PAGE8中學生上網吧情況的調查報告隨著信息時代的到來,互聯網席卷全球。電腦的普及率也越來越高，但令人費解的是供人們上網的網吧卻有增無減。不少中學生的家長，老師幾乎是談“網吧”色變。為了了解中學生上網吧的具體情況，我對幾所中學進行一次“中學生上網吧情況”的問卷調查。本次參加問卷調查的學生將近200人。發放問卷180份，回收有效卷175份。本次調查研究的情況如下：一、本次問卷調查的一些數據：1、中學生上網吧情況：上網吧占55％,沒上網吧占45％。2、上網吧的性別比例：男生占81％,女生占19％。3、上網吧的目的：中學生上網吧的主要目的是為了聊天的占67％,玩游戲的占63％,看電影聽歌的占40％，上網查資料的只有占33％的同學。4、上網吧所用的時間：一周內平均每天上網所用的時間在1-2小時內的占74％，3-5小時的占16％，5小時以上的占10％。上網吧所用時間最多的大多集中在周末，個別學生甚至整天泡在網吧，徹夜不歸。5、選擇網吧上網的主要原因：（1）經濟不好，家里沒有電腦，占40％；（2）家長怕孩子玩電腦影響學習，沒有買電腦或不讓玩電腦，不讓上網，占30％；（3）父母上班或其他原因不在家，盡管家里有電腦，但仍趁機上網吧玩的，占30％。6、上網吧對學習造成的影響：因上網吧而導致學習成績下降的占36％，沒有下降的占34％，成績有所提高的占30％左右。7、上網吧對視力帶來的影響：下降厲害的占10％，稍有下降的占30％，無變化的占40％。8、父母對中學生上網吧所持的態度：支持贊成的占15％，反對的占75％，不清楚的占10％。9、瀏覽不良網頁：瀏覽過的占37％，沒有的占63％。二、中學生迷戀網吧的原因分析隨著我國信息化的日益深入，網吧這一信息時代的產物如雨后春筍在每個城市里誕生蔓延。而我們中學生恰恰是網吧快速壯大的積極推動者。每當走進網吧，我們總會碰到許許多多稚氣未脫的中學生，他們或沉迷于網絡游戲，或正在跟網友聊個熱火朝天。雖然隨著大家生活水平不斷提高，電腦在家庭的普及率也越來越高，但據一項調查顯示，我們許多同學，他們最愿意上網的地方，仍然還是網吧。網吧對他們有極強的誘惑力。那么中學生迷戀網吧的原因有哪些呢?第一，網絡能夠滿足中學生的各種心理需要。現在的中學生大多是獨生子女，在家中比較孤獨，而從心理上說最渴望能與同齡人交流，在家玩游戲機相對比較單一，玩多了他們就感到沒意思，網上聊天則是一種相對真實的雙向交流，可以宣泄自己內心真實的煩惱、孤獨和痛苦。在網上還可以根據自己的喜好扮演一個滿意的角色，真實生活中的缺憾可以通過上網制造的虛擬來彌補，比如找異性朋友，實際上就是這個年齡段對異性存在的朦朧意識的反映。第二，網吧給上網的人提供了一種輕松、無拘無束的氛圍。一個中學生在家里當著家長的面不可能看那些被限制的內容，但是在網吧里就可以隨心所欲，尋找刺激、獵奇……，種種陽光下不能實現的欲望都可以在這里達到。第三，網絡能讓中學生獲得一種心理平衡。在一定條件下，網絡的使用者之間確實沒有高低貴賤之分，不同身份的人都可以在網絡上發表自己的看法與見解，并能得到自己所需要的東西。正因為網絡的許多特點切合中學生的心理需要，所以中學生對到網吧上網樂此不疲，甚至如癡如狂。第四，學生進入網吧還有家庭的因素。現在社會上單親家庭、離異家庭越來越多，而他們的子女相對來講缺乏更多的家庭管教，內心的孤獨和苦悶無處發泄，這時網絡恰恰扮演了他們所需要的渲泄通道的作用。在網絡里，在游戲里，他們可以呼風喚雨，隨心所欲，支配欲、權利欲等內心虛榮得到極大的滿足，這使得他們更沉湎于網吧，不能自拔。由于以上原因，網吧并沒有隨著電腦普及率的提高而越來越少，反而越來越多，隨處可見。據統計，近幾年來，全國網吧數量均保持在十萬家以上。而且，根據專家的預測，今后幾年仍將繼續保持這一數字。三、中學生上網吧的弊端請看：“網吧吞噬孩子，網游色情暴力讓純真心靈墮落”、“花樣年華迷失在網吧”、“沈陽‘恐怖網吧’教孩子解剖半裸女尸”、“黑網吧‘囚禁’孩子5天4夜”，多么觸目驚心的標題，看到這些，我們不禁十分恐懼，我們要大聲疾呼：“救救他們吧！”不可否認的，網吧作為一個供人上網的場所，以它的網速快，氛圍自由寬松吸引了很多中學生網絡愛好者，讓他們能迅速地查閱到所需的資料，可以輕松地跟網友聊天，廣交天下朋友……，但是中學生上網吧的弊端卻越來越大。大多數網吧的經營者為了贏利不顧法律和道德，接納未成年人，超時經營，甚至24小時營業，包庇、縱容中學生觀看含有色情、暴力的電影，使他們沉迷于網絡不能自拔。再加上現在網吧的經營競爭越來越激烈，網吧經營者就緊緊抓住中學生的獵奇心理專門搞不正當競爭。還有“三證”不全的黑網吧大量存在，使中學生上網更加隨意。一些中學生因為過分的沉迷于網絡而使他們的視力和學習成績下降。不僅如此，一些中學生因為受到網絡上的不良信息的影響而走上犯罪的不歸之路。網絡上信息的傳播和接收絕對自由和任意。網上的世界繽紛多彩就免不了其中夾雜著一些不良的思想和觀念，這對于一些自制力差和獵奇心強的學生可謂極具吸引力和誘惑力，導致中學生道德淪喪。同時也使得學生在網絡上極易放縱自己，完全照自己的意志行事，忘卻自己的社會責任。網絡上的新奇事物不斷曾多，充斥著學生的眼球。一部分中學生認為只有在網絡上才能找到自我和安慰。使學生與家人之間交往和溝通減少。大多數學生上網吧只是為了聊天、打游戲。有一部分學生因沉迷于網絡里不能自拔而患上“互聯網成癮綜合癥”。從上網吧的性別情況看，大多數在網吧上網的中學生是男同學，他們往往會產生一些不良的習慣。如有的同學在網吧中結交了不良的朋友，動不動就講所謂的“義氣”；再如他們當中有些人上網時間過長，僅僅在中午出來買些方便面，回到網吧后邊吃邊玩，既不衛生也不文明。此外，網吧分布的不合理性也帶來了很多問題。網吧經營者為了能夠吸引更多的學生上網，往往選擇將網吧開在學校附近或在一些生活小區周邊。很多學生利用課余時間走進網吧上網，還有的經常逃課，甚至徹夜不歸。四、防治弊端的建議1、學校和家長要積極主動的關心孩子，正確引導自己的孩子上網，加強中學生全面素質教育。避免學生在不被知道的情況下私自去網吧上網。另外，部分中學生在使用互聯網時學校和家長要關心孩子到底看了什么，學了什么，并與其一起學習、交流。對于每一個家長來說，加強對孩子上網監管，嚴格控制孩子的上網內容、上網時間是責無旁貸的事情。只有這樣，才能充分發揮網絡作用，既借助網絡幫助中學生成才，又消除它的負面影響。同時有條件的學校可以以建立校園網吧，為學生提供安全健康的上網環境。2、建立健全網絡法律規范、加強對網吧的管理政府有關部門要堅決打擊黑網吧，適當關閉部分網吧，特別是學校附近的網吧。社會有關職能部門應加強對網絡的監控和管理，使其形成正確的經營理念，嚴格限制開放時間，午夜12點必須關閉。可以利用電信部門對寬帶嚴格監控，到點切斷信號，同時應加強經營者思想道德建設。除了業主自律外，還應努力加大執法監管力度，負有監管職責的政府相關部門重任在肩。有關職能部門要嚴格執法，健全責任追究制，并在各部門之間建立書面通告制度，以防止出現多頭管理造成的“執法真空”。只有監管到位了，才能實現有效的“他律”，進而促進業主的“自律”。進而言之，監管網吧，需要建立長效管理機制，從這個角度講，監管網吧無假期。3、采用身份證管理可以在網絡中采用出示身份證的方式限制中學生進入網吧和接觸某類信息。進入某網站時必須輸入身份證號碼，得到確認后方可進入，對不適合中學生進入的網站，系統可以拒絕其進入。4、加強學校的教育引導功能，為學生營造寬松的環境學校完全可以采用“興趣轉移法”，為中學生創造條件，發揮潛能，培養特長，開展豐富多彩的課外活動，將孩子們從電腦、電視前面暫時拉開，使青少年在各項活動中展示自我，實現價值。另外，學校要加強網絡信息資源的開發，普及網絡知識，促進網絡教育，使中學生認清網絡本質，培養科學上網的習慣。五、我的呼吁通過調查，我了解到很多同學因為上網，將自己的學業拋之腦后，落下了功課；還有一部分同學因迷上了網上游戲，成天泡在網吧里打游戲，浪費了時間，虛耗了精力；而在他們深刻體驗QQ帶來的網上交流的新感覺時，已無法逃脫它的“光影”，年少的他們被套在虛擬的世界里，還當這是一個值得探索的新大陸。正因為一些網站上有文化垃圾的存在，給我們上網很容易帶來一些副作用，加上社會認知的不足和自我防護意識的缺乏，在一定程度上還無法擺脫網絡的消極影響。因此，我多么希望家庭、社會、學校能齊心協力，為中學生營造一個健康安全、自由寬松的上網環境，政府相關職能部分也能建立長效管理機制，監管網吧，讓中學生能夠健康成長。同時，我也呼吁同學們，不要輕易進網吧，更不要進地下“黑網吧”，要學會克制自己，不要陷進網吧的那些惰性文化里，不要陷入那又黑又深、難以自拔的黑洞里！

本科生學位論文論多媒體技術在教學中的應用姓名：指導教師：專業：教育管理專業年級：完成時間：

論多媒體技術在教學中的應用[摘要]多媒體不再是傳統的輔助教學工具，而是為構造一種新的網絡教學環境創造了條件，特別是對于教育社會化來說，多媒體網絡是一種更理想的傳播工具。多媒體本身具有：融合性、非線性化，無結構性、相互交涉性、可編輯性、實時性等特點；同時運用在教育教學上又有其特長：利于信息的存儲利用、是培養發散性思維的工具、促使學習個別化的實現。多媒體在教學中的應用有著多種的形式，它在提高學生學習興趣上有著積極的作用，同時它還能促進學生知識的獲取與保持、對教學信息進行有效的組織與管理、建構理想的學習環境，促進學生自主學習等多方面的效果。立足未來發展，利用多媒體網絡技術，開展教學試驗。[關鍵詞]多媒體網絡教學系統資源共享多媒體技術主要指多媒體計算機技術，加工、控制、編輯、變換，還可以查詢、檢索。人們借助于多媒體技術可以自然貼切地表達、傳播、處理各種視聽信息，并具有更多的參與性和創造性。當今多媒體已成為廣泛流傳的名詞，但人們對于它的認識，特別是對于它在教育教學方面如何更好應用，未知的因素還很多。

一、多媒體的教育特長任何一種媒體不管其怎樣先進，它只能是作為一種工具被應用到教育領域，能不能促進教育的改革，。。。。。。應當吸取教訓，加強理論研究，充分認識多媒體的特性及其教育特長，以便更好地在教育領域開發應用多媒體。

1、多媒體的特性

（1）融合性多種符號系統的融合是多媒體的特性之一，多媒體的這一特性區別于過去媒體符號系統的單一性或復合性。也就是說多媒體技術不是將符號系統疊加，而是具有整體性的融合。

（2）非線性化，無結構性因為多媒體是在超文本、，其組合結構是固定的、不變的。

（5）實時性多媒體信息中的聲音、活動視瀕、動畫于時間有密切聯系，對它們進行呈現、交互等集成處理是實時的。在顯示某一主體內容時，其視聽信息具有同步性。

2、多媒體的教育特長

（1）信息的存儲利用便利多媒體特別是多媒體WWW網絡信息的存儲、提取、雙向傳輸非常便利，它應用于教育，更利于教學信息傳播機制的建立。

（2）發散性思維的工具在培養學習者發散性思維方面…………或創造性思維的基礎。

（3）促使學習個別化的實現多媒體WWW網絡有利于個別化的實現。因為學習者各人需求、學習經驗、認知程度等不同，學習方法也有差異，由于多媒體教學信息的多角度多層次性，不具有固定的學習目標和既定學習路徑，學習者可以自定學習路徑選擇自己需要的學習內容。

四、迎接信息時代，運用多媒體技術，實現網絡教學傳播

21世紀是一個信息高速發展的時代，…………，首先必須認清以下問題：

（一）多媒體不等于光盤化

。。。。。。由于人們認為這就是多媒體，因而也就將多媒體作為一種更完美的形象化教具。

（二）多媒體不是CAI的延伸

日本視聽教育協會編著的《日本教育中的多媒體小史》超媒體的開發一節中指出：在超媒體的開發方面，有兩種考慮方法：一種是把重點放在超媒體發展的原始起點和特長上，編制"無結構"的教材的思考方法；另一種是把映像和聲音加入迄今為止的CAI的思考方法。然而，如果考慮到超媒體的特長的教育意義，便不用說，是考慮前者的好。我認為它與CAI有兩個差異：

1、以不同的教育觀為指導CAI延用了傳統的教學觀，對不同的學習者規定了同一的學習目標，同一的學習路徑，采用了同一呆板；(2)……。多媒體技術則是超文本、超媒體技術發展的產物，只有我們以學習社會化的新教育觀為指導，才能構建一種以學習者為中心，學習者可以自己控制的學習環境。

（四）構建網絡教學系統要實現整個教學環境的軟、硬件的網絡化建設。首先應當在學校范圍內建立一定規模的校園網絡的硬件體系結構；其次應當具備必需的相應的校園網管理軟件，要有課件點播系統五、立足未來發展，利用多媒體網絡技術，開展教學試驗

而是怎樣教。學生不是考慮從教師那里學到什么，而是在教師的幫助下，學會怎么學習，確立終身學習的思想和態度。

今后的教學應以學生學為主，教師應成為顧問、咨詢者、管理者，這在傳統的課堂教學中是難以實現的。而在多媒體