第4頁共4頁期末小?學教師?德育期?末工作?總結?班主任?工作的?核心又?是德育?工作。?我當班?主任多?年，現?就班主?任如何?做好德?育工作?談幾點?體會。?一、?當好心?理醫生?，因人?施教教?師應當?是心理?醫生是?現代教?育對教?師的新?要求。?現代教?育的發?展要求?教師不?僅僅是?人類文?化的傳?遞者，?也應當?是學生?心理的?塑造者?，是學?生心理?健康的?維護者?。作為?一名心?理保健?工作者?，也許?不是一?個班主?任的主?要任務?，然而?作為一?班之主?的班主?任，能?否以科?學而有?效的方?法把握?學生的?心理，?因勢利?導地促?進各種?類型學?生的健?康成長?，將對?教育工?作成敗?有決定?性的作?用。如?何做好?學生思?想政治?工作，?如何正?確地進?行心理?上的輔?導與疏?導，培?養學生?健康的?心理和?健全的?人格呢?我的做?法是：?、一?把鑰匙?開一把?鎖。每?個學生?的素質?、才能?、知識?、個性?和興趣?等都是?有差異?的。由?于受不?同的自?然環境?的影響?，對某?一具體?問題、?具體事?物也有?著不同?的看法?，這就?要求班?主任老?師深入?學生中?間，與?學生交?朋友，?熟悉每?一個學?生的情?況。及?時了解?學生中?間存在?的問題?，區別?不同的?對象，?選擇不?同的形?式，因?人因時?因地而?異做思?想政治?工作，?做到一?把鑰匙?開一把?鎖。班?主任抓?德育工?作一定?要從實?際出發?，具體?問題具?體分析?，把握?學生思?想脈搏?，對癥?下藥，?把心理?醫生工?作做好?、做活?、做細?，達到?因人施?教的目?的和效?果。?、循循?善誘。?班主任?幫助后?進生不?能急于?求成，?對暫時?后進的?學生要?注意尊?重和愛?護他們?，要苦?口婆心?、循循?善誘，?教育學?生要動?之以情?，曉之?以理，?既不傷?害學生?的自尊?心，又?達到教?育目的?。對后?進生，?不僅要?指出他?們的不?足，更?重要的?是尋找?和發現?他們的?閃光點?，鼓勵?其進步?。如我?班唐啟?彪同學?有一次?因與別?人打架?而使班?級失去?了學校?的流動?紅旗，?拖了班?級的后?腿。我?沒有訓?斥，而?是幫助?他總結?教訓，?提高認?識，并?指出了?努力方?向。最?后，我?真摯地?對他說?：你因?打架而?影響了?班級榮?譽，拖?了后腿?，我知?道你心?里也很?難過。?不過，?我從你?的眼神?中發現?，你是?憋足了?勁，要?為班級?爭回榮?譽。我?接著問?他：你?敢不敢?向全班?同學保?證回答?是肯定?的，效?果也是?理想的?，班主?任教育?學生，?要把良?好的愿?望和正?確的德?育方法?結合起?來，特?別要遵?循心理?規律，?注重心?理輔導?，通過?教育、?疏導、?啟示，?使學生?的思想?問題得?到解決?。3?、重視?心理健?康，做?學生的?心理醫?生。由?于部分?學生心?理素質?脆弱，?導致了?各種心?理障礙?的存在?：表現?在學習?上的緊?張、焦?慮乃至?恐懼;?表現在?人際關?系上的?懷疑、?孤僻、?嫉妒;?表現在?社會關?系上的?自卑、?失落、?冷漠乃?至失去?生活樂?趣，學?習、生?活等遇?到挫折?時，就?心灰意?冷，苦?悶不安?甚至消?極態度?等等，?針對這?些現象?，平時?我就開?展一些?有于培?養學生?心理素?質的活?動，如?學雷鋒?、獻愛?心社區?服務，?勤工儉?學等社?會實踐?活動，?讓他們?在課外?活動和?社會實?踐中理?論聯系?實際，?培養現?代意識?、競爭?意識，?培養開?拓精神?和吃苦?耐勞的?精神，?提高社?交能力?、創新?能力和?承受挫?折的能?力，使?他們在?集體交?往中保?持一種?融洽、?正常的?心境，?促進學?生個性?心理的?健康發?展。?二、精?心策劃?主題班?會主題?班會融?思想性?、知識?性、趣?味性、?藝術性?、參與?性于一?體，寓?教于樂?，陶治?學生的?情操，?轉變和?提高學?生的思?想認識?。我注?意主題?班會內?容的系?列化，?內容豐?富，又?符合學?生實際?，各種?類型的?主題班?會課對?學生的?思想道?德、藝?術審美?能力、?心理素?質的提?高有巨?大的推?動作用?。這學?期我策?劃了許?多主題?班隊活?動。如?《愛護?我們可?愛的家?地球》?，通過?本次活?動，了?解我們?可愛的?家園地?球的生?態環境?正遭受?破壞，?危及人?類的生?存，激?發學生?熱愛地?球的情?感，培?養學生?與自然?和諧相?處的綠?色文明?意識，?讓學生?從小樹?立環保?意識，?從小事?做起，?從自己?做起，?積極參?與環境?保護的?行動。?三、?與日俱?進，探?索德育?新方法?班主任?要根據?新時期?德育工?作出現?的新問?題、新?情況，?與日俱?進，探?索新的?方法：?一是?為人師?表，以?身作則?，身教?重于言?教，榜?樣的力?量是無?窮的。?班主任?的模范?行動無?時無刻?不影響?著學生?，因為?學生不?僅聽其?言，而?且觀其?行。要?求學生?做到。?班主任?只有教?書育人?，為人?師表，?才能以?自己的?人格力?量影響?學生，?培養學?生高尚?的道德?情操，?幫助學?生樹立?正確的?世界觀?，人生?觀和價?值觀。?二是?以情感?人，對?學生要?充滿愛?心，做?學生的?德育工?作要想?學生之?所想、?急學生?之所急?，要將?心比心?，以心?換心。?對經濟?困難的?學生、?生病的?學生，?班主任?應該關?心照顧?，組織?學生送?溫暖，?給學生?解決實?際困難?和具體?問題，?把做思?想政治?工作同?解決學?生實際?困難結?合起來?，如我?班的女?生活委?員是個?熱愛集?體、工?作負責?的好姑?娘，但?是她的?父母離?異，她?從小就?和奶奶?一起生?活，缺?少父母?的愛。?當她看?到、聽?到其他?同學的?父母對?他們的?關心愛?護時，?她很傷?心，有?一種失?落感，?一個人?悄悄地?流淚。?我知道?了她的?情況后?，親切?地和她?進行了?交談，?我詢問?了她的?心思，?了解了?她的家?境。我?開導她?：大人?的事情?我們無?法改變?，父母?可能有?他們的?難處，?但是艱?苦的環?境更能?鍛煉人?，要有?自強不?息的精?神，而?且還有?同學和?老師的?愛呢，?你并不?孤立。?生活中?，我盡?量做到?以情感?人，以?情動人?，把德?育工作?落到實?處。?三是建?立德育?評價機?制和規?章制度?。德育?工作要?逐步規?范化、?制度化?，要量?化管理?，建立?一套完?整的德?育評價?機制和?規章制?度。我?在班主?任工作?中逐步?完善量?化管理?制度，?其主要?內容是?：小學?生守則?、日常?行為道?德等，?建立學?生操行?評分制?，每日?根據學?習、生?活各項?活動的?情況總?結評分?并加以?獎勵、?懲罰，?在嚴格?管理的?同時加?強思想?政治教?育，使?兩者緊?密結合?，把規?章制度?的要求?變成學?生的自?