經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！國開(中央電大)專科《學前兒童科學教育》十年期末考試題庫(分題型排序版)國開(中央電大)?？啤秾W前兒童科學教育》十年期末考試題庫(分題型排序版)(馬全力整理的電大期末紙質考試必備資料、盜傳必究！)說明：試卷號碼：2504。資料整理于2021年9月10日收集了20__年1月2021年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。一、單項選擇題題庫1903年我國自己開辦的第一所幼稚園是(B)。[2021年7月試題]B.湖北幼稚園1903年我國自己開辦的第一所幼稚園是(B)。[2021年6月試題]B.湖北幼稚園1935年我國第一本供教師用的兒童科學教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版它的是(A)。[20____年7月試題]A.雷震清1935年我國第一本供教師用的兒童科學教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版它的是(A)。[20__年7月試題]A.雷震清1935年我國第一本供教師用的兒童科學教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版它的是(A)。[2021年1月試題]A.雷震清1935年我國第一本供教師用的兒童科學教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版它的是(A)。[2021年1月試題]A.雷震清1935年我國第一本供教師用的兒童科學教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版它的是(A)。[2021年1月試題]A.雷震清1935年我第1頁共130頁國第一本供教師用的兒童科學教育的理論書籍《幼稚園的自然》一書出版它的是(A)。[2021年1月試題]A.雷震清把一堆物品放在一起進行分類黃瓜、蘿卜都是蔬菜蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜這是(B)。[20__年1月試題]B二元分類把一堆物品放在一起進行分類黃瓜、蘿卜都是蔬菜蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜這是(B)。[2021年7月試題]B.二元分類把一堆物品放在一起進行分類黃瓜、蘿卜都是蔬菜蘋果、紅棗、梨都不是蔬菜這是(B)。[2021年1月試題]B.二元分類幫助學前兒童學習把物體按兩套標準進行分類宜放在哪個年齡階段進行(D)。[20____年7月試題]D.5～6歲幫助學前兒童學習把物體按兩套標準進行分類宜放在哪個年齡階段進行(D)。[20__年7月試題]D.5～6歲幫助學前兒童學習把物體按兩套標準進行分類宜放在哪個年齡階段進行(D)。[2021年7月試題]D.5～6歲幫助學前兒童學習把物體按兩套標準進行分類宜放在哪個年齡階段進行(D)。[2021年1月試題]D.5～6歲不采用通用的量具而是運用一些自然物對物體進行直接測量的方法是(A)。[20__年7月試題]A.非正式量具測量不采用通用的量具而是運用一些自然物對物體進行直接測量的方法是(A)。[20__年7月試題]A.非正式量具測量不屬于學前兒童科學教育分類目標的是(D)。[20__年1月試題]D.科學教育活動目標不屬于學前兒童科學教育分類目標的是(D)。[20__年1月試題]D.科學教育活動目標不屬于學前兒童科學教育四個層次目標的是(D)。[20__年7月試題]D.科學知識教育目標不屬于學前兒童科第2頁共130頁學教育中常用的評價方式是(C)。[20__年7月試題]C.實驗法不屬于學前兒童科學教育總目標的是(D)。[20__年1月試題]D.科學教育年齡階段目標從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來這種分類是(A)。[20__年1月試題]A.挑選分類從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來這種分類是(A)。[20__年7月試題]A.挑選分類從各種水果、蔬菜、花卉中挑選出水果來這種分類是(A)。[20__年7月試題]A.挑選分類個別物體的觀察可在哪個年齡班進行？(D)[2021年1月試題]D.各年齡班均可個別物體的觀察可在哪個年齡班進行？(D)[2021年7月試題]D.各年齡班均可各年的段進行比較性觀察時要求有所不同比較物體明顯不同點的要求應主要放在(C)。[20__年1月試題]C.4～5歲各年齡階段進行比較性觀察時要求有所不同5～6歲年齡班的要求是(D)。[20____年1月試題]D.比較物體的不同點和相同點各年齡階段進行比較性觀察時要求有所不同5～6歲年齡班的要求是(D)。[20__年1月試題]D.比較物體的不同點和相同點各年齡階段進行比較性觀察時要求有所不同5～6歲年齡班的要求是(D)。[2021年1月試題]D.比較物體的不同點和相同點各年齡階段進行比較性觀察時要求有所不同5～6歲年齡班的要求是(D)。[2021年7月試題]D.比較物體的不同點和相同點獲取廣泛的科學經驗在感性經驗的基礎上形成初級科學概念是學前兒童科學教育在(D)。[2021年1月試題]D.科學知識方面的教育目標獲取廣泛的科學經驗在感性經驗的基礎上形成初級科學概念是學前兒童科學教育在(D)。[2021年6月試第3頁共130頁題]D.科學知識方面的教育目標家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點(A)。[20__年1月試題]A.個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點(A)。[20____年1月試題]A.個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點(A)。[20____年7月試題]A.個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點(A)。[20__年7月試題]A.個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點(A)。[2021年1月試題]A.個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點(A)。[2021年7月試題]A.個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點(A)。[2021年1月試題]A.個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點(A)。[2021年6月試題]A.個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性間或性觀察可在哪個年齡班進行(B)。[補充資料]B.各年齡班均可間或性觀察可在哪個年齡班進行？(B)[2021年1月試題]B.各年齡班均可教師在設計與指導科學教育活動時應遵循以下幾方面的要求(A)。[2021年7月試題]A.發展性、趣味性、開放性、活動性、整合性教師在設計與指導科學教育活動時應遵循以下幾方面的要求(A)。[2021年1月試題]A.發展性、趣味性、開放性、活動性、整合性教師在設計與指導科學教育活動時應遵循以下幾方面的要求(A)。[2021年1月試題]A.發展性、趣味性、開放性、活動性、整合性教師在設第4頁共130頁計與指導科學教育活動時應遵循以下幾方面的要求(A)。[2021年7月試題]A.發展性、趣味性、開放性、活動性、整合性教師在設計與指導科學教育活動時應遵循以下幾方面的要求(A)。[2021年1月試題]A.發展性、趣味性、開放性、活動性、整合性教師在學前兒童探究性學習過程中扮演的角色是(A)。[20__年1月試題]A.教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、參與者、反思者、研究者教師在學前兒童探究性學習過程中扮演的角色是(A)。[2021年1月試題]A.教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、參與者、反思者、研究者教師在學前兒童探究性學習過程中扮演的角色是(A)。[2021年1月試題]A.教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、參與者、反思者、研究者教師在學前兒童探究性學習過程中扮演的角色是(A)。[2021年6月試題]A.教師是學前兒童探究性學習活動的支持者、促進者、參與者、反思者、研究者竭力倡導發現學習的是(C)。[20__年7月試題]C.布魯納科學的范疇極為廣泛我們把科學定義為：科學是關于(C)。[20__年1月試題]C.思維、自然和社會的知識體系科學的范疇極為廣泛我們把科學定義為：科學是關于(C)。[2021年1月試題]C.思維、自然和社會的知識體系科學的范疇極為廣泛我們把科學定義為：科學是關于(C)。[2021年1月試題]C.思維、自然和社會的知識體系科學的范疇極為廣泛我們把科學定義為：科學是關于(D)。[20__年7月試題]D.思維、自然和社會的知識體系科學的范疇極為廣泛我們把科學定義為：科學是關于(D)。第5頁共130頁[20____年7月試題]D.思維、自然和社會的知識體系科學的范疇極為廣泛我們把科學定義為：科學是關于(D)。[20__年7月試題]D.思維、自然和社會的知識體系科學的范疇極為廣泛我們把科學定義為：科學是關于(D)。[20__年7月試題]D.思維、自然和社會的知識體系科學的范疇極為廣泛我們把科學定義為：科學是關于(D)。[20__年7月試題]D.思維、自然和社會的知識體系科學技術的功能包括(C)。[20__年1月試題]C.認識功能、生產力功能科學技術的功能包括(C)。[20____年1月試題]C.認識功能、生產力功能科學技術的功能包括(C)。[20__年1月試題]C.認識功能、生產力功能例如在選擇“熊貓”作為科學教育內容時除了使學前兒童獲得關于熊貓的主要外形特征、習性和功能等方面的知識還可以選擇與熊貓有關的環境包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關系。這是內容選編的(C)要求。[2021年1月試題]C.系統性例如在選擇“熊貓”作為科學教育內容時除了使學前兒童獲得關于熊貓的主要外形特征、習性和功能等方面的知識還可以選擇與熊貓有關的環境包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關系。這是內容選編的(C)要求。[2021年1月試題]C.系統性例如在選擇“熊貓”作為科學教育內容時除了使學前兒童獲得關于熊貓的主要外形特征、習性和功能等方面的知識還可以選擇與熊貓有關的環境包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關系。這是內容選編的(C)要求。[2021年7月試題]C.系統性例如在選擇“熊貓”作為科學教育內容時除了使學第6頁共130頁前兒童獲得關于熊貓的主要外形特征、習性和功能等方面的知識還可以選擇與熊貓有關的環境包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關系。這是內容選編的(C)要求。[2021年1月試題]C.系統性能按照對事物內在的、物理特性分類”是哪一個年齡的科學教育目標(D)。[20____年7月試題]D.5～6歲能按照對事物內在的、物理特性分類”是哪一個年齡的科學教育目標(D)。[20__年7月試題]D.5～6歲確定材料選擇的原則是(A)。[20__年1月試題]A.生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性確定學前兒童科學教育目標的依據主要有(B)。[2021年7月試題]B.心理學依據、社會依據、學科依據確定學前兒童科學教育目標的依據主要有(B)。[2021年1月試題]B.心理學依據、社會依據、學科依據滲透的科學教育活動包括(D)。[20__年1月試題]D.日常生活中的科學教育、游戲中的科學教育、其它教育活動中的科學教育滲透的學前兒童科學教育活動包括(D)。[20__年1月試題]D.日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育滲透的學前兒童科學教育活動包括(D)。[20__年7月試題]D.日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育滲透的學前兒童科學教育活動包括(D)。[2021年7月試題]D.日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育滲透的學前兒童科學教育活動包括(D)。[2021年1月試題]D.日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育滲透的學前兒童科學教育第7頁共130頁活動包括(D)。[2021年7月試題]D.日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育滲透的學前兒童科學教育活動包括(D)。[2021年1月試題]D.日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育世界上首創用實驗法進行科學教學的是(B)。[20__年1月試題]B.墨子世界上首創用實驗法進行科學教學的是(B)。[20____年7月試題]B.墨子世界上首創用實驗法進行科學教學的是(B)。[20__年7月試題]B.墨子世界上首創用實驗法進行科學教學的是(B)。[2021年7月試題]B.墨子世界上首創用實驗法進行科學教學的是(B)。[2021年1月試題]B.墨子世界上首創用實驗法進行科學教學的是(B)。[2021年7月試題]B.墨子事先創設一種情景以此引發調查者想要觀察到的幼兒的行為從而來測試幼兒發展水平的一種方式是(A)。[20__年1月試題]A.情景觀察事先創設一種情景以此引發調查者想要觀察到的幼兒的行為從而來測試幼兒發展水平的一種方式是(A)。[2021年1月試題]A.情景觀察事先創設一種情景以此引發調查者想要觀察到的幼兒的行為從而來測試幼兒發展水平的一種方式是(A)。[2021年1月試題]A.情景觀察提出兒童概念發展理論的是(C)。[20__年1月試題]C.維果茨基提出認知發展階段理論的是(B)。[20__年7月試題]B.皮亞杰提出認知發展階段理論的是(B)。[2021年1月試題]B.皮亞杰提出認知發展階段理論的是(B)。[2021年7月試題]B.皮亞杰提出認知發展階段理論的是(B)。[2021年7月試題]B.皮亞杰提出認知發展第8頁共130頁階段理論的是(B)。[2021年7月試題]B.皮亞杰調查者對學前兒童在日常生活中、自然狀態下的行為進行觀察及評價的方式是(B)。[20____年1月試題]B.自然觀察調查者對學前兒童在日常生活中、自然狀態下的科學學習行為進行觀察及價的方式是(B)。[20__年1月試題]B.自然觀察我國常識教育提出的中班有關植物的目標是(A)。[2021年7月試題]A.認識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種我國常識教育提出的中班有關植物的目標是(A)。[2021年1月試題]A.認識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種我國常識教育提出的中班有關植物的目標是(A)。[2021年7月試題]A.認識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種我國常識教育提出的中班有關植物的目標是(A)。[2021年7月試題]A.認識常見的蔬菜、水果、花草、樹木各二、三種我國的兒科學教有通過專門設置的自然課程而進行是在清代(C)年間。[20__年1月試題]C.同治我國的兒童科學教育通過專門設置的自然課程進行是在清代(B)年間。[20__年1月試題]B.同治下列材料中屬于操作實驗類材料的是(A)。[2021年7月試題]A.橡皮泥下列材料中屬于操作實驗類材料的是(A)。[2021年1月試題]A.橡皮泥下列動物中適合學前兒童飼養的是(B)。[20__年7月試題]B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶下列動物中適合學前兒童飼養的是(B)。[2021年1月試題]B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶下列動物中適合學前兒童飼養的是(B)。[2021年1月試題]B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶下列動物中適合學前兒童飼養的是(B)。[2021年6月試題]B.烏第9頁共130頁龜、金魚、蝌蚪、蠶下列動物中適合學前兒童飼養的是(B)。[2021年1月試題]B.烏龜、金魚、蝌蚪、蠶下列動物中適合學前兒童飼養的是(D)。[20__年1月試題]D.烏龜、金魚、蠶、蝌蚪下列各種社會資源中屬于物力資源的是(D)。[2021年1月試題]D.博物館下列各種社會資源中屬于物力資源的是(D)。[2021年1月試題]D.博物館下列各種社會資源中屬于物力資源的是(D)。[2021年7月試題]D.博物館下列環節中不屬于“做中學”活動的基本環節是(B)。[20__年1月試題]B.采集樣本下列活動中不屬于區角活動的是(D)。[20__年7月試題]D.遠足活動下列科學活動中屬于偶發性科學活動的是(D)。[20__年1月試題]D.觀察大霧天氣下列科學活動中屬于偶發性科學活動的是(D)。[2021年7月試題]D.觀察大霧天氣下列科學活動中屬于偶發性科學活動的是(D)。[2021年6月試題]D.觀察大霧天氣下列目標中不屬于學前兒童科學教育四個層次目標的是(D)。[2021年1月試題]D.科學知識教育目標下列目標中不屬于學前兒童科學教育四個層次目標的是(D)。[2021年1月試題]D.科學知識教育目標下列目標中不屬于學前兒童科學教育四個層次目標的是(D)。[2021年1月試題]D.科學知識教育目標下列目標中不屬于學前兒童科學教育四個層次目標的是(D)。[2021年7月試題]D.科學知識教育目標下列評價中不屬于對學前兒童發展評價的是(B)。[20__年1月試題]B.學前兒童科學教育活動過程的評價下列評價中不屬于對學前兒童發展評價的是(B)。[2021年7月試題]B.學前兒童科學教育活動過程的第10頁共130頁評價下列評價中不屬于對學前兒童發展評價的是(B)。[2021年7月試題]B.學前兒童科學教育活動過程的評價下列選項中不屬于學前兒童探究性學習基本環節的是(A)。[2021年7月試題]A.設置情景、提出問題、動手操作下列選項中不屬于學前兒童探究性學習基本環節的是(A)。[2021年7月試題]A.設置情景、提出問題、動手操作下列選項中不屬于學前兒童探究性學習基本環節的是(A)。[2021年1月試題]A.設置情景、提出問題、動手操作下列選項中不屬于學前兒童探究性學習基本環節的是(A)。[2021年7月試題]A.設置情景、提出問題、動手操作下列選項中不屬于學前兒童探究性學習基本環節的是(A)。[2021年1月試題]A.設置情景、提出問題、動手操作下列選項中不屬于學前兒童探究性學習基本環節的是(A)。[2021年1月試題]A.設置情景、提出問題、動手操作下列選項中不符合學前兒童科學教育內容選編原則的是(D)。[20__年1月試題]D.環境性下列選項中不符合學前兒童科學教育內容選編原則的是(D)。[20__年7月試題]D.環境性下列選項中不屬于學前兒童科學教育內容選編原則的是(D)。[2021年7月試題]D.環境性下列選項中不屬于學前兒童科學教育內容選編原則的是(D)。[2021年7月試題]D.環境性下列選項中不屬于學前兒童科學教育內容選編原則的是(D)。[2021年7月試題]D.環境性下列選項中屬于區角活動中觀察閱讀類的內容是(B)。[2021年7月試題]B.地球儀下列選項中屬于區角活動中觀察閱讀類的內容是(B)。[2021年7月試題]B.地球儀下列選項中屬于學前兒童科第11頁共130頁學教育材料環境是(D)。[2021年1月試題]A.問題情境動室下列選項中屬于學前兒童科學教育材料環境是(D)。[2021年1月試題]A.問題情境B.科學活動室下列選項中屬于學前兒童科學教育材料環境是(D)。[2021年6月試題]A.問題情境C.科學學習氛圍下列選項中屬于學前兒童科學教育材料環境是(D)。[2021年7月試題]A.問題情境學習氛圍下列選項中屬于學前兒童科學教育材料環境是(D)。[2021年1月試題]A.問題情境氛圍下列主要內容中不屬于以季節為主線選編的內容是(C)。[20__年7月試題]C.風土人情下列主要內容中不屬于以季節為主線選編的內容是(C)。[20__年1月試題]C.風土人情下列主要內容中不屬于以季節為主線選編的內容是(C)。[2021年1月試題]C.風土人情下列主要內容中不屬于以季節為主線選編的內容是(C)。[2021年1月試題]C.風土人情下列主要內容中不屬于以季節為主線選編的內容是(C)。[2021年1月試題]C.風土人情下列主要內容中不屬于以季節為主線選編的內容是(C)。[2021年1月試題]C.風土人情下面哪一個不屬于幼兒園園地？(A)[20__年7月試題]A.種植園下面哪一個不屬于幼兒園園地？(A)[2021年7月試題]A.種植園下面哪一個不屬于幼兒園園地？(A)[2021年1月試題]A.種植園下面哪一個不屬于幼兒園園地？(A)[2021年1月試題]A.種植園下面哪一個不屬于幼兒園園地？(A)[2021年1第12頁共130頁月試題]A.種植園學前兒童愛向成人提出各種有關自然界的問題他們問“月亮為什么是圓的？”這類問題屬于(B)。[20____年1月試題]B.理論性問題學前兒童科學教育材料的選擇原則是(A)。[2021年1月試題]A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性學前兒童科學教育材料的選擇原則是(A)。[2021年7月試題]A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性學前兒童科學教育材料的選擇原則是(A)。[2021年7月試題]A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性學前兒童科學教育材料的選擇原則是(A)。[2021年7月試題]A.材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性學前兒童科學教育的社會資源包括(A)。[20__年1月試題]A.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源學前兒童科學教育的社會資源包括(A)。[20__年7月試題]A.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源學前兒童科學教育的社會資源包括(B)。[20____年7月試題]B.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源學前兒童科學教育的社會資源包括(B)。[2021年7月試題]B.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源學前兒童科學教育的社會資源包括(B)。[2021年7月試題]B.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源學前兒童科學教育的社會資源包括(B)。[2021年7月試題]B.物力資源、自然資源、組織資源、人力資源學前兒童科學教育內容選編的原則是(D)。[20__年7月試題]D.科學性、啟蒙性、系統性、時代性、地方性和季節性學前兒童科學教育評價中的訪談法有兩種具體的類第13頁共130頁型是(A)。[20____年1月試題]A.問題測試、情境問題測試學前兒童科學教育評價中的訪談法有兩種具體的類型是(A)。[2021年1月試題]A.問題測試、情境問題測試學前兒童科學教育評價中的訪談法有兩種具體的類型是(A)。[2021年1月試題]A.問題測試、情境問題測試學前兒童科學教育評價中的訪談法有兩種具體的類型是(A)。[2021年7月試題]A.問題測試、情境問題測試學前兒童科學教育評價中的訪談法有兩種具體的類型是(A)。[2021年1月試題]A.問題測試、情境問題測試學前兒童科學教育中教師的語言應具有(D)。[20__年1月試題]D.啟發性、形象性、邏輯性、目的性學前兒童科學教育中教師的語言應具有(D)。[20__年1月試題]D.啟發性、形象性、邏輯性、目的性學前兒童科學教育中教師的語言應具有(D)。[20__年1月試題]D.啟發性、形象性、邏輯性、目的性學前兒童科學教育中教師的語言應具有(D)。[2021年1月試題]D.啟發性、形象性、邏輯性、目的性學前兒童科學教育中教師的語言應具有(D)。[2021年7月試題]D.啟發性、形象性、邏輯性、目的性學前兒童科學教育中教師的語言應具有(D)。[2021年1月試題]D.啟發性、形象性、邏輯性、目的性學前兒童科學教育總目標是指(D)。A.科學情感和態度方面的目標B.科學方法和技能方面的教育目標C.科學知識方面的教育目標[20__年7月試題]D.以上三項全是學前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體這種測量方式是(B)。[20____年1月試題]B.觀察測量學前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體這種測量方式是(B)。第14頁共130頁[20__年1月試題]B.觀察測量學前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體這種測量方式是(B)。[2021年1月試題]B.觀察測量學習使用準確量具進行測量”是哪一個年齡的教育目標(D)。[20__年7月試題]D.5～6歲學習使用準確量具進行測量”是哪一個年齡的教育目標(D)。[20____年7月試題]D.5～6歲學習使用準確量具進行測量”是哪一個年齡的教育目標(D)。[20__年7月試題]D.5～6歲學習使用準確量具進行測量”是哪一個年齡的教育目標(D)。[20__年7月試題]D.5～6歲學習使用準確量具進行測量”是哪一個年齡的教育目標(D)。[2021年1月試題]D.5～6歲學習使用準確量具進行測量”是哪一個年齡的教育目標(D)。[2021年7月試題]D.5～6歲要求學前兒童按事物的外形特征或量的差異來進行分類發生在(B)。[20__年1月試題]B.3～4歲要求學前兒童按事物的外形特征或量的差異來進行分類發生在(B)。[2021年7月試題]B.3～4歲要求學前兒童按事物的外形特征或量的差異來進行分類發生在(B)。[2021年7月試題]B.3～4歲以下物品中可以作為學前兒童自然測量工具的是(A)。[20__年7月試題]A.繩子以下物品中可以作為學前兒童自然測量工具的是(A)。[20____年1月試題]A.繩子以下物品中可以作為學前兒童自然測量工具的是(A)。[20__年1月試題]A.繩子以下物品中可以作為學前兒童自然測量工具的是(A)。[2021年1月試題]A.繩子以下物品中可以作為學前兒童自然測量工具的是(A)。[2021年1月試題]A.繩子用圖像記錄方法進行信息交流是哪一個年齡階段第15頁共130頁的教育目標？(C)[2021年7月試題]C.5～6歲用圖像記錄方法進行信息交流是哪一個年齡階段的教育目標？(C)[2021年7月試題]C.5～6歲用圖像記錄方法進行信息交流是哪一個年齡階段的教育目標？(C)[2021年6月試題]C.5～6歲用圖像記錄方法進行信息交流是哪一個年齡階段的教育目標？(C)[2021年7月試題]C.5～6歲用于科學教育的文藝作品范圍很廣主要有文學作品和藝術作品下列作品中不屬于文學作品的是(D)。[20__年1月試題]D.科普畫冊用于科學教育的文藝作品范圍很廣主要有文學作品和藝術作品下列作品中不屬于藝術作品的是(C)。[20__年7月試題]C.謎語用于科學教育的文藝作品范圍很廣主要有文學作品和藝術作品下列作品中不屬于藝術作品的是(C)。[2021年7月試題]C.謎語用于科學教育的文藝作品范圍很廣主要有文學作品和藝術作品下列作品中不屬于藝術作品的是(C)。[2021年7月試題]C.謎語有目的有計劃地對被評價者的行為進行現場觀察或測量并對觀測結果作出評定的方式是(A)。[20____年7月試題]A.觀察法有目的有計劃地對被評價者的行為進行現場觀察或測量并對觀測結果作出評定的方式是(A)。[20__年7月試題]A.觀察法幼兒愛向成人提出各種有關自然界的問題他們問“為什么現在世界上沒有恐龍？”這類問題屬于(C)。[2021年1月試題]C.理論性問題幼兒愛向成人提出各種有關自然界的問題他們問“為什么現在世界上沒有恐龍？”這類問題屬于(C)。[2021年1月試題]C.理論性問題幼兒愛向成人提出各種有關自然界的問題他們問“為什么第16頁共130頁現在世界上沒有恐龍？”這類問題屬于(C)。[2021年7月試題]C.理論性問題幼兒愛向成人提出各種有關自然界的問題他們問“為什么現在世界上沒有恐龍？”這類問題屬于(C)。[2021年1月試題]C.理論性問題幼兒愛向成人提出各種有關自然界的問題他們問“為什么現在世界上沒有恐龍？”這類問題屬于(C)。[2021年1月試題]C.理論性問題幼兒愛向成人提出各種有關自然界的問題他們問“月亮為什么是圓的？”這類問題屬于(C)。[20__年1月試題]C.理論性問題幼兒園科學教育評價是一種(C)系統可以用來判斷科學教育過程中的每一個步驟是否有效并采取相應的措施以確保科學教育的質量。[20__年1月試題]C.反饋——校正幼兒園科學教育評價是一種(C)系統可以用來判斷科學教育過程中的每一個步驟是否有效并采取相應的措施以確?？茖W教育的質量。[20__年7月試題]C.反饋——校正幼兒園科學教育評價是一種(C)系統可以用來判斷科學教育過程中的每一個步驟是否有效并采取相應的措施以確?？茖W教育的質量。[2021年1月試題]C.反饋——校正幼兒園科學教育評價是一種(C)系統可以用來判斷科學教育過程中的每一個步驟是否有效并采取相應的措施以確?？茖W教育的質量。[2021年1月試題]C.反饋——校正幼兒園科學教育評價是一種(C)系統可以用來判斷科學教育過程中的每一個步驟是否有效并采取相應的措施以確?？茖W教育的質量。[2021年1月試題]C.反饋——校正運用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具對物體進行直接測量的方法是(A)。[2021年1月試題]A.非正式量具第17頁共130頁測量運用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具對物體進行直接測量的方法是(A)。[2021年1月試題]A.非正式量具測量運用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具對物體進行直接測量的方法是(A)。[2021年1月試題]A.非正式量具測量運用木棍、積木、手指、手臂、步長等作為量具對物體進行直接測量的方法是(A)。[2021年1月試題]A.非正式量具測量在創編學前兒童科學游戲時要注意游戲的(D)。[20____年1月試題]D.科學性、規則性、趣味性、活動性在創編學前兒童科學游戲時要注意游戲的(D)。[20__年7月試題]D.科學性、規則性、趣味性、活動性在觀察前依據所需觀察的目標制定觀察核對表調查者根據觀察到的事件或行為對照表中的各項目逐條檢核并在符合的條目上做出記號并進行評定的是(B)。[20__年7月試題]B.行為核對在觀察前依據所需觀察的目標制定觀察核對表調查者根據觀察到的事件或行為對照表中的各項目逐條檢核并在符合的條目上做出記號并進行評定的是(B)。[20__年1月試題]B.行為核對在觀察前依據所需觀察的目標制定觀察核對表調查者根據觀察到的事件或行為對照表中的各項目逐條檢核并在符合的條目上做出記號并進行評定的是(B)。[20__年1月試題]B.行為核對在觀察前依據所需觀察的目標制定觀察核對表調查者根據觀察到的事件或行為對照表中的各項目逐條檢核并在符合的條目上做出記號并進行評定的是(B)。[2021年1月試題]B.行為核對在觀察前依據所需觀察的目標制定觀察核對表調查者根據觀察到的事件或行為對照表中的各第18頁共130頁項目逐條檢核并在符合的條目上做出記號并進行評定的是(B)。[2021年7月試題]B.行為核對在選編“認識人體”這一主題時小班可以選擇認識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認識腳和手；大班則安排認識皮膚、身體、消化系統、呼吸系統、循環系統、運動系統及其功能等。這是內容選編的(D)方式。[2021年7月試題]D.直線式上升在選編“認識人體”這一主題時小班可以選擇認識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認識腳和手；大班則安排認識皮膚、身體、消化系統、呼吸系統、循環系統、運動系統及其功能等。這是內容選編的(D)方式。[2021年6月試題]D.直線式上升在選編“認識人體”這一主題時小班可以選擇認識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認識腳和手；大班則安排認識皮膚、身體、消化系統、呼吸系統、循環系統、運動系統及其功能等。這是內容選編的(D)方式。[2021年1月試題]D.直線式上升在選編“認識人體”這一主題時小班可以選擇認識臉、眼睛、耳；中班可以選擇認識腳和手；大班則安排認識皮膚、身體、消化系統、呼吸系統、循環系統、運動系統及其功能等。這是內容選編的(D)方式。[2021年7月試題]D.直線式上升在幼兒園進行集體活動如“好聽的聲音”所要達到的目標是學前兒童科學教育的(C)。[2021年7月試題]C.活動目標在幼兒園進行集體活動如“好聽的聲音”所要達到的目標是學前兒童科學教育的(C)。[2021年1月試題]C.活動目標在幼兒園進行集體活動如“好聽的聲音”所要達到的目標是學前兒童科學教育的(C)。[2021年1月試題]C.活動目標長期第19頁共130頁系統性觀察主要在哪個年齡段進行(D)。[20__年7月試題]D.5～6歲專門的學前兒童科學教育活動不包括(D)。[20____年7月試題]D.游戲活動中的科學教育專門的學前兒童科學教育活動不包括(D)。[20__年7月試題]D.游戲活動中的科學教育專門的學前兒童科學教育活動不包括(D)。[20__年7月試題]D.游戲活動中的科學教育專門的學前兒童科學教育活動不包括(D)。[2021年1月試題]D.游戲活動中的科學教育專門的學前兒童科學教育活動不包括(D)。[2021年6月試題]D.游戲活動中的科學教育專門的學前兒童科學教育活動不包括(D)。[2021年7月試題]D.游戲活動中的科學教育做中學”科學教育項目起源于(B)。[20__年7月試題]B.美國做中學”科學教育項目起源于(B)。[20____年1月試題]B.美國做中學”科學教育項目起源于(B)。[20__年7月試題]B.美國做中學”科學教育項目起源于(B)。[20__年1月試題]B.美國做中學”科學教育項目起源于(B)。[2021年7月試題]B.美國做中學”科學教育項目起源于(B)。[2021年1月試題]B.美國做中學”科學教育項目起源于(B)。[2021年1月試題]B.美國做中學”科學教育項目起源于(B)。[2021年7月試題]B.美國二、判斷題題庫STS”教育的基本涵義是指把科學教育和當前社會發展、社會生活緊密結合起來既考慮當代科學技術發展對教青提出的要求又要研究社會成員對現代和未來社會生產、生活的發展做出的決策。[2021年7月試題][答案]對STS”教育的基本涵義是指把科學教育和當前社會發展、社會生活緊密第20頁共130頁結合起來既考慮當代科學技術發展對教育提出的要求又要研究社會成員對現代和未來社會生產、生活的發展做出的決策。[內部資料][答案]對STS”教育的基本涵義是指把科學教育和當前社會發展、社會生活緊密結合起來既考慮當代科學技術發展對教育提出的要求又要研究社會成員對現代和未來社會生產、生活的發展做出的決策。[2021年7月試題][答案]對操作實驗類的材料主要是有關電、磁等物理、植物系列的材料學前兒童可以用這些材料來進行實驗、操作獲得各方面的經驗。[內部資料][答案]對操作實驗類的內容是可供學前兒童自己制作各種物品所需的材料工具。[2021年7月試題][答案]對操作實驗類的內容是可供學前兒童自己制作各種物品所需的材料工具。[2021年7月試題][答案]對操作實驗類的內容是可供學前兒童自己制作各種物品所需的材料工具。[內部資料][答案]對操作性問題是一種可以通過學前兒童自身的操作來尋求答案的問題例如問：“如果把紙放到水里會發生什么事情？”解答問題的方式可以是讓學前兒童把紙放在水中試一試。[2021年7月試題][答案]對操作性問題是一種可以通過學前兒童自身的操作來尋求答案的問題例如問：“如果把紙放到水里會發生什么事情？”解答問題的方式可以是讓學前兒童把紙放在水中試一試。[2021年7月試題][答案]對操作性問題是一種可以通過學前兒童自身的操作來尋求答案的問題例如問：“如果把紙放到水里會發生什么事情？”解答問題的方式可以是讓學前兒童把紙放在水中試一試。[2021年6月試題][答案]對操作性問題第21頁共130頁是一種可以通過學前兒童自身的操作來尋求答案的問題例如問：“如果把紙放到水里會發生什么事情？”解答問題的方式可以是讓學前兒童把紙放在水中試一試。[內部資料][答案]對測量是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱測量的類型分為觀察測量和非正式量具測量二類。[2021年7月試題][答案]錯測量是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱測量的類型分為觀察測量和非正式量具測量二類。[2021年7月試題][答案]錯測量是指用量具或儀器來測定物體的尺寸、角度、幾何形狀或表面相互位置的過程的總稱測量的類型分為觀察測量和非正式量具測量二類。[內部資料][答案]錯初冬的早晨突然起了大霧教師立即組織學前兒童對這種不常見的天氣現象進行觀察、交流這是一種選擇性科學教育活動。[2021年1月試題][答案]錯初冬的早晨突然起了大霧教師立即組織學前兒童對這種不常見的天氣現象進行觀察、交流這是一種選擇性科學教育活動。[2021年1月試題][答案]錯初冬的早晨突然起了大霧教師立即組織學前兒童對這種不常見的天氣現象進行觀察、交流這是一種選擇性科學教育活動。[內部資料][答案]錯訪談法是通過評價者與被評價者當面問答來獲取信息的一種評價方式。[2021年1月試題][答案]對訪談法是通過評價者與被評價者當面問答來獲取信息的一種評價方式。[2021年1月試題][答案]對訪談法是通過評價者與被評價者當面問答來獲取信息的一種評價方式。[2021年6月試題][答案]第22頁共130頁對訪談法是通過評價者與被評價者當面問答來獲取信息的一種評價方式。[2021年1月試題][答案]對訪談法是通過評價者與被評價者當面問答來獲取信息的一種評價方式。[內部資料][答案]對根據科學教育的各個領域選編內容的優點是容易調動學前兒童的學習積極性和主動性學習起來相對容易能適合學前兒童的能力、興趣及需要。[答案]錯根據科學教育的各個領域選編內容的優點是容易調動學前兒童的學習積極性和主動性學習起來相對容易能適合學前兒童的能力、興趣及需要。[2021年1月試題][答案]錯根據學前兒童科學教育年齡階段目標4～5歲的兒童能按照自己規定的不同標準對物體進行分類。[內部資料][答案]錯根據學前兒童科學教育年齡階段目標4～5歲的兒童能按照自己規定的不同標準對物體進行分類。[2021年7月試題][答案]錯根據學前兒童科學教育年齡階段目標4-5歲的兒童能按照自己規定的不同標準對物體進行分類。[2021年1月試題][答案]錯古代的兒童科學教育是一些解釋粗淺的科學概念、說明用途的純知識性的科學教育而且往往是和識字教育緊密結合。[2021年7月試題][答案]對古代的兒童科學教育是一些解釋粗淺的科學概念、說明用途的純知識性的科學教育而且往往是和識字教育緊密結合。[2021年6月試題][答案]對古代的兒童科學教育是一些解釋粗淺的科學概念、說明用途的純知識性的科學教育而且往往是和識字教育緊密結合。[2021年1月試題][答案]第23頁共130頁對古代的兒童科學教育是一些解釋粗淺的科學概念、說明用途的純知識性的科學教育而且往往是和識字教育緊密結合。[內部資料][答案]對觀察的方法可以保證學前兒童在直接接觸自然的過程中運用多種感官直觀、生動、具體地認識自然界的事物和規律了解自然事物和規律的特性提高他們感官的綜合活動能力培養其運用感官探索周圍環境的習慣并為發展學前兒童的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經驗。[2021年1月試題][答案]對觀察的方法可以保證學前兒童在直接接觸自然的過程中運用多種感官直觀、生動、具體地認識自然界的事物和規律了解自然事物和規律的特性提高他們感官的綜合活動能力培養其運用感官探索周圍環境的習慣并為發展學前兒童的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經驗。[內部資料][答案]對活動室建構的基本理念是以活動室為科技活動的主陣地以問題情境和任務情境為引導以嘗試、探索、設計、制作為類型組織探索、設計、制作活動實現在科學態度、知識、技能、方法、能力、行為、習慣方面的培養。[2021年7月試題][答案]對活動室建構的基本理念是：以活動室為科技活動的主陣地以問題情境和任務情境為引導以嘗試、探索、設計、制作為類型組織探索、設計、制作活動實現在科學態度、知識、技能、方法、能力、行為、習慣方面的培養。[2021年1月試題][答案]對活動室建構的基本理念是：以活動室為科技活動的主陣地以問題情境和任務情境為引導以嘗試、探索、設計、制作為類型組織探索、設計、制作活動實現在科學態度、知第24頁共130頁識、技能、方法、能力、行為、習慣方面的培養。[2021年7月試題][答案]對活動室建構的基本理念是：以活動室為科技活動的主陣地以問題情境和任務情境為引導以嘗試、探索、設計、制作為類型組織探索、設計、制作活動實現在科學態度、知識、技能、方法、能力、行為、習慣方面的培養。[2021年7月試題][答案]對活動室建構的基本理念是：以活動室為科技活動的主陣地以問題情境和任務情境為引導以嘗試、探索、設計、制作為類型組織探索、設計、制作活動實現在科學態度、知識、技能、方法、能力、行為、習慣方面的培養。[內部資料][答案]對活動室建構的基本理念是以活動室為科技活動的主陣地以間題情境和任務情境為引導以嘗試、探索、設計、制作為類型組織探索、設計、制作活動實現在科學態度、知識、技能、方法、能力、行為、習慣方面的培養。[內部資料][答案]對集體教學活動是教師根據學前兒童科學教育的目標和任務面向全體學前兒童開展的科學教育活動。[2021年7月試題][答案]對集體教學活動是教師根據學前兒童科學教育的目標和任務面向全體學前兒童開展的科學教育活動。[2021年7月試題][答案]對集體教學活動是教師根據學前兒童科學教育的目標和任務面向全體學前兒童開展的科學教育活動。[2021年7月試題][答案]對集體教學活動是教師根據學前兒童科學教育的目標和任務面向全體學前兒童開展的科學教育活動。[內部資料][答案]對家庭及家長在學前兒童科學學習中要鼓勵兒童進行探索在學前兒童沒有進行發現活動之前就對有關問第25頁共130頁題進行解答。[2021年1月試題][答案]錯家庭及家長在學前兒童科學學習中要鼓勵兒童進行探索在學前兒童沒有進行發現活動之前就對有關問題進行解答。[2021年7月試題][答案]錯家庭及家長在學前兒童科學學習中要鼓勵兒童進行探索在學前兒童沒有進行發現活動之前就對有關問題進行解答。[2021年7月試題][答案]錯家庭及家長在學前兒童科學學習中要鼓勵兒童進行探索在學前兒童沒有進行發現活動之前就對有關問題進行解答。[內部資料][答案]錯家庭是學前兒童最早的科學教育環境父母是學前兒童最好的科學啟蒙老師家庭和幼兒園的科學教育緊密聯系相互補充。[2021年1月試題][答案]對家庭是學前兒童最早的科學教育環境父母是學前兒童最好的科學啟蒙老師家庭和幼兒園的科學教育緊密聯系相互補充。[2021年1月試題][答案]對家庭是學前兒童最早的科學教育環境父母是學前兒童最好的科學啟蒙老師家庭和幼兒園的科學教育緊密聯系相互補充。[內部資料][答案]對間接觀察是利用各種儀器、儀表等工具運用科學觀察手段對物體進行觀察。因而在精度、速度、范圍等方面都比直接觀察優越。[2021年7月試題][答案]對間接觀察是利用各種儀器、儀表等工具運用科學觀察手段對物體進行觀察。因而在精度、速度、范圍等方面都比直接觀察優越。[2021年7月試題][答案]對間接觀察是利用各種儀器、儀表等工具運用科學觀察手段對物體進行觀察。因而在精度、速度、范圍等方面都比直接觀察優越。[內部資料][答案]對將幼兒園三學年(或四學年)的科學教育內容編排成第26頁共130頁若干個單元每個單元從內容到形式都注重體現知識的系統性與學前兒童發展的連續性。每個單元又突出一個重點圍繞重點設計多種活動內容和形式這是根據科學教育的各個領域選編內容。[2021年7月試題][答案]錯將幼兒園三學年(或四學年)的科學教育內容編排成若干個單元每個單元從內容到形式都注重體現知識的系統性與學前兒童發展的連續性。每個單元又突出一個重點圍繞重點設計多種活動內容和形式這是根據科學教育的各個領域選編內容。[2021年1月試題][答案]錯將幼兒園三學年(或四學年)的科學教育內容編排成若干個單元每個單元從內容到形式都注重體現知識的系統性與學前兒童發展的連續性。每個單元又突出一個重點圍繞重點設計多種活動內容和形式這是根據科學教育的各個領域選編內容。[2021年6月試題][答案]錯將幼兒園三學年(或四學年)的科學教育內容編排成若干個單元每個單元從內容到形式都注重體現知識的系統性與學前兒童發展的連續性。每個單元又突出一個重點圍繞重點設計多種活動內容和形式這是根據科學教育的各個領域選編內容。[2021年1月試題][答案]錯將幼兒園三學年(或四學年)的科學教育內容編排成若干個單元每個單元從內容到形式都注重體現知識的系統性與學前兒童發展的連續性。每個單元又突出一個重點圍繞重點設計多種活動內容和形式這是根據科學教育的各個領域選編內容。[內部資料][答案]錯教師安排學前兒童從×月×日起每晚觀察月亮盈虧現象并作記錄然后將記錄拿到幼兒園以此分析學前兒童觀察的細致性等水平這種評價的方第27頁共130頁式屬于測試法。[2021年1月試題][答案]錯教師安排學前兒童從錯月錯日起每晚觀察月亮盈虧現象并作記錄然后將記錄拿到幼兒園以此分析學前兒童觀察的細致性等水平這種評價的方式屬于測試法。[2021年1月試題][答案]錯教師安排學前兒童從錯月錯日起每晚觀察月亮盈虧現象并作記錄然后將記錄拿到幼兒園以此分析學前兒童觀察的細致性等水平這種評價的方式屬于測試法。[2021年7月試題][答案]錯教師安排學前兒童從錯月錯日起每晚觀察月亮盈虧現象并作記錄然后將記錄拿到幼兒園以此分析學前兒童觀察的細致性等水平這種評價的方式屬于測試法。[內部資料][答案]錯教師對于科學活動過程的指導主要是通過提出有質量的問題實現的有質量的提問能推進學前兒童思考促使學前兒童去探索、去發現?？茖W教育活動中的問題主要有兩大類：一類是封閉式的問題另一類是開放式問題。[2021年1月試題][答案]錯教師對于科學活動過程的指導主要是通過提出有質量的問題實現的有質量的提問能推進學前兒童思考促使學前兒童去探索、去發現?？茖W教育活動中的問題主要有兩大類：一類是封閉式的問題另一類是開放式問題。[2021年7月試題][答案]錯教師對于科學活動過程的指導主要是通過提出有質量的問題實現的有質量的提問能推進學前兒童思考促使學前兒童去探索、去發現?？茖W教育活動中的問題主要有兩大類：一類是封閉式的問題另一類是開放式問題。[內部資料][答案]錯教師在蝌蚪長后腿、長前腿、尾巴退化時組織兒童進行的觀察是比較性觀察。[2021年1月試題][答第28頁共130頁案]錯教師在蝌蚪長后腿、長前腿、尾巴退化時組織兒童進行的觀察是比較性觀察。[2021年6月試題][答案]錯教師在蝌蚪長后腿、長前腿、尾巴退化時組織兒童進行的觀察是比較性觀察。[內部資料][答案]錯教師在指導學前兒童觀察事物的同時應根據觀察對象的特點有目的、有計劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學前階段主要是學習順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。[2021年1月試題][答案]對教師在指導學前兒童觀察事物的同時應根據觀察對象的特點有目的、有計劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學前階段主要是學習順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。[2021年7月試題][答案]對教師在指導學前兒童觀察事物的同時應根據觀察對象的特點有目的、有計劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學前階段主要是學習順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。[內部資料][答案]對科學技術的功能包括認識功能和創造功能。[2021年1月試題][答案]錯科學技術的功能包括認識功能和創造功能。[2021年1月試題][答案]錯科學技術的功能包括認識功能和創造功能。[2021年7月試題][答案]錯科學技術的功能包括認識功能和創造功能。[2021年1月試題][答案]錯科學技術的功能包括認識功能和創造功能。[內部資料][答案]錯科學教育選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平使他們在教師的支持下通過一定的努力能夠達到教育目標。這是學前兒童科學教育內容選擇的啟蒙性要求。[2021年1月試題][答案]對科學教育選編的內容必須符第29頁共130頁合學前兒童的知識經驗和認知發展水平使他們在教師的支持下通過一定的努力能夠達到教育目標。這是學前兒童科學教育內容選擇的啟蒙性要求。[2021年1月試題][答案]對科學教育選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平使他們在教師的支持下通過一定的努力能夠達到教育目標。這是學前兒童科學教育內容選擇的啟蒙性要求。[2021年1月試題][答案]對科學教育選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平使他們在教師的支持下通過一定的努力能夠達到教育目標。這是學前兒童科學教育內容選擇的啟蒙性要求。[2021年1月試題][答案]對科學教育選編的內容必須符合學前兒童的知識經驗和認知發展水平使他們在教師的支持下通過一定的努力能夠達到教育目標。這是學前兒童科學教育內容選擇的啟蒙性要求。[內部資料][答案]對科學區角活動的內容一般可分為學習性區角和科學性區角。[2021年7月試題][答案]錯科學區角活動的內容一般可分為：學習性區角和科學性區角。[2021年1月試題][答案]錯科學區角活動的內容一般可分為：學習性區角和科學性區角。[2021年1月試題][答案]錯科學區角活動的內容一般可分為：學習性區角和科學性區角。[2021年1月試題][答案]錯科學區角活動的內容一般可分為：學習性區角和科學性區角。[2021年1月試題][答案]錯科學區角活動的內容一般可分為：學習性區角和科學性區角。[內部資料][答案]錯科學小制作是學前兒童通過自身的感官與自然科學物質材料相互作用獲取信息、發現問題和實際操作的科學活第30頁共130頁動它特別強調操作過程。[2021年1月試題][答案]對科學小制作是學前兒童通過自身的感官與自然科學物質材料相互作用獲取信息、發現問題和實際操作的科學活動它特別強調操作過程。[2021年1月試題][答案]對科學小制作是學前兒童通過自身的感官與自然科學物質材料相互作用獲取信息、發現問題和實際操作的科學活動它特別強調操作過程。[內部資料][答案]對科學游戲根據其作用可分為感知游戲、多媒體互動游戲和拼圖游戲。[2021年7月試題][答案]錯科學游戲根據其作用可分為感知游戲、多媒體互動游戲和拼圖游戲。[2021年7月試題][答案]錯科學游戲根據其作用可分為感知游戲、多媒體互動游戲和拼圖游戲。[內部資料][答案]錯區角活動是根據學前兒童自己的意愿和興趣來選擇并進行操作的所以更能激發學前兒童學科學的積極性與主動性。[2021年1月試題][答案]對區角活動是根據學前兒童自己的意愿和興趣來選擇并進行操作的所以更能激發學前兒童學科學的積極性與主動性。[2021年1月試題][答案]對區角活動是根據學前兒童自己的意愿和興趣來選擇并進行操作的所以更能激發學前兒童學科學的積極性與主動性。[內部資料]人類早期的科學教育的特點是自然科學教育與生產勞動緊密結合自然科學教育帶有神靈色彩。[2021年1月試題][答案]對人類早期的科學教育的特點是自然科學教育與生產勞動緊密結合自然科學教育帶有神靈色彩。[2021年1月試題][答案]對人類早期的科學教育的特點是自然科學教育與生產勞動緊密結合自然科學教育帶有神靈色第31頁共130頁彩。[內部資料][答案]對時代性要求是指要根據時代發展、科學技術的進步來選編科學教育內容使選編的內容跟上時代與科學技術的發展面向未來。[內部資料][答案]錯通過測量可以幫助學前兒童更準確地去觀察、認識周圍世界獲取關于時間、空間等方面的具體經驗促進學前兒童數量化思維的發展。[2021年1月試題][答案]對通過測量可以幫助學前兒童更準確地去觀察、認識周圍世界獲取關于時間、空間等方面的具體經驗促進學前兒童數量化思維的發展。[2021年1月試題][答案]對通過測量可以幫助學前兒童更準確地去觀察、認識周圍世界獲取關于時間、空間等方面的具體經驗促進學前兒童數量化思維的發展。[2021年7月試題][答案]對通過測量可以幫助學前兒童更準確地去觀察、認識周圍世界獲取關于時間、空間等方面的具體經驗促進學前兒童數量化思維的發展。[2021年1月試題][答案]對通過測量可以幫助學前兒童更準確地去觀察、認識周圍世界獲取關于時間、空間等方面的具體經驗促進學前兒童數量化思維的發展。[內部資料][答案]對通過文學藝術的方法進行科學教育可以使學前兒童更容易接受粗淺的科技知識開拓他們的視野激發想象力從而提高學前兒童的創造潛力。[2021年7月試題][答案]對通過文學藝術的方法進行科學教育可以使學前兒童更容易接受粗淺的科技知識開拓他們的視野激發想象力從而提高學前兒童的創造潛力。[2021年6月試題][答案]對通過文學藝術的方法進行科學教育可以使學前兒童更容易接受粗淺的科技知識開拓他們的視野激發想象力從而提第32頁共130頁高學前兒童的創造潛力。[內部資料][答案]對為了鼓勵學前兒童的探索活動家庭成員可以采取以下方式：第一是關心學前兒童的探索活動；第二是為探索活動提供必要的物質條件；第三是父母參與學前兒童的探索活動。[2021年1月試題][答案]對為了鼓勵學前兒童的探索活動家庭成員可以采取以下方式：第一是關心學前兒童的探索活動；第二是為探索活動提供必要的物質條件；第三是父母參與學前兒童的探索活動。[2021年1月試題][答案]對為了鼓勵學前兒童的探索活動家庭成員可以采取以下方式：第一是關心學前兒童的探索活動；第二是為探索活動提供必要的物質條件；第三是父母參與學前兒童的探索活動。[2021年1月試題][答案]對為了鼓勵學前兒童的探索活動家庭成員可以采取以下方式：第一是關心學前兒童的探索活動；第二是為探索活動提供必要的物質條件；第三是父母參與學前兒童的探索活動。[2021年1月試題][答案]對為了鼓勵學前兒童的探索活動家庭成員可以采取以下方式：第一是關心學前兒童的探索活動；第二是為探索活動提供必要的物質條件；第三是父母參與學前兒童的探索活動。[內部資料][答案]對為了鼓勵學前兒童的探索活動家庭成員可以采取以下方式；第一是關心學前兒童的探索活動；第二是為探索活動提供必要的物質條件；第三是父母參與學前兒童的探索活動。[2021年1月試題][答案]對維果茨基認為在幼兒園科學教育過程中教師不應該急于將由科學家們發現的科學現象和原理按成人理解的方式傳遞給兒童而應該顧及到兒童的“天真理論”。第33頁共130頁[2021年7月試題][答案]對維果茨基認為在幼兒園科學教育過程中教師不應該急于將由科學家們發現的科學現象和原理按成人理解的方式傳遞給兒童而應該顧及到兒童的“天真理論”。[2021年7月試題][答案]對維果茨基認為在幼兒園科學教育過程中教師不應該急于將由科學家們發現的科學現象和原理按成人理解的方式傳遞給兒童而應該顧及到兒童的“天真理論”。[內部資料][答案]對學前兒童的科學”是不同于成人的科學的前者是以動作邏輯為基礎后者以形式邏輯為基礎。[2021年1月試題][答案]對學前兒童的科學”是不同于成人的科學的前者是以動作邏輯為基礎后者以形式邏輯為基礎。[2021年1月試題][答案]對學前兒童的科學”是不同于成人的科學的前者是以動作邏輯為基礎后者以形式邏輯為基礎。[內部資料][答案]對學前兒童對周圍環境進行觀察后用數字、表格、繪畫等方式記下他們的發現、認識及感受與體驗這是圖像記錄。[內部資料][答案]對學前兒童科學教青單元目標是指一個單元的教青目標這種“單元”一般有兩種：第一種是“時間單元”另一種是“主題活動單元”。[2021年7月試題][答案]對學前兒童科學教育：是指學前兒童在教師的指導下通過自身的活動對周圍的自然界進行感知、觀察、操作、發現以及提出問題、尋找答案的探索過程。[2021年7月試題][答案]對學前兒童科學教育：是指學前兒童在教師的指導下通過自身的活動對周圍的自然界進行感知、觀察、操作、發現以及提出問題、尋找答案的探索過程。[2021年7月試題][答案]第34頁共130頁對學前兒童科學教育：是指學前兒童在教師的指導下通過自身的活動對周圍的自然界進行感知、觀察、操作、發現以及提出問題、尋找答案的探索過程。[內部資料][答案]對學前兒童科學教育材料的類型很多根據材料的性質可以將材料分為成品材料、半成品材料和工具。[2021年1月試題][答案]錯學前兒童科學教育材料的類型很多根據材料的性質可以將材料分為成品材料、半成品材料和工具。[內部資料][答案]錯學前兒童科學教育材料就是指輔助科學教育進行的用來幫助兒童進行科學學習的各種工具。[2021年1月試題][答案]對學前兒童科學教育材料就是指輔助科學教育進行的用來幫助兒童進行科學學習的各種工具。[2021年1月試題][答案]對學前兒童科學教育材料就是指輔助科學教育進行的用來幫助兒童進行科學學習的各種工具。[內部資料][答案]對學前兒童科學教育單元目標是指一個單元的教育目標這種“單元”一般有兩種：第一種是“時間單元”另一種是“主題活動單元”。[2021年7月試題][答案]對學前兒童科學教育單元目標是指一個單元的教育目標這種“單元”一般有兩種：第一種是“時間單元”另一種是“主題活動單元”。[2021年1月試題][答案]對學前兒童科學教育單元目標是指一個單元的教育目標這種“單元”一般有兩種：第一種是“時間單元”另一種是“主題活動單元”。第35頁共130頁[2021年1月試題][答案]對學前兒童科學教育單元目標是指一個單元的教育目標這種“單元”一般有兩種：第一種是“時間單元”另一種是“主題活動單元”。[內部資料][答案]對學前兒童科學教育的目標是根據學前教育的總目標、結合科學教育的特點而確定的是學前教育總目標在科學教育中的具體體現。在制訂學前兒童科學教育的目標時不僅要考慮社會發展的需求還要考慮年幼兒童身心發展的規律和特點同時還要體現自然科學的學科特點。[2021年1月試題][答案]對學前兒童科學教育的目標是根據學前教育的總目標、結合科學教育的特點而確定的是學前教育總目標在科學教育中的具體體現。在制訂學前兒童科學教育的目標時不僅要考慮社會發展的需求還要考慮年幼兒童身心發展的規律和特點同時還要體現自然科學的學科特點。[2021年1月試題][答案]對學前兒童科學教育的目標是根據學前教育的總目標、結合科學教育的特點而確定的是學前教育總目標在科學教育中的具體體現。在制訂學前兒童科學教育的目標時不僅要考慮社會發展的需求還要考慮年幼兒童身心發展的規律和特點同時還要體現自然科學的學科特點。[2021年7月試題][答案]對學前兒童科學教育的目標是根據學前教育的總目標、結合科學教育的特點而確定的是學前教育總目標在科學教育中的具體體現。在制訂學前兒童科學教育的目標時不僅要考慮社會發展的需求還要考慮年幼兒童身心發展的規律和特點同時還要體現自然科學的學科特點。[2021年7月試題][答案]對學前兒童第36頁共130頁科學教育的目標是根據學前教育的總目標、結合科學教育的特點而確定的是學前教育總目標在科學教育中的具體體現。在制訂學前兒童科學教育的目標時不僅要考慮社會發展的需求還要考慮年幼兒童身心發展的規律和特點同時還要體現自然科學的學科特點。[內部資料][答案]對學前兒童科學教育的內容十分的豐富它涉及了兒童生活周圍的方方面面這些內容突出體現了以下三個方面的觀點：第一是強調以探究為中心的科學觀；第二是強調科學、技術和社會的相互作用觀；第三是強調人與自然和諧相處的生態觀。[2021年7月試題][答案]對學前兒童科學教育的內容十分的豐富它涉及了兒童生活周圍的方方面面這些內容突出體現了以下三個方面的觀點：第一是強調以探究為中心的科學觀；第二是強調科學、技術和社會的相互作用觀；第三是強調人與自然和諧相處的生態觀。[內部資料][答案]對學前兒童科學教育的內容十分的豐富它涉及了兒童生活周圍的方方面面這些內容突出體現了以下三個方面的觀點：第一是強調以探究為中心的科學觀；第二是強調科學、技術和社會的相互作用觀；第三是強調入與自然和諧相處的生態觀。[2021年7月試題][答案]對學前兒童科學教育的年齡階段目標是指根據學前兒童科學教育總目標確立的、按學前兒童年齡階段劃分的中、短期發展目標是小、中、大三個年齡班的一年性的目標。[2021年1月試題][答案]對學前兒童科學教育的年齡階段目標是指根據學前兒童科學教育總目標確立的、按學前兒童年齡階段劃分的中、短期發展目標是小、中、大三個第37頁共130頁年齡班的一年性的目標。[2021年6月試題][答案]對學前兒童科學教育的年齡階段目標是指根據學前兒童科學教育總目標確立的、按學前兒童年齡階段劃分的中、短期發展目標是小、中、大三個年齡班的一年性的目標。[2021年1月試題][答案]對學前兒童科學教育的年齡階段目標是指根據學前兒童科學教育總目標確立的、按學前兒童年齡階段劃分的中、短期發展目標是小、中、大三個年齡班的一年性的目標。[內部資料][答案]對學前兒童科學教育環境包括物理學習環境和虛擬教學環境。[2021年7月試題][答案]錯學前兒童科學教育環境包括物理學習環境和虛擬教學環境。[2021年1月試題][答案]錯學前兒童科學教育環境包括物理學習環境和虛擬教學環境。[內部資料][答案]錯學前兒童科學教育環境是指為了促進學前兒童的科學知識的發展由教育者創設、規劃的一種具有科學教育價值的環境。[2021年1月試題][答案]錯學前兒童科學教育環境是指為了促進學前兒童的科學知識的發展由教育者創設、規劃的一種具有科學教育價值的環境。[2021年7月試題][答案]錯學前兒童科學教育環境是指為了促進學前兒童的科學知識的發展由教育者創設、規劃的一種具有科學教育價值的環境。[2021年1月試題][答案]錯學前兒童科學教育環境是指為了促進學前兒童的科學知識的發展由教育者創設、規劃的一種具有科學教育價值的環境。[2021年7月試題][答案]錯學前兒童科學教育環境是指為了促進學前兒童的科學知識的發展由教育者創設、規劃的一種具有科學教育價值的環境。[內部資第38頁共130頁料][答案]錯學前兒童科學教育活動是指教師利用周圍環境為學前兒童提供材料和機會使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發現問題、尋找答案的一種活動。[2021年7月試題][答案]對學前兒童科學教育活動是指教師利用周圍環境為學前兒童提供材料和機會使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發現問題、尋找答案的一種活動。[2021年1月試題][答案]對學前兒童科學教育活動是指教師利用周圍環境為學前兒童提供材料和機會使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發現問題、尋找答案的一種活動。[2021年1月試題][答案]對學前兒童科學教育活動是指教師利用周圍環境為學前兒童提供材料和機會使他們通過自身的感官去探索周圍世界、獲取信息、發現問題、尋找答案的一種活動。[內部資料][答案]對學前兒童科學教育評價包括兩個方面的內容：一是對教師科學教育工作和效果的評價二是對科學教育活動進行的評價。[2021年7月試題][答案]錯學前兒童科學教育評價包括兩個方面的內容：一是對教師科學教育工作和效果的評價二是對科學教育活動進行的評價。[2021年7月試題][答案]錯學前兒童科學教育評價包括兩個方面的內容：一是對教師科學教育工作和效果的評價二是對科學教育活動進行的評價。[內部資料][答案]錯學前兒童科學教育評價是以科學教育為對象根據一定的目標對學前兒童科學教育的對象及其效果進行測定做出價值判斷的過程。[2021年1月試題][答案]錯學前兒童科學教育評價是以科學教育為對象根據一第39頁共130頁定的目標對學前兒童科學教育的對象及其效果進行測定做出內容判斷的過