學(xué)校心理危機干預(yù)及預(yù)防工作實施方案一、組建學(xué)校“學(xué)生心理危機干預(yù)及預(yù)防機制工作小組”成員如下：組長：高康副組長：陸浩勤、周超穎成員：葉正介、張建剛、徐軍、朱海紅、管坤、練子飛、嚴惠理咨詢老師等報告上來的存在心理危機的學(xué)生進行及時的心理危機風(fēng)險評估。不確定或評估困難的，可邀請心理危機專家進行評估。作。二、危機干預(yù)對象存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的學(xué)生是我們關(guān)注與干常解決問題的方法暫時不能應(yīng)對或無法應(yīng)對眼前的危機。以特別關(guān)注：情緒低落抑郁者（超過半個月；過去有過自殺的企圖或行為者；性格有明顯缺陷者；長期有睡眠障礙者；有強烈的罪惡感、缺陷感或不安全感者；感到社會支持系統(tǒng)長期缺乏或喪失者；有明顯的精神障礙者；10、存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，或其它可能對自身、他人、社會造成危害者。象及時進行危機評估與干預(yù)：1．談?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或2到嚴重影響等。三、危機干預(yù)系統(tǒng)（一）建立預(yù)防系統(tǒng)立足教育，重在預(yù)防，做好學(xué)生心理危機干預(yù)工作。學(xué)校要通過開展豐富多彩的文體活動豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)他們積極向上、健康水平。（二）建立早期預(yù)警系統(tǒng)早發(fā)現(xiàn)，早通報，早評估，早治療，信息暢通，快速反應(yīng)，力爭將學(xué)生心理危機的發(fā)生消除在萌芽狀態(tài)。長、心理老師以及校領(lǐng)導(dǎo)會報，具體程序如下：、二級預(yù)警。班主任、任課教師、教學(xué)部主任、德育主任（三）建立治療系統(tǒng)（四）建立阻控系統(tǒng)時，在其危機尚未解除的情況下，不讓學(xué)生離開。（五）建立監(jiān)護系統(tǒng)對有心理危機的學(xué)生在校期間要進行監(jiān)護。1匯報該生的情況。2．對于危機程度較高但能在校堅持學(xué)習(xí)并接受治療者，學(xué)校將后由家長陪伴監(jiān)護。3242424（六）建立救助系統(tǒng)13．校醫(yī)療部門負責(zé)對當(dāng)事人實施緊急救治，或配合相關(guān)人員護送其轉(zhuǎn)至相關(guān)醫(yī)院住院治療；4．生命關(guān)愛中心負責(zé)制定心理救助方案，實施心理救助，穩(wěn)定當(dāng)事人情緒。（七）后期跟蹤系統(tǒng)法辦理外，還應(yīng)向所在學(xué)校出具學(xué)校認可的心理疾病康復(fù)證明。圍其他同學(xué)隨時了解其心理狀況，認真填寫心理咨詢檔案。鑒定，并將鑒定結(jié)果及時反饋給學(xué)生所在班級。四、工作制度做好學(xué)生心理危機干預(yù)工作是一個系統(tǒng)工程，是一項長期任務(wù)，為切實做好這項工作，特建立以下幾項制度：（一）培訓(xùn)制度。心理健康教育辦公室對心理咨詢的老師、班主任、教學(xué)部長、德育部長及德育助理等實行培訓(xùn)。（二）在班級在事故處理后應(yīng)將該生的詳細材料(包括遺書、日記、信件復(fù)印件)提供給心理健康教育辦公室備案。學(xué)生因心理問題需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的，學(xué)校亦將其詳細材料報心生命關(guān)愛中心。（三院進行鑒定。（四預(yù)對象的各種信息嚴格保密。五、危機干預(yù)及自殺預(yù)防的注意事項（一）（二）對自制力不夠的學(xué)生，要及時聯(lián)系家長，避免學(xué)校監(jiān)護不當(dāng)造成危害。（三）與家長聯(lián)系過程中，應(yīng)注意方式、方法，并做好文字的書面記載，妥善保存。（四理。六、責(zé)任追究全校各部門尤其是參與危機干預(yù)工作的各部門及其工作人員，嚴格服從指揮，統(tǒng)一行動，認真履行自己的職責(zé)。對因自己的失職造成學(xué)生傷害事故的，要對其實行責(zé)任追究。具體