《從現在開始》教學設計教學目標.認讀9個生字，讀準字音。.正確、流利地朗讀課文，對重點段能初步達到有感情地朗讀。.能結合重點詞句朗讀感悟，學習、積累語言，初步培養語感;能根據文本，恰當地演讀，邊閱讀邊體驗。.關心童話中的“人物”，能與他們“對話”，發表自己的看法,從中受到啟迪。教學重難點：.能結合重點詞句朗讀感悟，學習、積累語言，初步培養語感;能根據文本，恰當地演讀，邊閱讀邊體驗。.關心童話中的“人物”，能與他們“對話”，發表自己的看法,從中：受到啟迪。教學準備：三種動物的頭像，課件。教學過程一、激趣導入。孩子們，我剛剛從獅子大王那里獲得了一個可靠的消息、：森林里今天要進行“萬獸之王”的競選大會，小朋友們想不想去領略一下競選的熱鬧？好，今天就讓我們一起學習21課《從現在開始》。二、檢查生字詞的預習情況。.讓我們看看第一關是什么？我能帶拼音讀生字，你們行嗎？(1)自由地讀一讀吧！(2)領讀。(3)齊讀。.讀得真不錯，恭喜大家通過了第一關，第二關是什么呢？生字寶寶的拼音沒有了，你還會讀嗎？(1)抽生讀。(2)男女生讀。看來這些生字寶寶沒有拼音也難不倒大家。獅子說你們真棒！又過關了。.讓我們進入第三關的我會讀詞語。這些詞語你會讀嗎？(1)請同桌的兩個同學互相檢查，把詞語讀給你的同桌聽，如果同桌有不會的地方你當小老師教他讀一讀吧！(2)開火車連讀。.進入最后一關了，我能讀課文。(1)孩子們已經預習了課文。能把課文讀通順的孩子請舉手。真的能讀通順嗎？這篇課文有幾個自然段？我請5個小朋友來讀一讀。小選手：把字音讀準確，把句子讀通順，聲音要響亮。在他們讀書的時候，其余的小朋友都是小評委，小手指著書，他們讀到哪里你就指到哪里，認真聽。評分的標準是讀錯一個地方扣一分，聲音響亮力口5分。(2)學生讀一段，進行點評。你們也行嗎？一定有機會的。看來獅子大王設的這四關對大家來說太容易了，恭喜你們闖關成功。我們可以進入森林去看“萬獸之王”的競選大會。三、朗讀感悟。(一)學習第二自然段。學習神氣極了.第一個上任的是誰？請聽老師讀第2自然段。用畫出他的名字，用“一一”畫出他下的命令是什么？.第一個上任的是誰？.這只貓頭鷹新上任心情如何？請你圈出一個詞。.請大家仔細觀察圖畫，你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？.如果我非常高興怎么說？.像這樣的詞你還能說嗎？.孩子們，現在我們來比賽看說在規定的時間內說得最多？.練習說話。.貓頭鷹是怎樣神氣極了地下命令的？請你自己當當貓頭鷹讀一讀這句話。.指名讀，齊讀。學習“議論紛紛”.孩子們，假如你就是森林中的一種動物，聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。.剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達心中的憤怒或意見，這就叫做——議論紛紛。學習“叫苦連天.一個星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦？.學生發言。.再來讀讀貓頭鷹上任這一段吧！大家都在叫苦連天，你們愿意讓貓頭鷹當大王嗎?（二）學習第三自然段。.誰愿意和你的同桌來展示讀？指名試讀。生評議。.讀了以后，你知道了什么？.一個星期下來，動物們跳得怎樣？（三）學習第四自然段。.看來袋鼠當大王行嗎？接著又輪到誰了？請大家默讀第四自然段默讀。找出不理解的地方，在下面畫上問號。.你有什么疑問？.誰能幫他解決？.猴子下的命令是什么？.假如你們就是其中的一種小動物，你習慣的方式是什么？.能用習慣的方式生活，你們高興嗎？所以大家都歡呼起來。四、總結全文，練習說話。.在小動物的歡呼聲中，獅子大王宣布：不用往下輪了，小猴子就是萬獸之王。.聽了這個消息，貓頭鷹和袋鼠都有話說了，貓頭鷹說：為什么我和袋鼠都不能當選？袋鼠說：為什么小猴能當上“萬獸之王”？孩子們，趕緊和你的同桌討論討論是怎么回事？.誰來告訴他們？因為小猴子懂得尊重別人。.總