多彩的嬉戲最輕易引起學生留神力，也最能激發他們的學習興趣。

2、用竟爭意識組織課堂教學

對自尊心，榮譽感都很強的中學生來說，比賽對調動學習積極性起到很好的效果。把學生分成兩組，老師說英語，讓他們聽句子做動作，正確一個得一分，獲勝的一組得小紅旗。例如：Openthedoor.Touchyourhead.Standup.Sitdown.SinganEnglishsong.等等。這個嬉戲既讓學生找到了學習的樂趣，還掌管了學識練習英語聽力。

3、營造民主、和諧的課堂氣氛

教學過程既是學識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當學生有一點勞績時，老師要對他們多激勵。當學生犯了錯，教師的一個寬容的笑，當學生遇到困難時，教師那撫慰的眼神，都能在教學中起到潤滑作用，默契的師生關系能充分調動學生參與學習的積極性。

4、創設自然情景，給學生供給進展空間，引導學生自主參與

確定的語言要有確定的語境，在學習英語的過程中，我們要創設與所學習對話有關的語境來跟學生一起練習。將真實生活情景引進課堂，既縮短了課堂教學與實際生活的距離，又使學生貌似回到了現實生活中。在學習李明到達加拿大機場時，DannyandJenny去機場接他的情景，我們就制作了李明的行李箱，讓有些同學扮演李明，有些同學扮演JennyandDanny。讓學生在創設的情境中感受到英語的作用。

5、關注學習過程，遵循無意與有意相結合原那么

學生有確定的學習激情，作為教師也要關注他們的學習過程，讓他們在無意識的學習過程中要有意識地給他們添加確定的學習任務。讓他們的短暫記憶得到穩定。學生的留神、感知、想象、思維、記憶等才能得到了培養，起到很好效果。

6、提防學用結合，全面培養學生綜合運用語言的才能

學習英語最好的方法就是使用它。只有在運用的過程中，才能使所學的內容得到穩定，加深印象。教導學指出：學生所獲得的熟悉，只有經過實際磨練，才能變為行為，而且從實踐中獲得的感受是最深刻的。

英語是21世紀國際化的一種語言。國人要走向