教內說年化下第章屬內古遼奈旗葦蘇區心寧志為便于教師更好地駕馭使用教材而有效地進行教學較好地落《義務教育化學課程標準2011年版》的教育理念，我對粵科版精打造的九年級化學“金屬”一章從三大方面（說課標、說教材、說建議讀課標、剖析教材并淺談建議。一、解讀課標課標要求是開發使用教材而行有效教學的根本依據章課程內容在課程標準中主要屬于一級主題“身邊的化學物質”中的“金屬與金屬礦物部分內容屬于一級主題“物質的化學變化”中的“認識幾種化學反應部分內容屬于一級主題“科學探究”中的“發展科學探究能力礎學生實驗體涉及到本章的課標要求是：①了解金屬的物理特性②識常見屬的主要化學性質③了解防止金屬腐蝕的簡單方法④知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物；⑤知道可用鐵礦石煉鐵；⑥知道在金屬中加入其他元素可以改變金屬材料的性能⑦道生鐵和鋼等重要合金認識金屬材料在生產生活和社會發展中的重要作用認識廢棄金屬對環境的影響和回收金屬的重要性初認識置換反應能金屬活動性順序有關置換反應進行判斷完成金屬的物理性質和化學性質的化學實驗活動。二、剖析教材我分別從本章“教材地位作用、教材編寫特點、編寫意圖與體例、教材知識體系、教學重難點”五個方面進行分析。、教材地位作用金屬和合金及其制品與人類生活及社會發展密切相關金屬和合金的有關內容單列成章這與以往初中化學教材比彰顯義務教育的基礎性和實踐性本章內容包括金屬的物理性質化性質以及置反應的規律性知識屬礦物及其冶煉金資源的保護等。本章承接上冊學過的氧氣、二氧化碳、碳及化合物性質之后，認識金屬的有關性質;為學習第八章酸、堿打下基礎也為學習高中化（必1第三章金屬及其化合物全章和高中化學（必修2第四章第一節開發利用金屬礦物和海洋資源奠定基礎。本章的教學目標包括明確幾種重要金屬和合金的基礎知識一氧化碳還原氧化鐵觀察活動和鐵銹蝕條件等探究活動的過程法和技能進合理利用金屬資源金資源與人類進步及社會發展的關系等情感、態度和價值觀等方面的教育。學習本章要注重對學生學習能力的培養一重要內容采用探究的方式過實驗逐層引導，討論交流納出結論。探究活動中注意學生學習興趣和學習能力的培養；引導學生親自感受純金屬與合金的性質金屬和氧氣反應或金屬化合物溶液反應的不同，加深學生對物質性質與制法用途關系的了解。、教材編寫特點①本章知識在課程標準中主要屬于“身邊的化學物質”中的“金屬與金屬礦物”范疇。②全章知識由易到難再到易，環環相扣。第一節先常識性介紹金屬的物理性質，難度不大，要求不高。第二節金屬的化學性質是本章的重點和難點求握化學性質多屬活動性順序又是初中化學學習的重要工具時換反應是初中化學學的第三種基本反應類型三節一氧化碳還原氧化鐵的實驗裝置是帶有范例性的實驗要求學生能進行知識遷移課標不要求對氧化還原反應原理進行完整的學習但材通“知識視窗簡介了幾類還原反應作為拓展。第四節重點在

探究鋼鐵銹蝕的原理，并了解金屬防銹措施。③本章的教學內容與學生的生活實際聯系緊密。金屬材料在生活中有非常廣泛的用途，在教材中引入了大量的生活素材。如用金打造首飾、銅可用來制造電線、用鋁和鐵制炊具、硬鋁制造門窗、黃銅制樂器、不銹鋼制醫療器械等。④鼓勵學生參與，引導學生加強思維訓練。為發揮學生的主體作用，引導學生在協作學習中勤動手、善動腦，教材安排了2個察活動1個生實驗探究1個究活動、個論與交流。教材留有較多的空白，供學生實驗、觀察、思考后填寫。⑤加強科學方法教育。教材中“金屬的主要化學性質”和“鋼鐵銹蝕的因素”都是學生實驗活動與探究中完成的，通過循序漸進的引導，讓學生體驗學習過程和學習方法，體會學習成功的喜悅。、教材編寫意圖與編排體例教材編寫意圖決定教材編排體例；反過來教材編排體例體現出教材編寫意圖。教材編寫意圖與編排體例是一石雙鳥的辯證統一體科版九年級化學第六“金屬的一節內容編排體例板塊一般包括題要點提示③你知道嗎④正文⑤討論與交流⑥長話短說⑦觀察活動⑧學生實驗探究⑨操作指引⑩調查活?實踐活動?知識視?查站?習題等面我通過列表來說明編排體例的版塊及其這樣編寫的意圖。編排體例版塊標題要點提示你知道嗎正文討論與交流觀察活動學生實驗探究操作指引檢查站調查活動實踐活動長話短說知識視窗習題、教材知識體系

編排意圖使學生明確本節將要學習的主要知識內容使學生更具體的明確本節為達到課標要求完的學習重點內容提出與所學內容有密切聯系的有價值的化學問題起生主動思考，激起學習化學的興趣對所學知識內容進行敘述、解說，以便通過學生閱讀，能培養閱讀能力，使教材真正變成學材，從而培養自學能力通過本版塊對所學知識進行鞏固、比較、歸納、延伸，啟發思考，培養學生分析、合作與交流及評價能力通過觀察活動學習科學的實驗方法體驗觀察的樂趣激發學生學習化學的興趣，充分調動學生學習的主動性和積極性。體會科學探究的基本過程，發展學生可持續的科學探究能力。對學生探究實驗中主要儀器的連接使用方法進行點撥以對主要實驗步驟進行講解利用遺忘規律對學知識及時固理解運用以形成知識的正遷移轉變學生的學習方式使生積極主動地獲取化學知識培養實踐能力利用所學知識、方法，進行實際動手操作能力的培養及時歸納小結所學化學知識以便較好地構建知識體系補充一些與教材內容有密切聯系的知識，擴展學生知識視野針對本節課標要求，編者精心選擇有代表性、典型性習題，通過學生訓練以便落實課程標準，形成正遷移。

金

物理性質：有金屬光澤、導電和導熱性強、延展性好與氧反應：金屬單質+氧氣金氧化物------------金屬越活潑越易氧化屬性質

化學

性質要

金屬活動性H與酸反應：金屬單+鹽氫-------------------酸：適于鹽酸、稀硫酸金屬較活潑置換較不活潑性

點

與鹽反應：金屬單質+鹽

新金屬單質+新鹽-------反在鹽溶液中進行質規金活動順序：律KNaMgAIZnSnCuHg知

金屬活動性由強到弱金屬

識置反應：單質化合物新單質新合物純金屬：如金、銀、鉑（做裝飾品做導線）等金屬材料合：由一種金屬與他金屬或非金屬特性：硬度增大、熔點降低、實用性增強熔合而成的具有金屬特性的物質常的合金：生鐵、鋼、黃銅、硬鋁、鈦合金等原理：高溫條件下，用CO將的氧化還原成鐵單質冶煉生鐵

高溫如：FeO22原料：鐵礦石、焦炭、石灰石金屬的冶煉設：爐原理：高溫條件下，用氧氣或鐵的氧化物將生鐵中過量的碳轉化為氣體或爐渣除去煉鋼原料：煉鋼生鐵設備：平爐、轉爐或電爐金屬資源的利用和保護、學重、難點。

鋼鐵制品的鐵生銹的條件：鐵與氧氣、水同時接觸生成鐵銹，主要成分是銹蝕與保護常的防銹措施：涂油、刷防銹漆、搪瓷、電鍍等有計劃地合理采掘積極尋找金屬材料的替代品保護金屬資源的措施加廢舊金屬的回收和再利用防止金屬制品銹蝕

Fe23教學重點：①金屬的物理通性，合金的特性。②金屬與酸和金屬化合物溶液的反應。③實驗室用CO還氧化鐵實驗裝置、現象和操作。④鋼鐵生銹條件的探究，金屬資源的保護意識。教學難點：①合金的特性。②金屬活動順序。③煉鐵高爐中的有關化學反應，關于不純物的化學方程式計算。④鋼鐵為何生銹，如何防止生銹。

三、淺談建議、教學建議。①科學設計本單元的教學目標。全面體現科學素養的三維目標，應根據具體教學內容的特點和學生的實際來確定止學目標的制訂流于形式關注學生的學習過程和學習活動，使本單元的教學目標的設計具有更強的指向性。②精心設計本單元的科學探究活動，加強實驗教學。教師應充分認識科學探究對于促進學生科學素養發展的獨特價值據學生的認知發展水平心設計探究活動有效組織和實施探究教學教在教學中應度重視和加強實驗教學分發揮實驗的教育功能認真組織學生完成課標要求的“金屬的化學性質”和“鋼鐵銹蝕的因素”這兩個必做實驗，來繼續培養學生的基本化學實驗技能以及觀察、分析現象、歸納結論、表達等綜合能力。③注意貼近學生的生活，理論聯系實際。在教學中，應密切結合學生的生活實際，幫助他們感受身邊的化學物質及其變化強學習化學的興趣識化學知識在生活實際中的應用。④重視學科之間的聯系。在教學中，應有目的、有計劃的設計一些學習活動，加強化學與物理、生物學等學科的聯系增學生融合各學科基礎知識，解決簡單實際問題的能力。⑤靈活運用多樣化的教學方式。教師的“教”是為學生的“學”服務的，要轉變學生的學習方式師須轉變教學方式根據具體的教學的目標學內容和學生的實際情況，靈活運用啟發講解、實驗探究、自主學習等教學方式提升學生的科學素養。2、評價建議。課程實施評價的重點是學業評價功主要是促進學生的有效學習善師的教學，進一步完善課程實施方案①評價角度多維化注學生三維學習目標的達成強化評價的診斷與發展功能程價與結評價并重定評價與定量評價相結合能有效評價學生的學習結果評價方式多樣化般包括課堂作業筆測驗課堂活動表現面談交流、建立學習檔案等。④評價主體多元化。包括自我評價、同學評價、教師評價、家長評價、鄰人評價等。3、課程資源開發與利用建議。①加強化學實驗教學。做到每個學生都能親自動手來做本章課標要求的兩個必做實驗，在課余時間向學生開放實驗室，鼓勵學生在教師的指導下自主開展實驗探究活動。②提倡因地制宜合理使用實驗儀器和試劑。教師應指導學生利用生活中的廢棄物制成簡易的實驗儀器日常生活用品中尋找可替代的化學試劑而培養學生資源利用的意識和實踐能力。③及時總結學生學習的實踐經驗。教師應注意及時指導學生總結成功的學習經驗和學習成果采靈活多樣的方式組織生開展交流進全體學生共同提高學習水平到生間資源共享。④善于發掘日常生活和生產中的學習素材。教師應結合日常生活和生產實際問題，設計適合學生動手操作