第第頁語文教學工作總結(集錦15篇)語文教學工作總結1

本學期我擔當五〔3〕班的語文教學工作，隨著期末的接近，各項工作接近尾聲，現將這本學期語文教學工作總結如下。

一、班級學情分析

本期我主要擔當五班級3班的語文科教學工作。我班共有同學43人。其中男生25人，女生18人。雖然女生比男生少得多，但女生的學習習慣與看法要比男生好得多。部分同學勤學活潑，有深厚的學習愛好，課堂上主動思索問題，大膽說出自己的見解，有豐富的課外學問。大部分同學能友好相處，能遵守學校紀律，喜愛各種好玩的活動，有劇烈的集體榮譽感，主動向上。但也有少部分同學因基礎較差，思想波動較大，學習上不能嚴格要求自己，課堂上沒有集中精力學習，沒有很好的完成家庭作業，學習習慣較差。如李業意、楊貴顯同學，學習看法也不端正。

二、努力學習，提高自身業務素養。

本學期上級組織了“國培打算”，通過聽里面老師的講解，使我學到了不關于教學方面的學問，使的的教學水平有所提高。借鑒優秀的教學閱歷引申到自己的教育教學中，改良常規的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。這是我下一段階的目標。

三、仔細分析學情，分類教學，提高教學效率。

每一次學情考試，我都仔細對班級43名同學進行分析，分類把握，分階段性設定目標，解決各類同學存在的問題。為了上好每一

節課，我課前仔細鉆研教材，結合本班同學的實際特點，采納分層的教學形式，激發各類同學的學習愛好。創設輕松民主的教學氣氛，鼓舞同學踴躍發言。在學情分析時，我能夠分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教。到目前為止，同學的學習成果更上了一個臺階，同學的學習力量增加了不少。

四、開展語文綜合實踐活動教學，提高同學的學問積累。

主動激發同學自己主學習的力量，結合教材里面的綜合實踐，引導同學搜集相關的資料，進行自主的學習，以提高同學的學問積累。

五、開展班級活動，豐富同學寫作素材

“寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”這就要求同學們在寫作的時候有事可寫，有事實可寫。我鼓舞同學走進大自然，走進社會，留意觀看四周的人、事、景、物，自主選擇愛好的題材寫，寫真實的事。

經過一學期的語文教學工作，我的教學水平有所提高，課堂教學方面也有一些進步。但也存在一些缺乏：

1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容有時把握不夠，沒能充分提高同學學習的主動性。

2、教學中，有時候沒有把同學放在學習的主體地位。

3、個別同學學習語文的主動性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣，后進生的進步不是很明顯。

今后努力方向：

1、加大科研促教的力度，能主動撰寫一些質量較高的教學論文。

2、連續加強業務學習，提高自身的業務素養，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學進展的需要。

3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。

4、多組織一些班級活動，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發覺他們的閃光點，準時表揚鼓舞，增添他們的自信念和責任感。

5、重視優生的培育和差生的轉化工作。

6、在指導同學學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視同學思想品德行為習慣的培育。

在今后的教學中，我將連續努力，攀登高峰。爭做一名讓同學喜愛，同事贊揚的好老師。

語文教學工作總結2

日子過得真快，轉瞬間，一個學期的教育教學工作已經結束了。在和諧有序的教學環境下，我順當的完成了本學年的工作。本學期我擔當四班級的語文教學，回顧這一學年，既勞碌，又充實，有很多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作做一個小結，借以促進提高,為下一學年的教學積累閱歷。

一、了解班級語文水平的實際狀況

教學就是教與學，兩者是互相聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。一方面，四班級的同學聽、說、寫的力量相對較弱，語文基礎教學相對任務艱難。另一方面，四班級的同學比較活躍，上課氣氛主動，但課堂隨便性大，紀律松散，不好掌控。因此，在教學中，開頭沒有很好留意到個體差異，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如想象中抱負。從今可以看出，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

學校語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟。為了使這些精彩給同學留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。如在《秀麗的集郵冊》的閱讀教學中，我主要抓住同學對詩歌形式的課文朗讀為主，以讀促解，感悟集郵中所隱藏的

豐富學問及對祖國劇烈的喜愛之情，這樣引導同學選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、重學問遷移重課內外結合

以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓同學將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展現、溝通，這是激發同學課外閱讀愛好的重要方法。也會大大激發同學在平常學習中養成隨時積累的好習慣！讓同學閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。為此我加大課前預習檢查力度，讓同學在自我主動學習中吸取豐富學問。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高同學的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取教學水平更上一層樓。

語文教學工作總結3

俗話說“甘蔗沒有兩頭甜。”但至少會有一頭甜，這樣人家才會去品嘗你的甘蔗。由于我們做好一頭就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。

回想去年的今日，我不知道由于我個人的狀況而轉教了一門新的學科。面對一門生疏的學科，我慌亂不知所措。在教授我的專業學科時，我都是不帶書或者不打開課本的，由于一切學問對我來說都那么輕而易舉。手持新的課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，牢記于心，我還是不敢放下課本，生怕講到哪一句話時出了過失。就這樣，結合著課件，我把每一節語文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點懈怠。我上課的狀態比同學聽課的狀態都高度集中。或許是我上課投入的狀態影響了同學們，所以每一節語文課，同學們都聽得津津有味，每到下課時，同學們都會說：“這節課怎么這么快？感覺剛上課就下課了。”我也從剛開頭的戰戰兢兢到了輕車熟路的教學境界。每講一篇文章，我都會隨課文內容，走進文章，融入情景。每一篇文章，都是一個故事，每一個故事，都蘊含著道理。同學們就在我設計的故事中，完成了語文的學習，悟出了自己獨到的道理。

講授語文，我很注意同學的情感教育。寫景文章，我會把同學帶到風景區，一覽文章中奇幻奇妙的絕倫景觀。同學們仿佛真的坐上小船，游歷祖國大好河山。寫人文章，我會把同學帶到仆人公面前，跟文中的仆人中對話溝通。同學們仿佛見到了真人，與文中人物暢所欲言。寫事文章，我會設計文中的事情就發生在我們身邊。來吧，我們一起面對變化莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過笑過。這一年的語文課，不僅是學問的傳遞，更是情感的溝通。同學們在語文課上學會了共享、學會了謙讓、學會了互幫互助。

我把我的語文教學比作甘蔗，開頭不甜，中間長長的很多小節純純的甜。我已經品嘗了太長時間的甜頭了，所以，我不想去品嘗最終一節了。甘蔗的最終一頭是否苦澀，對我來說已不重要。這就像人生一樣：開頭和結束毫無區分，重要的是這人的一生中的過程。這一年，我在語文教學工作中找到了美好，嘗到了甜美。得此過程，足矣！

語文教學工作總結4

驀然回首，一學期的語文教學又宣告結束。再回過頭來反思自己的語文教學，有得亦有失。以下是我本學期的教學狀況總結。

一、基本狀況

教學就是教與學，兩者是互相聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。同學是被教的主體。因此，了解和分析同學狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。所以在剛接手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發覺班上同學比較活躍，上課氣氛不夠活躍，但中等生、差生占了大多數，我備課時就要留意到這點，做有針對性的預備。

二、努力做好教學常規工作

我一向努力做好教學常規工作，常常向有閱歷的老老師請教。課前能仔細備課，吃透教材和學校語文新課標的精神，細心設計好每一節課，教案具體。上課遵循科學的教學程序，堅持使用一般話教學，板書工整，條理清楚。依據六班級的心理特點，激發同學學習的熱忱，創設同學學習的情境，分散學問的難點、突出學問重點，到達了優化語文課堂教學的目的；同時在課堂教學中，面對全體同學，突出語文課的特點，注意讀中感悟，鼓舞同學大膽質疑，擅長教給同學學習的方法；還留意減輕同學的學習負擔，精講精練，開展素養教育，向40分鐘要質量。

三，力爭凸顯同學的主體地位，設法提高同學課堂參加學習的愛好

從小到大，我就厭煩老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，表情不豐富，對于不是學習很勤力的同學來說，無異于受罪，整節課確定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是留意語言的幽默幽默，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引同學呢？遇到詞語句子的理解，我總是把同學的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的同學———多半關系到聽講不用心的孩子留意力一下集中了，而其他同學一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果確定要好狠多。對于同學回答中的好詞好句，或是能表達其平常大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓同學感受學習的勝利。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獵取更多的課外學問，從而養成好的閱讀習慣。所以，同學都喜愛上我的課。

四、注意提高自己的業務水平

一踏上老師這個職業就使我深深地熟悉到：要想給同學一杯水，我們先得有一桶水。因此我不斷更新教育思想和學問結構，不斷提高業務素養，我還自覺加強教學基本功訓練。此外，還充分利用業余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需要，為同學素養的提高打下堅實的基礎。

五、閱讀教學注意引導同學學會“批注式閱讀”

不讓語文課堂成為老師的“一言堂”，指導同學邊閱讀邊思索，學會寫批注，我通過一個個范例逐步指導同學把握寫批注的一些好方法，如：

1、給標點寫批注，告知同學有時一個標點可以讓我們想到許多，要引起我們留意的標點有引號、省略號、感嘆號、問號、分號等。

2、給詞語寫批注，讓同學明白，有的詞語內涵深刻，表情達意方面起了很大的作用，我們要練就一雙慧眼，把這樣的詞語拎出來認真琢磨。

3、給句段寫批注。指導同學可以從內容的含義上和表達方法上去思索，還可以針對自己百思不得其解的內容來寫。我覺得，經過一段時間的訓練后，大部分同學能邊閱讀邊思索，解讀文本的力量得到提高，課堂上發言的同學多起來了。尤其是一些基礎好的同學，語感進一步增添，表達力量快速提高。

六、加強課堂小練筆的練習

聽說讀寫是我們語文教學中基本的練習，但往往會忽視“寫”的訓練。這一年來，我很重視課堂中的小練筆，備課時，我都會琢磨一下，這節新授課有沒有“寫”的訓練點，同學有沒有愛好動筆。課堂教學，先讓同學走進文本與之對話，力爭讓同學入情入境，再讓同學進行適當的小練筆。小練筆的方式許多，我覺得首要的環節是讓同學走進文本，情感被激發，“情動”自然“辭發”，小練筆寫起來如行云流水，溝通成了一種享受。

七、堅持讀書與寫作

無論學業有多緊急，也要擠出時間讓同學進行課外閱讀，這是語文教學的根，不行丟；無論多勞碌，也要求同學堅持寫日記，這是語文學習的本。抓好了根本，再加上每日的練字，同學的語文素養不行能沒有提高。

八、夯實基礎

下學期的重點工作還要放在同學的書寫和基礎學問的夯實上。萬丈高樓平地起，地基不牢，無以立！

寫一手好字，讀一本好書，寫一手好文章，是我的語文教學觀。對于高效課堂，本人熟悉還不深，如何更好地調動全部同學的學習主動性，如何扎實同學的各項語文基本功訓練，如何更有效地提高同學的語文素養，還有待于進一步去探究。

語文教學工作總結5

語文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個老師隊伍正朝著年輕化、學問化邁進。隨著20xx年老師全員合同聘任制的實施，社會對老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才……

語文教研組共有老師15人，40歲以下老師占60%，整個老師隊伍正朝著年輕化、學問化邁進。隨著20xx年老師全員合同聘任制的實施，社會對老師的要求越來越高，在職的每位老師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位老師努力鉆研教材教法，主動運用最先進的多媒體手段幫助教學，力爭做新時代的“科研型”老師。現將本學期語文教學工作總結如下：

一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。

教研活動每周一次，是溝通閱歷、提高熟悉的一個大好機會，教研組有效地運用這珍貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位老師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。教研活動不是被簡潔地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶著老師學習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學指路。教研組還采納播放電子幻燈的方式讓老師了解我國教育的將來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位老師參加進來，常常地將最新的教育信息輸送給老師，快速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區教研室申報的課題“語文評估方法的多種形式”，各老師提出看法，獻計獻策;再如從觀念上轉變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓舞老師制造性地處理教材，并落實到課堂內，落實到同學身上。

二、嚴厲?教研時間。

假如將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因此遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公布，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閑聊中消逝。

三、注意培育青年老師，在短時間內出成果。

隨著老師人才的流淌，老師隊伍也將越來越趨于年輕化。我組青年老師人數正逐年增加，教研組采納多種方法讓這批年輕老師盡快地成長起來：

1、制造良好的教研氣氛。

2、鼓舞青年老師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。

3、老老師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的閱歷要毫不保存地傳授給他們。

4、多次請區教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導。

通過以上舉措，教研組已經有諸如楊凌云、謝競、王倩、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕老師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區教研室領導的好評。

四、加強說課、評課的質量。

1、說課

以往我們忽視了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽視了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏勸說力。今年我們致力于轉變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式說明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

2、評課

教研組長期以來已經形成了良好的評課氣氛，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上懇切地提出自己的不同看法，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓舞每位老師均能發表看法，在評課中還能表達出創新意識。

五、健全教研組檔案管理方法。

教研組材料包括文件、學習資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學期的教學工作打算、總結等，可以說內容許多也很雜。我們吸取了以往的閱歷，平常就注意材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設一保管柜，存放全部資料，鑰匙由組長負責，組與分組記錄本則交由教研組長和班級組長負責記錄保管。

六、組織老師觀看優秀課堂教學錄相，拓寬老師視野，了解教學前沿的最新動態。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣闊?作老師的要想不教死書，也要走出去溝通才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統，還鼓舞老師將錄相帶帶回家中鉆研。

教研組提出的口號是“勇于創新、勇于實踐”。我們要求同學具有創新精神，那么我們老師是不是也應領先具有創新意識呢?有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好方法。

語文教學工作總結6

本學年我擔當的是二班級的語文教學及班主任工作，下面我將對這一年來的教學工作總結如下：

一、基本狀況的簡要回顧

兩年來,我始終擔當班主任工作,我覺得,班主任工作的勝利與否,不能只看匯報時的總結,評比時的數據。而應注意和孩子們共度的生命歷程，共創的人生體驗。和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂。豐富同學的經受，培育孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上提前到校，輔導同學晨讀，催促同學清掃衛生區，傾聽同學的心聲，以便發覺問題，準時解決。中午我在學校吃飯，利用中午時間給學習上有困難的同學補習功課，批改批改作業，和組內的老師一起探討一下教學中的問題等。由于我每天和同學學習在一起、生活在一起，我們彼此間的信任和了解加深了，我成了同學的知心伴侶，班級的分散力增添了，各項工作開展的有條不紊。班級形成了主動向上的良好進展態勢。正是由于我和同學之間這種和諧與默契，才使得我的教學工作開展的卓有成效。

二、所取成果的表達

我始終根據語文學科管理制度嚴格管理同學，留意培育同學養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到確定。

通過教學，我所帶班級成果穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。語文參考人數37人，總分：3177、25分，平均分：85、9分，及格率:94.6℅,優秀率:78.4℅

三、所取得的閱歷

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備同學、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據同學的實際狀況，把冗雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類同學主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意同學創新力量的培育，重復死板的作業少做，能準時批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優扶差工作。我熟悉到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有典范；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有打算、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優秀率。

5、加強同學成果管理，使用好成果冊。

四、存在缺乏

1、班級進展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強。

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，同學的學習習慣的養成教育不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

3、連續更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；連續加強業務學習，提高自身的業務素養。

4、如：看圖寫話還有待加強，在今后的教學工作中將彌補缺乏之處。

對于二班級的同學來說，寫話剛入門，這是一個難點，同學一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的同學為了應付，任憑寫幾行字。

五、今后的工作的建議和設想

1、加強閱讀

我要求同學堅持每天讀書，讀我們所學的語文書，讀適于同學讀的課外書，如故事會、童話系列、看圖寫話、連環畫、謎語故事、成語故事等??以增加同學的閱讀量。

2、重視說話訓練

除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課對同學進行訓練。先在小組內溝通，講給同伴聽，再推舉幾個在班上講。同學在說話的時候，要求其他同學仔細傾聽，努力查找他們勝利的優秀的地方。

3、寫話從最簡潔入手

〔1〕首先從造句入手。依據一個詞寫一句話，要求把話說完好。下一次在這個基礎上把話說詳細。如用“書包”造句，有的同學寫：我有一個書包。在這基礎上引導同學：我有一個什么樣的書包。

〔2〕同學在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答下列問題的形式寫話，在什么時間，有哪些人，什么地方做什么；秋天你有什么發覺，你發覺天氣有什么改變，動植物有什么改變，人們的穿著等。

總之，對于同學的寫話訓練還得在進一步加強和訓練，依據實際狀況實行相應措施，將在今后工作中連續努力探究和吸取好的方法。

語文教學工作總結7

語文素養對同學的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學科并沒有得到同學應有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在很多學校都已是不爭的事實，非重點學校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是緣由之一，語文考試成果難以拉開差距，并且往往成果與實際程度不符，導致同學不愿花力氣是更主要的緣由。改革考試方案是上級有關部門的工作，作為一線語文老師，我們則始終致力于查找一條能將素養教育和應試教育較好地結合的道路，在關心同學提初其考試分數的同時，最大限度地激發其學習語文的愛好，奠定其文學素養的根基。應當說，我們還沒有找到最正確的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。

一、夯實基礎。

〔一〕早下手，抓反復。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，同學的各科學業難度漸漸加深，學習壓力也越來越大，班級越初就越難在語文上投入許多精力，所以，要在同學初一剛入學時就抓緊其語文的學習。

初一剛開學，我們就分發了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓同學在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓同學在反復不斷的復習中加強記憶。

在文言文語法學問上，我們實行的是一步到位的教學策略。即在初一一開頭就讓同學徹底弄清晰文言語法規章，第一篇文言文課文就讓同學自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開頭占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，同學的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

〔二〕用足教材，以“本”為本。

針對我校同學的實際狀況，我特別重視利用教材，根據北師大版教材的體例，我有步驟有打算地提初同學的力量。

在本冊教材的教學上，我總體上實行先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有改變有側重地實施教學。

課內現代文中的必讀篇目是篇篇必上，但教學重點不是讓同學記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以同學商量為主，運用所學方法自主解讀文本。

〔三〕分步前進，學寫作文。

在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開頭，逐步訓練記敘文，說明文，材料作文、話題作文。讓同學先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都仔細批改，具體講評，同學的寫作力量一步步提初起來。

二、廣泛拓展

〔一〕擴展閱讀課外文言語段。這是我特別重視的一個方面，僅初一階段，為了調動同學的主動性，我盡量選擇一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞同學將有些故事作為論據寫入作文，并配套自編測試題，檢測同學把握狀況。

〔二〕印發課文相關資料，猶如一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導同學課外自讀。

〔三〕堅持以剪報的形式擴高校生閱讀量，把握時代脈搏。

〔四〕堅持寫隨筆，抽時間做評講，優秀作文印發給全班級。

三、最終沖刺

〔一〕初三第一學期，我們沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業以復習前四冊書的內容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節約了課堂時間，又做到了人人過關。

〔二〕專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測穩固。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初同學臨場作文力量。依據各班不憐憫況，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。

〔三〕時事話題商量。近年來的初考越來越注意考察同學的思辯力量，為此我們經常將報刊中的社會商量熱點拿到課堂上加以商量，并讓同學在商量后整理成文。初三階段我們先后商量了“上海城市精神”、“十八歲了，還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思索”等等。這種商量看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實則大大提初了同學的思維品質，在原來程度較好的班級效果尤佳。

〔四〕適度訓練綜合性試卷。為避開重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了選擇，選擇難度不同的試卷，全班級統一測試，重在訓練考生考試的感覺。

四、多說兩句

應當指出的是，20xx屆徐匯中學的語文初考取得較好成果，除了以上這些詳細做法以外，也和整個班級組乃至整所學校的良好風氣分不開，正是由于具備了良好的學習習慣，才使得我們這些智商并不見得初的同學在初考中取得了較初的成果。

而之所以能夠摸索出這樣一條道路并堅持走下來，則要歸功于我們團結全都的備課組。三年來，我們始終步調全都，不僅進度相同，而且分工協作，資源共享。老帶新，新促老，在統一的教學方案下，各具特色地開展各班的教學，使得不同程度的同學都在原有基礎上得到了提初。

我們的老師不計名利，兢兢業業，仔細塌實，任勞任怨。不僅解答同學的質疑，而且經常與同學談心，進行心理疏導。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使同學把對老師的感情轉移到學科學習上來，產生更大的學習動力。

我們的做法還有許多不成熟之處，各個學校又有很大區分，我們真誠盼望能得到同仁們的不吝指正，也盼望這些做法中能有一兩點對大家有所啟發。

語文教學工作總結8

一、同學狀況分析：

四班級同學活潑、好動，近來較浮躁。大部分同學學習需催促，習慣不太好，學習也不太自覺。學習沒有打算，沒有目標，隨波逐流。基本上要老師親力引導，明確學習任務，再大力檢查催促才能完成學習任務。由于課程較多，時間較緊，同學基礎不太扎實，生字詞不過關，積累也較少，訓練量，訓練的題型也較少。由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分同學還沒有成就感，還存在畏懼的心理，同學在閱讀量及閱讀、寫作力量上都顯示薄弱，甚至有看不懂題意，考試作文不下筆的現象。且同學之間的差距較大。

二、復習目標：

1、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培育同學聽說讀寫力量，注意語言的感悟、積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高同學的語文素養。

2、引導同學對課文重難點學問進行梳理歸類，通過教法規和方法，培育同學自己復習的力量和主動復習的良好習慣。

3、對教學中同學把握不好的學問進行查缺補漏，關心同學堅固把握新學學問。

4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注意力量培育，使同學喜愛學語文、會學語文。

5、面對全體、不適時機對同學進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。

三、復習內容。

七個單元25篇必學課文、聽說訓練、習作訓練及練習。

四、復習重點、難點。

1、重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段落的分析。

2、難點：閱讀、作文。

五、復習要求。

1、復習穩固漢語拼音，把握本冊中多音字的正確讀音，并能依據拼音寫出已學的漢字。

2、復習把握本冊所學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義。復習辨析同音字和形近字，進一步培育正確使用漢字的力量。

3、復習把握部首查字法，能確定部首，順當檢索漢字，看懂字的意思。

4、復習把握本冊《詞語表》中的詞語，能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。

5、復習穩固對句子的熟悉，會把不完好的句子補充完好和把句子寫詳細。

6、復習學過的各種句式，初步熟悉比方句和學會改寫反問句。

7、結合課文，復習把握讀懂按時間挨次或事情進展挨次或方位挨次寫的一段話的方法。

8、熟讀25篇課文，理解內容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

9、復習已學過的標點符號，初步把握冒號的用法。

10、復習把握寫信的方法。

六、詳細支配。

1、第一部分：漢語拼音。

把握《字母表》分清平翹舌音、前后鼻音；看拼音寫詞句；用一般話朗讀課文、回答下列問題及對話。

2、其次部分：字詞的復習。

把握本冊生字、多音字；辨析形近字、音近字；把握部首查字的方法并能據詞定義；把握《詞語表》中的詞語；搭配詞語；將詞語分類；辨析近義詞與反義詞。

3、第三部分：句子的復習。

連續熟悉句子；學習將句子寫詳細；會將把字句改寫成被字句；學習改寫反問句；改病句；會使用頓號、嘆號，初步把握冒號的用法等；熟悉比方句；初步學習用打方的方法寫句子。

4、第四部分：閱讀的復習。

結合課文，把握讀懂按時間挨次或事情進展挨次或方位挨次寫的一段話的方法；熟讀25篇課文，理解內容，并按要求朗讀或背誦課文或背誦、默寫課文；學會默讀，能按要求邊思索，讀懂內容，完成習題；

5、第五部分：聽說訓練。

能集中留意力聽別人說話，知道主要內容；能用完好的語句，清晰、洪亮地提出疑問和回答他人的問題；學會打電話和問路、指路的應對用語；能按要求復述課文和故事，講解并描述一件簡潔的事。

6、第六部分：習作的復習。

〔1〕復習七個單元的習作。

〔2〕挖掘文本的空白處，進行續寫。

〔2〕聯系生活實際寫小練筆。

七、時間支配：

1、xx月xx日——xx月xx日期末總復習。

2、距離期末考試還有一段的時間，為了期末孩子們能取得較好成果，我在復習之前制定了這次的期末復習打算。

翻開書的名目，我們發覺這冊書的'重點內容有以下四個部分：第一單元小數乘法，第三單元小數除法，第五單元簡易方程和第六單元多邊形面積。由于每單元學完之后我們都進行了單元復習，所以這次復習打破單元界限，從題型上著手復習。

〔1〕計算。

計算是數學的基礎，也是列式計算和解應用題的基礎。主要包括口算，豎式計算，脫式計算〔能減算的要減算〕和解方程。對于這部分請家長依據孩子的平實狀況讓孩子每天練習〔建議每天口算20道，乘法豎式4道，除法豎式6道〕。對于脫式計算〔簡便計算〕和解方程在前不久迎接期中考試的時候已經復習了一周，今日課上進行了檢測〔13道簡便計算和12道解方程〕，請您依據孩子的檢測狀況適量支配孩子練習〔從書上和練習冊上找原題即可〕，對于方法不嫻熟或者還不會的周一放學后將進行集中補習〔在學校不開會的狀況下〕。

〔2〕應用題。

主要包括乘法或者除法的一步應用題〔同學基本上對列式已經沒有問題，關鍵是計算時肯定要細心〕；

①運用歸一法、去尾法和進一法解決生活中的實際問題〔下周集中講解如何分析題意并列式〕；

②求圖形的面積或者圖形某個部分的長度〔要求同學必需嫻熟把握計算公式，并在做題中練習穩固〕；

③用方程解應用題〔關鍵是指導同學如何設未知數和列方程，下周集中指導〕。

〔3〕填空，選擇和推斷題。

這些題型掩蓋的學問面廣，涉及每一單元。對此要求同學每天晚上將單元復習時整理的學問點熟讀2至3遍，然后在做題中不斷的應用強化。對于消失的共性問題將利用課上集中講解，若是個別問題請家長肯定催促孩子利用課間準時找老師補習。

3、期末考試即將接近，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結與說明：

〔1〕班級、同學說明。

本學期擔當的是六班級〔1〕班的語文教學工作。本班共34個同學，大部分同學語文基礎較好，但同時也有不少學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習成果不夠穩定。

〔2〕主要缺乏為：

①也許有十個左右的同學漢語拼音大部分沒把握，大量的生字詞不過關。

②閱讀力量普遍不高，朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現象。

③個別男生書寫馬虎，作業格式不規范。

④存在個別的作業拖拉現象。

〔3〕詳細工作〔措施〕

①制定教學打算。

開學前依據教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本同學的實際狀況，制定了一套全面系統的教學打算。教學打算根據學校的統一時間支配，合理設定了教學進度；依據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培育同學的語言感受力量，形成較高的語言表達力量。學會從內容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學打算使整個學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有打算、有針對性地開展工作。

②依據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

依據不同的課文類型，依據同學把握學問的實際程度，支配了不同的教學方法。

③規范同學的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于同學的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面：

a、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給同學預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行催促。通過一段時間，同學知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

b、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

c、寫工整字，做規范作業。強調文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。

〔4〕針對本校同學普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

①漢語拼音。

利用早讀，教同學字時等一切可用的時間，進行復習、穩固漢語拼音。

②字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對同學進行朗讀訓練與指導。

④閱讀。

從平常上課到考試，刻意讓同學進行閱讀的訓練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平。

⑤積累。

引導孩子積累語言材料，開拓“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫穩固。利用書香園時間閱讀課外書籍。

⑥為了全面提高同學的語文綜合素養，采納了一些獨特化的方法。

a、每位同學都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加同學的語言積累。

b、課前朗讀古詩詞積累成語。提高同學對古文化的感悟力量，并進行記憶積累。

c、開拓“一語驚人”欄目，摘錄上課時孩子們使用的好詞等。

三、所取成果。

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了肯定的成果。

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、同學的語言綜合運用力量有所提高。

3、同學的語言積累有所增加。

4、同學朗讀水平有了顯著提高。

5、同學習作水平有所提高。

四、存在問題。

1、培優補差工作由于時間，人數，任務多等主客觀緣由，開展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高同學語文水平。

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。

4、老師沒能充分“備懂”同學，所教內容、所運用方法不能廣泛引起同學共鳴，課堂氣氛不夠活躍。

有成果也有缺乏。本人將從這學期的教學工作吸取養分〔優點〕、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成果，更好的完成工作。

語文教學工作總結9

20xx學年下學期，本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓：

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。

〔1〕課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

〔2〕課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發同學的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發同學學數學的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕同學的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

初一的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業，有的同學抄襲作業，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作慣徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的缺乏。

3、主動參加多媒體教學設計溝通。

觀摩優秀課件及教案，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。如今我利用業余時間學習，不但提高了自己相關的業務技能，同時也為全體小語老師供應了很好的課件溝通服務。

4、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

并勝利的運用電腦多媒體課件上了一節語文公開課《翠鳥》，借以帶動現代語文教學工作的創新。

5、“金無足赤，人無完人”。

在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于同學整體照看不夠等。如今，我也正在不斷改正中。總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與進展奉獻自己的力氣！

語文教學工作總結10

我校高度重視語言文字工作，根據市語委要求，主動貫徹國家語言文字工作方針、政策，仔細執行語言文字法規和標準，仔細貫徹教育部提出的“三納入一滲透”，將普及一般話和語言文字規范化的要求納入培育目標，納入教育教學和同學技能訓練的基本內容，納入學校工作日程和常規管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。

(一)建立領導機構，制定工作打算，健全規章制度。

推廣和普及一般話必需建立強有力的組織機構，加強領導，嚴格管理，20xx年，我校召開了推普工作專項會議，制定了推廣一般話工作打算和實施方案，各項工作責任到人，收到良好實效。

1.我校特地成立了校語言文字規范化領導小組，學校領導掛帥，由學校辦公室、教務、政教、工會、團委、總務等各部門通力協作，共同推動這一工作。

2.學校和相關科室在打算和總結中把語言文字規范化工作作為一項重要工作。

3.學校將語言文字規范化工作納入教學要求。從老師的講課、板書、作業批改，到同學的作業、課堂發言、平常的溝通，都要求講一般話、用規范字，并作為教學檢查的重要內容。

4.加強對老師的基本功訓練測試，把板書和一般話作為兩項重要內容。

5.將語言文字工作與教職工的業務考核相結合，始終把它列為老師考核、聘任、晉升和業務評優的條件之一。主動鼓舞催促老師參與市統一舉辦的一般話水平測試。

(二)加強校內文化建設。

1.設置警示性標牌和條幅

2.開拓宣揚專欄，“校內網”常常推舉推普文章。

3.開展推普專項活動，進行規范校內日常用語活動。

4.堅持老師持一般話等級證書上崗制度，堅持“推普”與老師基本功訓練有機結合。規范教案寫作，同學能正確書寫所學的規范字，作業、作文用字規范。

語文教學工作總結11

一轉瞬一個學期已經過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈如今眼前。開學之初，我做了許多前期預備工作：制定的教學計

劃、仔細聽取老老師的看法、自主學習課改后的教學方式等。在這些工作的有效鋪墊下，我開頭了有條不紊的日常教學工作，還包括定期做好教學反思，總結教學閱歷，并把閱歷點滴投入教學中。雖然其中也不免有一些小小的失誤，但我想這都是珍貴的閱歷和財寶，尤其是每當我面對我的同學們那純真的笑臉的時候，我就會一如既往的鼓起士氣，連續努力前進，由于他們就是將來，就是盼望！

反思一學期的教學經受，有很多的收獲，現做總結如下：

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發語文課堂活力，有助于同學力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式。啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

2、用生動敏捷的教學方式，煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪???心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論教育心理，精確把握初一同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質疑――拓展延長的教學模式，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親熱伴侶，教室也轉變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的獨特得到充分的呈現與培育：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間溝通，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現的機會。師生的情感與獨特融在其中，現實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。同學的整體素養有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在仔細地朗讀自己喜愛的課外書，每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的主動性來進行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演，而孩子們的表現也相當杰出，真正地投入到了課文的角色中。

3、注意平常的積累與寫作。

本學期我讓孩子們堅持“每日一積累”做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累內容上，愛好上均有了明顯的提升。好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內容許多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來。諸如成語，同學在理解意思的同時，還能進行恰當地造句。再如名人名言，同學能知其大意，還能結合自己親身實際談出深刻的體會來，如今我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達力量強，也與平常的積累有著緊密的關系。

在寫作上，我常常抓住契機讓同學進行即興寫作，看到了什么樣的畫面，以及當時有什么樣的感受，都可以準時記錄在自己的日記本上，成為自己美妙童年的記憶。

4、用扎實雙基的訓練，培育同學的語文實踐力量

學校開展的寫字課特別好，每周一節課讓孩子練字。使同學從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的同學語文成果都不錯。《學校語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是穩固識字的手段，對于提高同學文化素養起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，并有肯定的速度，是每個學校生必需具備的基本素養。從低班級開頭就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手美麗的字，是一個人基本素養的表達，有的利于學習、工作和交際。

5、用與家長的合作溝通，創設和諧家校互動。

依據同學的表現，準時與家長聯系，了解同學在家的學習表現，依據不同同學的學習狀況和家庭實際狀況，實行相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使同學在家也能形成自然的學習氣氛，為穩固提高在校的學問供應堅實的后盾。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位同學都能真正提高自己的語文素養。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿態不正確，不能自覺地完成作業，還有個別同學字跡潦草；還有的同學遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。

班中同學的寫作愛好比較深厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質，張揚他們的獨特，和他們一起成長。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對于老師來說，教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應如今教學的需要，讓同學學到更全面的學問。

語文教學工作總結12

本人在20xx年度中仔細遵守學校的各項規章制度，主動參與各類政治學習，不斷提高自己的思想熟悉水平，同時仔細參與各類志愿者服務活動。喜愛同學，喜愛教育工作，對各項工作都準時有效地完成，努力讓自己成為同學的表率。

20xx年度上半年任七1、七2，下半年任八1、八2兩個教學班的語文教學工作，并擔當2班班主任。

在語文教學工作方面，仔細鉆研教材，備好每一堂課，上好每一節課，改好每一次作業，客觀精確對同學進行評價并依據實際教學狀況不斷調整教學手段，對同學進行有效的輔導。同時多向同事請教，常常閱讀各種教學類書籍，仔細進行各類培訓來提高自己研讀教材的力量，提高課堂實效的素養，所任班級語文成果優良。仔細完成教研組布置的各項工作，同學在作文競賽、古詩文競賽和現代文競賽中先后取得了肯定的成果。作為本班級語文備課組長，團結組內老師，同時做好新老師的帶教工作，針對班級同學的實際狀況調整教學的進度和方法，不斷為創設良好的團隊合作氣氛而努力。

作為班主任，堅持每天班級的常規管理工作到位有實效，對政教處等部門布置的工作能仔細準時完成。針對班中個別同學不愛學習等狀況，實行多種方法予以轉變與鼓舞：每天早到校杜絕抄作業現象，支配組織好課前預備工作，主動聯系家長，常常與同學溝通教育，力爭端正同學的學習看法，提高學習的愛好。組織同學主動參與各項集體活動，先后在體育節、假期各類活動中獲佳績。平常加強與家長的溝通，不斷贏得教育的合力。目前班級各方面表現良好，班級風貌優良，班中同學分散力強。

本年度中仔細參加學校組織的各項學習活動，不斷地學習讓自己在教學教育方面不斷地更新進步，為自己能更好地進行科研工作夯實基礎。

在新的一年即將開頭之際，我將再接再厲，不斷創新進步。

語文教學工作總結13

時間匆忙，緊急的一個學期已經接近尾聲了，回顧一學期來所走過的腳印，我們學校語文高段組在學校統一領導下，緊扣課標，以全面提高同學的語文素養為目標；以提高教育教學質量為本；以培育同學自主合作探究力量為主導，全面貫徹教育方針，主動實施新課標，推動課堂教學改革，切實提高課堂教學效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、仔細學習理論，更新了教育觀念

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師假如不學習，教研活動就會成為“無水之本，無源之水”。為加強修養，提高素養，我們組學習了《語文課程》、《走進語文課程》等理論書籍，為老師供應寬闊的視角，以最大限度地轉變老師觀念，轉變傳統教學模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革。如：習作是我們語文教學的重點，也是難點，在教學中我們有很多的困惑，于是我組就針對習作教學開展了三次專題講座：《如何進行有效的學校作文教學》、《學校作文開放式教學的探究》、《提升學校作文教學的品質》。

二、抓好常規，不斷提高課堂教學力量和質量

課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學常規工作，是每一位語文老師的份內之事，仔細備好每一節課，扎實做好“教學五環節”，尤其是注意備課、上課、反思三環節。

1、以生為本，培育同學的力量。

課堂中，以同學為主體，重在充實調動同學主動性，引導同學對問題進行多方面思索、比較、分析，培育同學概括、推斷力量、聽說讀寫力量。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓同學在溫柔、安靜的情感中學習，使同學喜愛上語文課。

2、以本為本，深化鉆研教材。

每一節要細心備課，確定每課時的教學目標、重難點，細心構思教學。把培育同學的力量作為主要目的，選擇恰當精要的補充練習，增加上課的非預設性，做到“給同學一碗水，自己需要一缸水”的教學看法。

3、課后反思，受益無窮。

每一節課后或者每次聽課后，要有一個溝通反思的時間。這有時比上一堂課給老師的感受更多，在這點上我們組還欠缺。

三、相互學習，共享閱歷。

我組成員能按開學初制訂的打算，仔細、主動地投入到教研活動。本學期我組共開出了五節實踐課。王小青老師執教《一夜的工作》，向我們傳達了“閱讀教學是同學、老師之間的文本對話過程”，是“同學的獨特化行為，要珍視同學的獨特感受、體驗和理解”。邵小平老師執教的《蝙蝠和雷達》突出把握文章的主要內容，注意同學自主學習，要適度進行拓展，激發同學愛科學、學科學的愛好，這是上好科普文章的秘訣。王雪飛老師執教《猴王出世》再次向我們證明閱讀是同學的獨特化行為，“讀、悟”是實現同學、老師、文本之間對話的最好橋梁。胡明麗老師執教《威尼斯的小艇》讓我們明白“教為學服務”，課堂上同學是仆人。陳新宵老師執教的《最好的老師》，正如其題目怎樣的老師是最好，像陳老師一切為了同學的老師就是最好的老師。

整一學期以來，我們組全部老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，悄悄無聞地奉獻，我們有喜悅也有哀痛，有成果也有缺乏，但我們會連續努力。在漫長的教研道路上，我們會加倍努力，主動改良缺乏，一步一個腳印地奮力前進！

語文教學工作總結14

本學年，我適應新時期教學工作的要求，仔細學習上級教育領導關于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，主動向老老師請教，結合本校的實際條件和同學的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有打算，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作作出總結，盼望能發揚優點，克服缺乏，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

作為一名新世紀的人民老師，我特別留意自己的師德修養。平常主動參與各種學習和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力把握最新的教育動態和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的進展，合乎素養教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學老師職業道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向老老師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能喜愛同學，關懷同學，對同學嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素養的新型人才。廉潔從教，無私奉獻，從不計較個人得失，也不從事有償家教，保證以全部精力投身于教學工作。

教學工作聽從組織的支配，也給自己提出更高的要求。這一學年，教案和各種業務資料齊全，備課仔細規范，每一堂課都保證有備而來，內容豐富。留意高一同學學習習慣的養成，加強了對筆記的要求，注意打牢基礎學問。并且分層次作要求，對基礎好的同學提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學，為以后高二和高三的學習作好足夠預備，在上學期的基礎上更上一個臺階。所以，讓同學學會為自己負責，提高對自己的要求始終是我這個學期的工〔歡迎光臨〕作重點。同時我在其他老老師的啟發下，加強了教學手段的探究和改變，以取得好的教學效果。平常我和王厚發老師一起備課，共同探討，尋求最好的方法來處理每一課新的高一語文教材，使我更像一個新手，如履薄冰，舉步維艱，但和同學一起學習使我獲得了許多的樂趣，也增加了以前沒有的一些閱歷。

一、教育教學方面。

1、課前仔細做好“三備”。即備教材，備同學，備教法。

仔細鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如。了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節課的活動。

仔細備課。不但備同學而且備教材備教法，依據教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力〔歡迎光臨〕的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2、組織好課堂教學。

關注全體同學，留意信息反饋，同時，激發同學的情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，留意引發同學學習的愛好，作業少而精，減輕同學的負擔。

課堂教學是實施素養教育的主渠道，它無疑也是對同學進行思想教育的主要陣地。首先在教學過程中，我充分利用語文課的特點，滲透思想教育內容。中華文明源遠流長，語言文字博大精深，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾、文天祥、譚嗣同等等，他們的愛國豪情充塞著青年同學的胸膛；張衡、蔡倫、沈括，他們之所以歷代被人們稱頌，是由于他們依靠自己的聰慧才智為中華文明做出了奉獻；天山的壯美，泰山的博大，黃山的奇妙，三峽的秀美，內蒙的寬闊，都讓同學心向神往，愛國的熱忱澎湃于胸中。其次，在力量培育的過程中，挖掘課文內涵，讓同學從中領悟熟悉事物、分析問題的方法。《拿來主義》教會了同學如何對待傳統；《〈呼喊〉自序》讓同學看到了一個偉人對真理的不懈追求；《師說》可以讓同學摒棄盲目自大，養成求實好學的習慣。

增添上課技能，提高教學質量。使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的主動性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕

松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到提高。如今同學普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學都樂于上課了。

仔細批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業批改準時、仔細，分析并記錄同學的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的同學進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發愛好。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

二、教育思想方面。

1、主動推動素養教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統，這確定了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發揮同學的創新意識和創新力量。讓同學的各種素養都得到有效的進展和培育。

2、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個學問點的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的缺乏，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改良工作。

3、課內要求與擴大課外學問范圍相結合，開闊同學視野。

課文是個例子，在落實基礎學問，培育基本力量的前提下，我注意擴充課外學問，開闊同學眼界，把博大精深的中華文化和繽紛的課外生活引入課堂，為語文教學注入了活力。每學期我都要結合課文教學引入肯定數量的文言文，培育同學的文言文閱讀習慣，豐富了同學內心世界。課堂上依據講課內容隨時提出緊密聯系現實的問題，極大激發了同學思索習慣。并在課下引導同學閱讀一些中外名著以及《中國青年報》《光明日報》《文匯報》等報刊的專題文章，讓同學從中了解到社會，為走向社會打下了堅實的基礎。

4、開掘寫作源泉，提高同學語言文字運用力量。

作文教學的目的在于讓同學運用語言表達正確、豐富、深刻的思想。課文只是范例，是導游圖，語文教學最終要落實到語言的運用上。同學寫好作文，語言運用的基本力量和寫作技巧是基本條件，更為重要的是同學必需學會思索，學會做人，有豐富的思想、高尚的品德。養成思索習慣，為寫作供應長久動力“文以載道”，言為心聲，語言是心靈的外化。很難設想一個不擅長思索的同學，會寫出內涵豐富、生動活潑的文章。“教會同學思索這對于同學來說是一生中最有價值的本錢。”這一名言充分揭示了思索的重要性。

生活中布滿了哲理，仔細反思生活，可凈化靈魂；親密關注社會生活，可了解并熟悉社會，在課堂教學中我不斷提出問題，并引導同學主動思索，極大豐富他們的思想。課堂作文與練筆作文相結合，提高寫作效率。目前，作文教學還沒有一套完好成體系的教材，作文教學也就成了高中語文教學的薄弱環節。我在作文教學中嘗試了課堂作文與練筆作文相結合的方法，課堂作文抓規范抓時效，練筆作文抓基礎抓思想，收到了較好效果。

課堂作文規范性要求必不行少，無法規無以成方圓，必要的寫作學問講授和嚴格的時間要求，為同學寫作供應了可遵循的規律。課堂作文緊扣

人生思索、社會現實、課文內容、單元寫作訓練幾個主要方面，力求讓同學寫出思想，寫誕生活。練筆作文重在抓基礎，重在讓同學通過作文去熟悉生活，去理解人生。形式不拘一格，這樣一來練筆作文成了同學馳騁思想的原野，成了師生暢談溝通的渠道與平臺。規范化的要求，寫作源泉的開掘，寫作形式的敏捷多樣，極大地調動了同學寫作的愛好，變“要我寫”為“我要寫”，極大的提高了同學作文的主動性。

5、加強導優輔差工作，特殊是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

搞好其次課堂活動，引導同學多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進同學主動學習的方法，拓寬同學學習的領域，使