第第頁教師外出培訓心得體會老師外出培訓心得體會1

老師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。星期天，本人有幸外出參與了班主任培訓。在培訓期間，我仔細聽取了來自各地的優秀班主任的講座。講座從班級管理、同學干部培育、同學心理等方面分別對班主任工作進行科學分析，告知我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。

班主任的地位在同學心目中是至高無上的，班主任的話對同學是最具有號召力的。在眾多任課老師中，同學對班主任老師是最崇拜的、最信任的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的閱歷，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。通過這次培訓，學習專家老師的先進閱歷，我深深感到活學活用班主任工作的閱歷，能使我們的工作更輕松有效。下面我談談參與這次培訓的體會：

一、要實現角色轉變，做孩子健康成長的引路人

老師不僅是同學的學習伙伴，也是同學健康成長的引路人。培訓會上，張萬國老師以他幽默幽默的談話方式，結合他新學期創新班級的建立過程，向我們闡述了他如何關心引導同學建立自己的高中規劃目標、每學年、每學期的規劃，并且讓同學每日反省，填寫反思卡，對當天的事情做簡潔有效的記錄。

二、要擅長激勵同學，培育同學的自信念

好同學都是夸出來的，一句“你真棒！”是一把開啟同學自信的金鑰匙。聽了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們不常常責怪和批判同學，要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個班級受到表揚多，則這個班級同學思想品德、紀律、成果就會越來越好，由于表揚使同學揚長避短，促使他們不斷進步，相反假如一個班級常常受到批判，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進步。

三、班主任要討同學的喜愛

班主任工作才能順當開展，正所謂親其師信其道。在x老師的演講中，開學新生報到的獨特方式，以及每人一封信的創新做法，讓每個孩子都喜愛上了這個沒見面的班主任。他還設計了各種拓展訓練，在訓練中給與同學各種主動的示意，與同學談心溝通消退了同學心里對班主任的隔閡，贏得了同學的歡迎與信任。

培訓雖然是短暫的，但留給我更多的是思索。今后我將不斷地完善自己的專業學問，以飽滿的熱忱，主動投身到工作中去，真正把自己塑造成一個新型魅力的班主任。

老師外出培訓心得體會2

學校為我們的成長供應了一個大平臺，也為老師成長供應了許多學習的機會。思想的碰撞就會擦出更多的火花，今日下午，外出學習培訓老師和我們一起進行了培訓學習閱歷溝通。

部分老師參與了“班主任培訓”，張鑫星老師作為代表發言。印象很深的一句話老師，最重要的是超越過去的自己。想想我們的工作，有沒有比過去更好呢？“保持一顆平常心，無時不歡樂；保持一顆滿意心，無時不美好。“在教育過程中，確定會遇到各種不順心的事，需要我們保持一個樂觀主動的心態。教育始終提倡德育為先，作為老師，我們肯定也要敬重孩子，敬重孩子的個體差異，敬重孩子的天性，采納活潑而又隱性的方式教育。尤其是在孩子犯錯的時候，不要總是請家長，會顯示出老師的無能，可是，我們得好好思索了，該怎樣才能更好的和家長聯系，建立家校聯動的教育體制呢？

李艷等老師參與了“名師論壇“，今日和我們共享了一個教育名家的”五個一“，感覺還頗有用，每天”一分鐘家務“、”一分鐘日記“、”一分鐘唱歌“、”一分鐘踏步走“、”一分鐘記憶力競賽“，假如能夠每天切實落到實處的話，對于孩子的成長的確有不行估量的作用。

馬文杰老師最終共享了優秀語文教學的條件：

1、重視對閱讀、寫作的知道。

2、重視小組合作溝通。

3、培育同學總結、概括的力量。

4、課堂容量較大，加強學問拓展。在以后的教學中肯定要多多參照這些方面，著重對同學力量的培育。

珍惜學習機會，珍惜溝通平臺，多多學習，加快進步！

老師外出培訓心得體會3

20xx年13日至19日我有幸參與了校外聯組織的任職培訓，為期一周的實地考察、培訓、溝通，我深有感受。xx區活動中心細致管理，領導以身作則、老師專業力量強、活動開展的豐富多彩；上海東方綠舟，給人超前的進展，無限的思維、開闊眼界；上海市科技館是科技引領的陣地，現代科技進展在這里呈現，使同學德智體美勞得到了全面的進展；青少年活動中心是同學進行素養教育的重要陣地，是對學校素養教育的延長和替補，推動各自區域同學德育工作的重要基地，它具有引領性和開拓性，作為新上任的活動中心主任，通過這次學習，我心有感悟：

一、加強隊伍的管理力量。

活動中心的主要任務就是開展一系列有利于同學身心進展的活動，來提高同學的綜合素養。如何開展活動，開展的效果如何？作為主任首先要打造一支團結合作的班子隊伍，讓每一個領導都情愿干工作、樂干、巧干，能夠實實在在的、制造性的開展自己的工作，把自己的工作當做事業去做。二是培育骨干老師；活動中心對老師的要求很高，每一個老師專業力量的強弱直接影響著同學的智力進展，所以老師不斷的要加強專業學習來迎合時代的進展，從而引領推動全縣素養教育的進展；三是老師要有肯定的授課力量；老師的專業素養代表自己的力量呈現，不僅自己要會，最重要的是把自己所學的專業技術傳授給同學，在教學方法上要獨特，適合同學，深受同學歡迎；四是老師成長要有長遠的進展打算；在活動中心所承當的課程，每一個老師要有自己的目標。首先是授課目標；從理論到實踐、從簡潔到冗雜、從淺入深，要有一套合理適合同學的教學模式；2是老師要有創新的思維力量。藝術課在遵循規律的同時，主要培育的是同學發散思維，讓同學在想象的空間里發揮自己的特長，大膽嘗試、發揮同學的想象力和制造力。3是老師通過授課，讓同學能感受到生活的美妙，用主動的心態去面對人生。

二、要加強學習，提高自己的素養。

作為活動中心主任，不僅自己有管理力量，而且要具有肯定的專業素養。活動中心的每一個工作崗位專業素養特殊強，對于開設的課程，作為主任要起到引領和帶頭作用。在這里主要是：一要喜愛自己的工作，以身作則；二要懂藝術，學會用審美的目光去看待事物；三要注意個人修養；四要有一個良好的心態；五要有團結合作的意識；六要有處事的力量和舉措；七要有開拓精神；八要愿意聽取別人的看法或建議；九要常常參與外出培訓學習，提高自己的力量。

三、開展符合活動中心實際的工作。

為其一周的培訓、學習、溝通我感悟很深，陜西省各區的活動中心工作開展形式各異，各有各的特點，針對我縣的實際，我有許多的設想，通過這次的學習，我將會一步一步的去奮斗。目前我縣活動中心的狀況是：我縣活動中心設立在山陽縣城區二中學校內，活動中心目前編制有三個人，一名主任、一名副主任和一名干事，沒有配備校外老師，平常活動的開展主要是以城區二中老師為主；培訓同學主要是城區二中同學；發揮校外活動站點的作用；要想開展工作的確有許多的困難，但是通過這次的學習，我明白了不管做什么事情，都不是一帆風順的，在有困難的形式下才能發揮自己的力量，雖然會有許多阻礙，我信任自己會客服。針對我縣活動中心的現狀目前分以下四步走：

第一步：開展其次課堂；

學校連續開展好其次課堂，開展電子琴班、書法、素描、幼兒繪畫、機器人、科技班、籃球、足球、舞蹈等愛好小組，讓有特長的同學進展自己的才能，全面進展。

其次步：藝術教育走向校外；

青少年活動中心的工作，就是通過開展一系列具有意義的活動，提高同學的思想教育；是學校德育工作的延長和引領；解決學校無法進行的工作，讓同學能夠得到全方面的進展。利用周末、寒暑假、開展一些愛好班，豐富同學課余生活。

第三步：發揮基層站點作用

本中心下設了27個基層站點，要有專人負責。后期對站點的工作，我將會做以下內容：

〔1〕定期召開負責人培訓會，提高負責人的思想意識，重視學校的德育工作；

〔2〕聘請縣上骨干老師或者外請專業老師做培訓；

〔3〕基層站點開展的德育活動要準時向活動中心匯報；

〔4〕每年最少開展一次大型活動。

第四步：開展公益性活動

活動中心要開展一到兩項免費活動，讓青少年都能普及參與常規性活動教育；做好社會公益性事業的宣揚工作。

四、主動參與省外聯培訓以及其它活動

要求各專業老師定期參與培訓，提高自己的專業力量；主動開展參與省上所支配的各項活動，讓青少年同學在活動中歡樂的成長。

老師外出培訓心得體會4

在這活力四射、盼望紛飛的夏天，學校xx組連續前進，今日我們的xx停靠到了xx鎮。在此次的研討會上進一步明確了xx組的討論方向：以課例研討為主要載體、課堂觀看為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學習培訓加速老師成長、促進老師專業水平提高為目標指向。在這里我們分別傾聽了老師的《xx》和《xx思索》，精彩的課堂感染了每位同學以及在座的老師。以下就是我的心得體會：

一、擅長發覺

數學學問和生活有著親密的聯系，作為數學老師要擅長發覺，擅長從生活中找素材，把學問生活化，這樣可以提高同學的愛好。在課上兩位老師都從生活中查找素材，而非直接教教材。例如：老師利用手、人民大會堂的柱子、路燈等來讓同學熟悉間隔和間隔數。老師在進行穩固練習時讓同學說說生活中運用到的連線問題，既訓練了同學的動口力量也加強了學問與生活的聯系。

二、擅長傾聽

學會傾聽特別重要，尤其是老師。老師有效地傾聽，能讓同學覺得自己得到了老師的器重、認可和敬重，能激起同學的發言欲望，提高發言質量。更為重要的是，老師這種仔細傾聽同學說話的習慣，給同學養成傾聽習慣，樹立了可感的典范。

每位同學的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽同學們的不同答案，更要留時間讓同學訴說他們的懷疑。這也讓我想到自己，平常我在上課時只顧著在班上查找正確答案而忽視了思索“錯誤”答案。

三、擅長表揚

表揚是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生；表揚是一塊羅盤，似明非明時指引了別人的方向；表揚是一種力氣，低頭抬頭間賜予了別人動力源泉。在課堂中我常常表揚同學，但是采納的模式比較單一。在以后的教學中應當像兩位老師學習，多采納不同方式來表揚同學，激勵同學的學習愛好。

老師外出培訓心得體會5

作為一名學校老師，我深知自己的教學力量還是存在一些缺乏的，我需要進一步的去完善好，這是特別關鍵的，這次也通過學校的支配，我去到了市里面示范學校參觀學習，接觸到了許多優秀的同行，雖然時間不是很長，但是也的確在這里有了許多的提高，這次的培訓我也喲一番心得，我也肯定會堅持下去做好一點，這是我應當要有的看法，我也有一番心得。

并且在接下來的工作當中，也會用連續發揮好的成果來，這一點是毋庸置疑的，培訓的這段時間，我也獲得了許多的提高，對此我也是需要去做的更好一點，雖然這段時間以來在工作當中也做出了一些成果，但是我覺得自己還是有一些缺乏之處的，這些是我應當要去改正的，并且在接下來的工作當中，應當要連續去做好，所以接下來我也肯定會好好的反思，培訓，所以我需要讓自己獲得更多的進步，我也會連續去落實好相關的本職工作，這段時間以來我也感受良多，這次培訓已經結束了，在這次培訓期間我也得到了許多的進步，我也盼望自己可以做的更好一點。

這段時間以來我回想起起來的時候，還是特別有意義的，通過培訓學習的，我也是深刻的體會到了自己的進步，這讓我也感受良多，在這方面我的確也是覺得自己的進步比較大，有了如今的進步我如今也感覺特別的充實，這是我應當要去做好規劃的，我認為過去自己的思維比較局限，有一些教學方式不是很好，我需要仔細的去做好，在這段時間以來的工作當中，我也的確是做的不錯的，信任以后可以做出更好的成果來我，只有端正好自己的看法，這樣才能夠做的更好一點。

學習方面，我更加是不斷的調整好自己的心態，這對我來講還是特別充實的，也會連續的發揮好自己的力量，讓自己去接觸更多的東西，這次學習我如今回想起來的時候的確還是很有意義，這段時間以來我也在各個方面獲得了許多成長和進步，我嚴格要求自己，讓自己獲得更多的進步，做一名優秀的老師，只有本著一個主動仔細的看法，這樣才能夠把工作做的更好，學習到更多的學問，所以我肯定會更加仔細的吸取閱歷，在培訓當中也把握了特別多的學問，并且我肯定會去做出更好的成果來。

老師外出培訓心得體會6

作為一名老師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的閱歷。在xx學校我們分別聽了將xx老師的《xx鴨》和xx學校xx的《晏子xx》三節課，精彩的課堂感染了每位同學以及在座的老師。贊美之余，更多是深深的深思，為什么會有如此的魅力？心得體會如下：

一、吃透教材是最根本的

老師的語文功底扎實，語文素養要高，深化研讀教材。

例如：老師在文章的指教，列舉問題等方面，他們都明確指出，便于同學理解并從文章中找出，尤其是對于自主學習力量較強的中同學來說，老師的幫助指導所起的作用是無比大的。

二、駕馭課堂教學力量要高

巧專心思，細心設計，從同學動身備課是必不行少的。

從這些節課可以看的出來，由于在備課時已經“預報”到同學會提這樣的問題，因此，這些老師在指導同學解決這個問題的過程，顯得尤為奇妙，具有藝術性。

整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓同學描述自己的答案，在言語實踐中自然感悟問題的答案。

三、簡簡潔單教語文，靜下心來鉆課文

當同學提出問題時，他們沒有簡潔化處理，而是引導同學來聯系自己，從實際動身，進而得到情感世界的升華和豐富。

這些老師通觀年齡，都比較年輕，相對來說也是一名新老師，卻彰顯出非淺的功底和教學才智。

典范就在身邊，我要更加努力！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索＂……

一天之中，感受頗多，教文本的同時，更注意力量的培育，在熟讀中體會的情感，實現與讀者的心靈共振，語文課很有語文味，是幾位老師的共同之處。

回顧自己x年的教書生涯，比較之下，頓生感慨：教書難，教好書更難！身為新課程改革一線的語文老師更應當錘煉語文功底，加強文化底蘊，煥發語言魅力，這樣才能真正成為一位不負眾望的好老師。

老師外出培訓心得體會7

在主動響應院校的號召，報名參與課程負責人培育打算后，始終努力查找有國家級精品課程的進修學校，期間周折頗多，所聯系的學校大都不歡迎去課程進修，苦惱中，只好求助于從前的高校同學，她在北京交通高校任教，屬于985、211學校，他們學校正好有國家級精品課程建設，在有熟人介紹的狀況下，他們的課程負責人蔣學清教授容許去他們學校進修助課。

在進修助課期間，大量地聽取了他們優秀老師的授課，參與了他們的課程建設閱歷座談會，參加了他們的課程建設溝通各種會議，替代他們的懷孕保胎的老師上了幾節課，伴隨同學們上機學習，了解上機基本流程，參與了英語文化節，還到其他院校進行了考察，聽取了大量的講座，授課，就課程建設指導思想、教學思路、教學內容、教學方法和手段、試驗室建設等內容進行了學習溝通，同時關注了進修學校相關學科科學討論和教學討論狀況，收獲還是許多的。

首先他們的教材是清華高校出版社的《新時代交互英語》，包括視聽說，讀寫譯兩套教材，學分各占50%。共有3500個本科生，兩個校區，東區是新生，三個機房，包括網絡中心管理，圖書館，各學院機房，統一由學校職能部門管理，服務器由學院管理，與其次課堂服務器分開，教研室一個課程平臺，一個特地人員負責，層層管理，大英部副主任專管網絡教學，教研室有網絡管理組長，管理員。他們新生不允許帶電腦，每周4個學時，老師走到機房，學校教務處供應每個同學4個學時的免費上機時間，統一打到一卡通里，每次上課前要刷卡。

北京交大從04年開頭教改，同學入學時經過分級測試，分級試卷是買的，(高校英語協會請專家出的題)依據實際水平編班，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學。依據因材施教、突出獨特進展的教學規律，實行分級教學，即每學期按1、2、3級三個層次組織教學，經過四個學期的教學與實踐，3級同學(約占每班級同學總人數10%)到達《課程要求》中規定的更高要求;2級同學(約占每班級同學總人數的30%)到達《課程要求》中規定的較高要求;C級同學(約占每班級同學總人數的60%)到達《課程要求》中規定的一般要求。

入學為高校英語3級的同學在第1-2學期內需要分別完成《高校英語》課程III、IV的學習;課堂上以英語授課為主，強化同學英語思維力量及英語實際應用力量，一般來由外教擔當。其次學期結束后通過高校英語IV考試，未通過此考試的同學不得進入下一級教學階段;已經在其次學期末通過高校英語IV考試者在第3-4學期，依據同學個人的學習要求和愛好可以學習英美文化、英語寫作、英漢翻譯、商務英語等拓展課程，或英語中級口語、英語視聽說、高校英語V、高校英語VI等提高課程，并到達《課程要求》中規定的更高要求。

入學為高校英語2級的同學在第1-3學期內需要分別完成高校英語II、III、IV課程的學習，并到達《課程要求》中規定的較高要求或更高要求。課堂中在教授語法學問的同時適當訓練同學的聽說力量。其次或第三學期結束后，本著同學自愿和老師推舉的原則，一部分同學可以參與高校英語IV的課程考試。已經在其次或第三學期末通過高校英語IV考試者在第3、4學期，依據同學個人的學習要求和愛好可以學習拓展課程或提高課程。

入學為高校英語1級的同學在第1-4學期內需要分別完成《高校英語》I、II、II、IV的課程學習。大多數同學在第四學期結束后通過高校英語級IV考試，并到達《課程要求》中規定的一般要求。其次或第三學期結束后，本著同學自愿和老師推舉的原則，一部分同學可以參與高校英語IV的課程考試。已經在其次或第三學期末通過高校英語IV考試者在第3、4學期，依據同學個人的學習要求和愛好可以學習拓展課程或提高課程。對于1級班同學，由于他們基礎較差，老師應重視教學內容，首先對其英語基礎學問、基本語法查缺補漏，注意基礎學問訓練和詞匯語法的講解，保證語言輸入的質量，盡可能降低同學情感過濾的作用，提高其對學習英語的愛好，消退厭煩和焦慮心情，為同學獲得可理解性語言輸入排解干擾。事實上，分級教學中必需特殊關注弱勢群體，必需由閱歷豐富，富有愛心的老師擔當其教學任務，除了在講授、檢測和評估方面進一步表達層次性外，要特殊留意他們的自尊心、自信念，漸漸培育其學習英語的愛好，提高學習英語的力量。

課堂講授課型分大、小班兩種。大班課以講授精讀為主，均在多媒體教室利用電子課件授課;小班課以做練習、聽力和會話為主，其中A級和B級前三個班的小班課由外教講授，其余班級在語言試驗室授課。所采納的教學法大致有功能法、結構法、語法—翻譯法、交際法、情景法等。同學的課外網絡自學主要是完成老師布置的聽說實踐、提交課后練習答案、進行補充閱讀、做網上小測驗檢查學習效果。

課程作業分課內和課外兩種。布置課內作業是要求同學把握課程所涉及到的語言學問和技能;課外作業則是依據教學內容，要求同學查找有關文化或背景學問的材料，并撰寫讀書報告等。

他們采納了網絡教學與課堂面授有機地結合的教學模式，分視聽說和讀寫譯兩種課型，盡可能地給同學供應實踐機會。讀寫譯每兩周上一次面授課程，由于讀寫譯網絡教學軟件對于篇章的語言講解特別詳盡，同學通過網絡學習可以理解篇章中的語言點，因此，老師在課堂上的側重點不再是講解詞語用法和句子結構，而是訓練同學的閱讀技巧，分析文章的寫作特點，進行整篇文章的觀賞并點評同學的習作。同學的課外網絡自學主要是完成老師布置的聽說實踐、學習語言點，提交課后練習答案、進行補充閱讀、做網上小測驗，檢查學習效果。

視聽說每周一次課，采納“網上自主學習+面授輔導”模式，利用網絡系統“聽說教程”的語音、視頻材料及人機對話功能，訓練同學的聽說力量。面授輔導內容包括英語演講、對話練習、角色扮演、訪談活動、看圖說話、自由商量等，以促使同學敏捷自如地運用語言，將語言學問轉化為交際力量。利用網絡教學管理平臺對對同學的網絡自學進行記錄、輔導、單元測試，系統自動評分，老師依據詳細狀況確定是否讓同學進行下一單元學習。同時，鼓舞老師開發網上學習課程，大力建設基于校內網的網上視頻點播系統，將一些優秀高校英語示范課錄制并放到校內網上，供同學在老師輔導之外可以通過視頻點播進行網上學習，從而擴高校習視野，拓寬學習途徑。

課前，同學利用網絡和多媒體自學課件，合理地支配自學，了解教學內容中的大部分信息，帶著問題進課堂，為課堂教學供應基礎。在課堂上，老師對教學內容和語言重點作檢查，從不同的角度，深度挖掘教材，進行整篇文章的觀賞，語言學習策略訓練。開展師生互動教學活動，多給同學供應語言輸出的機會。課后，給同學供應復習檢測內容，要求同學依據教材內容展現，匯報學習成果，到達活化教材的目的。

對同學學習過程監控和評價始終貫穿于整個學期的教學中，實行過程性評估和終結性評估相結合的方式：

利用網絡平臺進行檢測(即學即測，單元過關)，給同學反饋測試成果，檢驗學習效果，準時進行總結。對同學進行網絡和現場答疑。

測試與評估主要包括分級考試、課程考核及結業評估。每學完兩個單元進行一次測試，每學期4次考試，同級的同學用相同的測試題，考試應嚴格實行學什么，考什么，跟課本親密結合，提高同學課堂學習的主動性。

期末總評成果由平常成果和期末考試成果兩部分組成：1.平常成果占總成果的50-60%，這部分成果依據同學網絡自學、單元小測驗成果、到課率、課堂表現、平常作業等考核。除了每個單元的網絡小測驗之外，每2個單元進行一次課堂測試，統一命題。測試成果計入期末總成果。2.期末考試占總成果的50-40%。在學期結束后，1、2、3、4級的責任老師分別根據本大綱所規定的各學期的要求統一命題，其中聽力測試成果占總成果的30%。詳細安排如下：

視聽說課程成果計算：3次小測試，每次占10%，機考口語占10%，上機學習成果占10%，平日到課率、課堂表現、平常作業等考核占10%，期末占40%

讀寫譯課程成果計算：3次小測試，每次占10%，上機學習成果10%，平日到課率、課堂表現、平常作業等考核占10%，期末考試50%。

其中，機考口語詳細說一下，一次每個機房可考80人左右，20分鐘考一波人，題型為讀一篇文章，描述圖畫，開展debate，兩生隨機配對，進行很快。高校英語四六級考試實行機考，勢在必行，此種嘗試，可為機考做預備。

在進修學習期間，經熟人介紹，還到人民高校進行了課程學習，與人大外國語副院長賈國棟進行交談，大致了解了一下人大的課程設置，他還贈送了拓展性課程建設的有關資料。在賈院長的支配下，還聽取了他們外教的視聽說課程，人大的視聽說全部是由外教任課，教材是劍橋國際英語教程，讀寫譯教材是新視野，還聽取了人大英語文化節所舉辦的大多數講座。在進修期間，到北大，北語，國家圖書館聽取了大量的講座，收獲頗多。

存在的問題及建議：

1.盼望院系能夠出面關心聯系進修學校，更有針對性。

2.應當提前半年聯系進修學校，我們太匆忙，接近放假時間通知我們自己聯系，困難多多，最現實的問題是住宿無法解決，導致住賓館，費用太高。

3.用半年時間來學習課程建設，時間有些長。

4.應當鼓舞老師同時到多個院校學習，尤其是參與學術會議，拓寬學術視野，院系應關心聯系，供應信息。

5.將來的四六級考試實行網考，勢在必行，應當為此做預備。讓部分同學使用《新時代交互英語》或者其他有利于同學參與機考的教材，探究網考閱歷。

6.外出花費高，條件辛苦，無法照看家庭，盼望院系能夠賜予外出學習的老師政策扶持，鼓舞大家進修學習，提高老師主動性，保障教改順當推動和師資整體水平的提高。

老師外出培訓心得體會8

此次也是感謝學校賜予的機會，讓我外出參與培訓，雖然僅僅只有幾天的時間，但也是讓我收獲許多，得到了許多的學習，讓我更加的明白，做好老師，更是需要不斷地學習，多去溝通，和其他的老師就各自的閱歷探討，也是可以讓我收獲很大，特殊是培訓的老師講課更是讓我對于老師這個職業有了更多的感悟，也對于以后的教學更有信念去做好了，自己也是要不斷地去進步。

培訓中老師也是講了許多關于自己教學里面的一些閱歷，這些實例也是讓我收獲許多讓我明白許多的事情，確實換一個角度，多一些思索去解決會更好，而自己雖然也是有一些教育的閱歷，但是還是不夠的，而老師們的講解，讓我也是明白自己的教學也是以后要多一些的思索，多去想想如何的改善能做得更好，同時也是一些思路要去調整，多一些的嘗試，作為老師更是只有更為專注多學，那么才能更有一些收獲，而不僅僅是教好同學就可以了，那僅僅是完成了教學的任務，而想要教出更好的`同學，那么也是要靠自己不斷的累積閱歷不斷成長的。此次的培訓，可以說讓我對于老師這個崗位的理解和以前有了許多的不同，也是更知道這份責任在肩上很重，但是只要自己努力，也是可以更好的去教好同學的，同時也是自己得到了更大的成長。

培訓除了老師講課，也是有互相的溝通，一些之前自己的困惑或者沒有遇到的問題，也是在彼此的溝通之中得到了更好的解決，特殊是大家都是溝通自己的閱歷，也是讓我明白做好老師，其實互相的去探討，從他人的教學里面能學到許多，之前雖然在辦公室也是和老師們溝通，但是和外校的老師溝通也是有不同的收獲，而且來自不同的地方，也是讓我感受到確實是很不一樣的。此次也是讓我很感謝，大家都是情愿拿出自己的一些勝利的例子，不去藏私，我也是講了許多自己的困惑，以及自己做的不錯的地方，彼此的溝通也是讓我解決了許多的問題，在今后的教學里面也是可以更好的去運用，一些方法之前自己也是有過了解但是實際的操作也是不一樣，而此次的培訓也是讓我更為了解了。讓我也是找到以后教學更好的方向，能更好的去做好教學。

老師外出培訓心得體會9

這次的培訓讓我知道我的學問儲備是不夠的，以后要多學習，像老師們講的課，我之前也是講過，但是卻沒有那么多的實例，那么多的引用來讓同學們理解的更加的深刻，而且這些引用這些實例都是比較新比較經典的，雖然我平常有聽過一些，但是也有一些是我沒聽過的，或者我雖然知道，但是卻沒想過怎么把他們運用到我的教學當中來，特殊是一些實例，老師們不但是一堂課用了，而且幾個學問點從不同的角度，不同的思路上也是可以用的，甚至不同學科的老師用到一個例子的時候，也是有不同的角度去闡發，讓同學們更加明白我們要教學的學問點。

培訓也是讓我知道我們的思維要更加的開闊和發散，而不是很僵硬的還用原來的例子，或者只有書本的學問，而是要多看多觀看，多去思索，一個社會上的例子，我們是不是可以從這中間找到一個點，可以用在我們的講課當中來，讓同學們更加的了解，同時也是讓我們的學問儲備更多，教學的方法更多。老師們的講課有時候讓我覺得很驚訝，竟然還有這種角度來闡述這個例子，或者這種思維的方式，這和我平常接觸和了解的完全不同。也是這次培訓給我的震撼。

教學的方法不是一成不變的，而是可以用不同的方式來到達教學的目的，這次老師們的教學也是一樣，課本上的學問點有時候是我們老師講給同學聽的，讓他們理解的，但是這次老師卻采納了一個方法，讓同學們先預習，然后在課堂上做試驗，做一些實際生活中會做會看到的事情，然后快到下課的時候讓同學們總結，這次的試驗或者活動他們學到了什么，而這個什么就是老師們要講到的學問點，這堂課的學習也是讓我知道不僅僅是老師可以講學問點，也是可以通過其他的方法讓同學們自己找到這個學問點，發覺這個學問點，從而讓他們對這個學問更加的深刻和理解了。

總之，通過這次的培訓，我學到了許多，也是會在今后的教學中去嘗試去運用，讓自己的教學更加的生動，讓同學們學得更好，更感愛好。

老師外出培訓心得體會10

通過學校老師新老師培訓、骨干老師培訓、連續教育培訓讓老師們過去的教育教學產生了很多的感慨，通過學習，了解到過去的很多缺乏，同時也提高了熟悉，獲驗。現主要從教學方式方面總結如下：

教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及轉變的重要因素，是轉變同學學習方式的根本。在促進老師教學方式轉變的過程中，要求老師做到“四變”：

一是，老師角色的轉變，由過去的管理者、掌握者、主導者、仲裁者為如今的組織者、關心者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向同學中間，參加學習發生的全過程，體會共同成長的歡樂。面對飛速進展的科技學問，在今日教育信息化的平臺上，老師的肯定權威已不復存在，因此老師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二是，教學策略的轉變，討論適應學習方式轉變的教學設計的轉變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為同學學習供應平臺，感悟自主、合作、探究學習的歡樂。同學的作業從昨天的復習學問、穩固加深這一學習的延長階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注意對同學綜合力量的培育和訓練，強調以同學為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松開心、主動向上的學習氣氛。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，老師引導同學觀看圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言互相溝通描述自己寵愛的動物，然后向同學們說一說小動的相同和不同。同學學得生趣盎然、主動主動，制造力得到了培育。

把課堂還給同學，讓課堂成為同學探究的殿堂，這是如今老師們追求的一個境界，即使一個詳情也不放過。老師讓同學用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正表達了同學自主探究的過程。

四是，教學呈現方式的轉變，注意信息技術與學科的整合，為同學學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進學習方式的轉變。注意了老師信息素養的培育和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。常識課堂的快樂詞典等都是生動有效的形式。

信息技術正被廣泛，深化地應用到每一個方面，正深刻地轉變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的進展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育制造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工必需自覺地運用當代信息技術革新教育思想。

通過培訓學習，使老師們更新教育教學閱歷、樹立現代教育思想、把握現代教育技術、優化老師學問結構、提高老師專業水平。更好地實現學校的辦學理念和辦學特色，為學校的可持續進展和老師的專業化成長奠定基礎。

老師外出培訓心得體會11

20xx年11月22日—11月28日，深秋季節，在市進修學院徐長安主任帶著下，我們一般人赴xx師高校習培訓，同時到、xx十六中兩所學校進行教育考察活動。在這六天時間里，我們聽了專家做的《老師的專業進展》、《信息技術》、《老師如何愛崗敬業》、《老師心情管理與壓力應對》的專題講座；在考察兩所學校過程中，通過參觀學校環境、聽取校長匯報、觀摩課堂教學等方式，深刻感受到了兩所名校的豐厚的文化教育和鮮亮的辦學特色，他們先進的教育教學管理閱歷、具有特色辦學模式和民主氣氛的課堂教學，使感受頗深。此次學習考察之行，讓我開闊了眼界，更要好好學習他們的特長。清晰地意識到，觀念要更新、角色要轉變，從我做起從如今做起。

1、美好從教，必需由被動聽從型教育向創新型進展教育轉變

樹立教育人是歡樂情感理念，一名老師必需具有劇烈的成就需要，而一旦有了劇烈的成就需要，他就會銳意進取，敢于沖破阻礙創新的清規戒律，并養成求異思維以及人無我有，人有我先的意識，制造性地開展工作，老師自身的事業心和工作動機，也會在追求創新的過程中得到提升。聽了《老師如何愛崗敬業》講座后，更是有很大的觸動，他給我們講解并描述了一個敬業、愛業、樂業的故事，講解并描述他由一個一般的高中畢業學歷的人能一步一個腳印進展到討論型教育專家，評為中國十杰，這表達的一個人終身學習，持之以恒的信念。這啟迪了我們這些中年老師如何在教書中去體會生活，感悟樂業，發覺自我。，堅持“新我超越舊我”。

2、老師專業進展要重視教育科研

我們參觀了xx師大附中，體會到他們特別注意科研型老師隊伍的建設。老師職業是一種培育人的社會活動，社會進展更要求培育大批創新人才，要求學校重視教育科研行為的開展，迫切要求老師增添科研意識，自覺充當科研型老師的角色。老師參加科研、承當課題，可以大大提高老師的整體素養，推動教育改革和素養教育的順當進行。例如，討論課堂有效性，探討老師授課肯定要完好嗎？授課必需是有效的，同學學習要完好，老師授課未必面面俱到，關鍵要讓同學的學習過程看得見，學習質量看得見。

3。主動參與數字校內與數字民主建設

在聽了xx師大教授作的《談數字校內建設》后，感受到信息技術的更新換代之快，課件的制作越來越先進，我們的確要與時俱進，終身學習，否則肯定不能跟上時代的步伐，被同學所淘汰。今日學問經濟環境下的人才比以往任何時候都更激烈、更富挑戰性，由此也導致了今日的教育比以前更具競爭性。處在這樣一種環境下，老師惟有具備競爭意識，敢干競爭，擅長競爭，成為競爭的強者，才能制造出最大的教育效益，并成為一名真正專業的教育工。而今，誰先把握了先進教育技術，并能高效應用，誰將成為教育行業引領者。

4。盡心教書，培育飽滿有品位的人

聽了xx十六中校長一席話，深受啟發，對教育的本意有了更深層面的理解，成果的好壞不是教育好壞評判的唯一標準。我們不僅要有卓越的教學力量，而且要具有良好的社交活動力量，注意謀求學校教育和家庭教育、社會教育的結合，立意培育飽滿有品位的人。

考察時間很短暫，只有短短的六天，然而給我們的啟發都是很大的、是長遠的。下一步應當靜下心來，討論社會需要我們培育怎樣的人才？我們怎樣培育人才？怎樣從同學實際動身，為同學的進展進行有效的教育？怎樣從莆田實際動身，提高教育教學質量？這些都是的確需要思索的。我們這年齡段的老師，如何突破自我走向卓越？假如思維固化，模式固化，則不進則退。應當努力創建自己風格、有自己主見、有自己品牌。我們需要開闊視野、轉變觀念、重新定位，我們沒有理由不把工作做好，也信任大家和我一樣學有所思、學有所獲，盼望學校多為老師供應這樣學習的機會。

老師外出培訓心得體會12

本學期我有幸在園領導支配下參與了幾次園內幼兒英語的教育培訓和園外英語活動的觀摩，其中我受益非淺，我也非常地珍惜這些難得的機會，進一步提高自身的英語水平，力求把培訓和觀摩中取得的收獲努力運用于自己的實踐教學中，充分發揮學前英語教育在幼兒園的作用。下面我就來談一談自己的英語教學心得和體會。

一、老師應當給孩子做一個“口語表達”的好典范。

活動中，我經常會不由自主地把自己置身于同學的角度，尋求著孩子思索問題的方式來將英語滲透到每一句話中，我覺得我們老師學英語和孩子們學英語存在著許多的共性：當我們在組織活動的時候心里也有些可怕，不敢講，怕講錯引來嘲諷。孩子們也和我們一樣他們也有這樣的顧慮，假如我們作為老師在組織活動時也是這么縮頭縮腦，說話有氣無力的話，孩子們哪會有學英語的這股熱忱呢？他們還會情愿開口說英語嗎？所以作為老師我們先不要去強調孩子們學到了多少英語，首先應當給孩子們帶去一份自信與士氣。

二、老師要多嘗試用不同的英語句型或表達方式來調整自己班級的英語教學特色。

從本學期開頭我始終在嘗試多用英語和孩子們上課，我覺得純英語活動很難上，從中文活動過渡到英語活動對老師自身英語水平提出了一個質的飛躍，自身英語水平有限許多活動中的環節我不能很好地用英語來解釋。與園區新區的英語老師相比距離相差很大。不過每次培訓學習和活動觀摩我都學到了了許多學前英語的前沿信息，漸漸將看到的好嬉戲好方法也用到自己的教學中來。我發覺假如老師始終用老三套的英語口令來組織活動，孩子們雖然操練很嫻熟但缺少了興奮點，假如更換了新的口令，孩子們立刻會變得非常關注而主動性高漲。

三、鼓舞家長多打“小報告”。

有些家長始終會有意無意地和我說他的孩子在外面如何如何地會用英語來溝通，怎樣怎樣地會說英語，臉上不時流露出驕傲而傲慢的神態。我總會面帶微笑傾聽，表示確定和欣慰，還會在孩子的小腦袋上撫摩幾下，表示我對他的贊許和寵愛。每當這時我常看到孩子會抬起頭來信任而害羞地看著我，我知道這時的他比任何時候都美好！

老師外出培訓心得體會13

外出培訓學習是老師專業成長的一項重要措施，本著一人學習、眾人受益、共同成長的目的，12月6日下午，灞橋區試驗學校開展了老師外出培訓共享會，全體老師匯聚多功能廳，傾聽我校外出培訓學習老師共享心得，享受前沿新奇的“精神大餐”。

培訓共享會上，首先由閆老師共享培訓心得，她著重從實踐考察的角度綻開，重點介紹了此次上海培訓之行所參觀的上海市洵陽路學校的教育理念、校內文化、課程體系設置以及同學風采。閆老師的共享為我們打開了一扇窗，讓我們看到了外面精彩的教育世界。

董老師為大家作了題為《做一根會思索的葦草》的心得共享，董老師著重從理念、教學、德育和專業成長四個方面綻開介紹，讓我們意識到身為老師，要把握同學的認知進展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地討論，厚實自己的底蘊，以適應社會進展的需要，適應教育改革的步伐。

閆老師的匯報溫馨而接地氣，董老師的匯報理性而有深度，一位老師側重從實踐考察方面談感受，一位老師側重從理論學習方面說心得，不一樣的形式與內容，一樣的細心預備和精彩共享。

"采他山之石以攻玉，納百家之長以厚己"，通過此次培訓共享溝通活動，信任全體老師在今后的教育教學實踐中會學以致用，且思且行且悟，不斷拓寬教學視野，讓新的教育理念、方法在學校的和諧課堂中生根、開花，結出屬于我們實小特色的果實。

老師外出培訓心得體會14

此次能參與培訓，去其他的幼兒園參觀，同時也是聽其他的老師來講課，也是讓我對于幼兒的教育又有了新的一個熟悉，同時和其他的老師一起溝通也是讓我知道，自己還有挺長的路要去走，而且也是要連續的去做好自己的教學工作，此次外出的培訓也是收獲許多，讓我明白自己也是有挺多的方面，還要連續的提升。

作為幼兒老師，對于同學們的愛，真的很重要，只有自己真的是喜愛孩子，去關懷孩子的，那么也是會表達在平常和孩子們的相處以及教學上面，這些自己以前其實做的感覺是不夠的，主要也是自己老是覺得自己是老師，但是其實更多的應當是和孩子們去做伴侶，去更好的感受他們，此次聽課也是看到其他老師是怎樣的去做的，確實老師是要有老師的威信但同時更多的是讓孩子們是認可，是情愿把話和你說的，只有如此，孩子們才會更加的親近你情愿聽你說話，和你一起活動，去做一些事情，而之前的我由于有些嚴峻，也是讓孩子們覺得這個老師是不那么簡單親近的，同時也是有些話不會和我說，一些互動也是做得不是那么的好。當然我也是知道，自己確實是閱歷方面是不夠的，此次的培訓可以說給了我許多的啟發，讓我也是明白，自己的問題所在，是知道如何去轉變的。

同時和其他的老師一起溝通，也是讓我知道她們是如何的來做好教學工作的，這些也是讓我有了更多的閱歷，從她們那學到了許多，一些問題，我也是更看的清晰了，特殊是自己在教學中，有一些詳情也是做得不好，或者沒有去考慮到的方面，和老師的溝通中也是發覺了，知道如何的去做，才能更好的來教好孩子們。老師的工作有自己的責任所在，而不斷的去培訓學習，讓我也是更清晰了，不但是孩子們要成長，我們老師同樣也是如此，只有我們持續的去進步，那么教出來的孩子也是會更加的優秀。我也是在此次的培訓中共享了自己的一些閱歷和心得，也是感受到，多一些溝通，大家彼此之間的閱歷去借鑒，也是讓我們能更好的去做好事情。

此次外出培訓的機會，我也是非常的珍惜，主動的參加到其中，收獲也是挺多的，同時也是讓我更加的意識到，確實自己要連續的去進步，來對孩子們的成長更加的負責。

老師外出培訓心得體會15

4月中旬，我很榮幸的參與了吳忠市骨干老師培訓活動，傾聽了各位教育專家的講座，每天都過得美好而充實，由于都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

吳忠市教育局周占忠局長的《中學校老師的人文素養》專題講座中，人文情懷中人文精神的商量，深深的吸引了我，人對自身的精神寄予，人文精神對人的價值和人生意義的關心，是對抱負社會，抱負人生的關注和追求，我領悟了生命只有承當了道義才是珍貴的，優秀的老師用富有才智的生命點亮同學的才智。在《中學校老師獨特化閱讀素養與人文素養》中：樂讀書，方能到達一種心靈的高境界，學會得到生疏人的關心是勝利的基礎。感受到：才智的人是能夠得到他人關心的人。才智的源泉是要好好讀書；學會解讀人的思維行為，關注身邊及生活的事，仔細實踐。做個讓人喜愛的人，關懷他人，歡樂自己，高效率做事，信息是照亮勝利的陽光。

督導室郭主任的《新課程背景下的有效教學》的講座中，對老師的教和同學的學做了深化的分析，提倡在課堂中有效的實施教學任務，提出在教學中老師要教的輕松，同學學的開心，考的滿足，對新的教育模式下的教育者提出了更高的教育要求。

寧夏教科所的王瑋光《“校本教研”重要而可行的方式》，從中學校老師的教育科研實際談起，提出科研不完全是教研活動，鼓舞老師應注意“小專題”的討論，讓校校搞科研，人人有課題成為可能。老師要具備肯定的基礎的理論素養，養成一雙驗證效果的“慧眼”，突出小專題的生動、真實、鮮活和典型。

吳忠市師資培訓處的劉學忠主任就《信息技術環境下的老師的專業進展》，對老師的信息意識力量的培育做了很好的講解。引導老師利用現代化的技術獵取更多、更有效的資源，以提高自己的教學技能，為教學更好的服務。

吳忠市教研室胡明主任，對教材教法討論的策略，給各位培訓者做了很好的專題講座，對提升老師專業力量，提高教學質量做了詮釋。

有名教育專家馮衛東先生《以微型課提升老師的才智》