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七班級語文學(xué)習(xí)辦法精選篇1

因為漢語是我們的母語，在平時生活中隨時都會運用到，所以語文在無數(shù)同學(xué)心目中是學(xué)起來比較輕松的一門學(xué)科。但是因為初中同學(xué)要學(xué)習(xí)的科目比較繁多，又因為語文學(xué)科本身的學(xué)問點比較零散，所以，語文也是是無數(shù)同學(xué)不感愛好的一門學(xué)科，在學(xué)習(xí)上就會不仔細對待，這就導(dǎo)致語文學(xué)科變得越來越不被同學(xué)重視。無數(shù)同學(xué)在課下都會花費大把的精力來做數(shù)學(xué)習(xí)題，但很少有學(xué)生在課下學(xué)習(xí)語文學(xué)問，逐漸導(dǎo)致語文水平日益低迷，所以老師如何協(xié)助同學(xué)創(chuàng)新語文學(xué)習(xí)辦法，協(xié)助同學(xué)更好地學(xué)習(xí)語文學(xué)問顯得尤為重要。

一、閱讀是語文的靈魂所在

閱讀向來以來都是語文學(xué)科的靈魂所在，無論是從應(yīng)試角度來考慮還是從語文素質(zhì)角度來考慮，閱讀都是培養(yǎng)同學(xué)專業(yè)本事和語文素質(zhì)的良好途徑。從應(yīng)試角度來考慮，初中作為九年義務(wù)教導(dǎo)的最后階段，語文是不行缺少的，由于初中承接了學(xué)校與高中的學(xué)習(xí)，假如說高中語文是提升，學(xué)校語文是基礎(chǔ)，那初中的語文學(xué)習(xí)就是鋪墊，作為轉(zhuǎn)接的一個階段，語文學(xué)習(xí)必需受到應(yīng)有些重視。

現(xiàn)在無數(shù)初中同學(xué)對待語文學(xué)習(xí)都是無所謂的態(tài)度，由于語文學(xué)科中的學(xué)問都是同學(xué)可以輕易理解的，語文學(xué)科不同于其他學(xué)科的另一個特征就是語文課堂走神幾分鐘，之后會發(fā)覺并不會落下無數(shù)學(xué)問，同學(xué)還能夠輕松地跟上，所以，同學(xué)對待語文總是有一種云淡風(fēng)輕的感覺，而數(shù)學(xué)等其他學(xué)科假如在課堂上落下幾分鐘很可能就會拉下一個典型的學(xué)問點。所以，這種差異導(dǎo)致同學(xué)對待語文的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

關(guān)于閱讀，同學(xué)還應(yīng)當(dāng)在平時除了課本中的課文之外，故意識的去閱讀一些名著和一些簡短的文章，這些簡短的文章用來作為提升閱讀理解本事的手段，而閱讀名著，則是為了提升同學(xué)的寫作本事。在初中階段，寫作本事基本上是沒有受到足夠的重視的，由于日常的教學(xué)要求對課外的一些本事要求并不是很高，所以，老師在這一方面向同學(xué)的要求不是很嚴(yán)格，這就導(dǎo)致大部分同學(xué)沒故意識去自己提升自身的閱讀寫作本事。

我認(rèn)為，初中的同學(xué)相對于高中來講學(xué)業(yè)壓力還是比較小的，所以，在初中階段就能夠故意識的去閱讀一些課外書籍，從而提升自己的經(jīng)驗。從學(xué)校開頭同學(xué)就了解書籍是人類長進的階梯這句話的真正含義，可是真正踐行的同學(xué)并不多，在這里，我要說一下閱讀的益處，對語文學(xué)科的有利方面。閱讀不僅能夠豐盛同學(xué)的經(jīng)驗，讓同學(xué)的眼界獲得開闊，這種本事還能夠體現(xiàn)在寫作中，由于初中同學(xué)的作文水平還是存在很顯然的差異。另一點就是閱讀能夠使同學(xué)利用長時光的閱讀，潛移默化的學(xué)會的寫作風(fēng)格，這樣有助于培養(yǎng)同學(xué)的理解本事和寫作本事。

二、隨時隨地記錄生活中的趣事并共享

說起記錄生活樂趣，好似惟獨語文才干很好地表述，因此同學(xué)應(yīng)努力學(xué)習(xí)語文學(xué)問，不斷擴充自己的見識提升文筆，這對于共享生活有很大的協(xié)助。初中是同學(xué)處于青春期的一個階段，在這個階段老師應(yīng)分外注重同學(xué)的心理進展，培養(yǎng)同學(xué)健康樂觀地學(xué)習(xí)以及生活態(tài)度，而記錄生活中的樂趣就是一種很好的辦法。同學(xué)能夠常常記錄生活中以及周邊學(xué)生發(fā)生的一些樂趣，將青春時期的樂趣記錄下來，并學(xué)會共享。同學(xué)們都明了這樣一句話，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后還是惟獨一個蘋果;但是你有一種主意，我有一種主意，交換之后，我們都有兩種主意。因此同學(xué)要明了共享的樂趣，更要明了好腦子不如爛筆頭，如何簡潔文藝的記錄自己的生活，這種本事是語文學(xué)科才干協(xié)助同學(xué)的。

所以，同學(xué)能夠通過閑暇時光，常常性的寫一寫隨筆，記錄生活，提升寫作本事，逐漸培養(yǎng)語文素質(zhì)。初中階段的同學(xué)很少會有堅持寫隨筆的好習(xí)慣，雖然這種做法的效果并不顯然，但是只要堅持，就會有很大的提升。這種做法相對于以往的傳統(tǒng)的按部就班地去學(xué)習(xí)語文，是一中極具創(chuàng)新的學(xué)習(xí)辦法，可以給語文學(xué)習(xí)注入創(chuàng)新的種子，不斷地去堅持，使創(chuàng)新的種子不斷發(fā)芽，為語文學(xué)科的枯燥學(xué)習(xí)注入活力，從而激活同學(xué)對語文的熱烈，將中華文化不斷提升創(chuàng)新。

三、開放課堂形式，采納開放的學(xué)習(xí)模式

初中語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容普通是沒有很大的起伏，大體的內(nèi)容都是比較穩(wěn)定的，但因為這種沒有起伏的學(xué)習(xí)模式，久而久之，使得同學(xué)對語文產(chǎn)生了無味枯燥的印象。如何在有限的時光內(nèi)提升同學(xué)對語文學(xué)習(xí)的愛好，需要教師對同學(xué)舉行一定推動，將以往傳統(tǒng)的課堂模式打破，創(chuàng)新課堂形式，倡導(dǎo)同學(xué)樂觀參加到開放學(xué)習(xí)中去。以往的課堂大都是老師按部就班的講解課文，同學(xué)記錄，這樣的模式對同學(xué)的學(xué)習(xí)是沒有益處的。

老師要協(xié)助同學(xué)打破以往的主意，建立自由的課堂模式，讓同學(xué)在課堂上能夠自由的表述主意。對待一些現(xiàn)代文，以往都是逐段講解，而創(chuàng)新課堂形式后，同學(xué)能夠提前預(yù)習(xí)課文，在課堂上，自發(fā)的形成學(xué)習(xí)溝通小組，彼此溝通收獲，將的情感、文章所表述達到內(nèi)容以及情感主線舉行溝通，老師舉行統(tǒng)計收集，最后對同學(xué)的主意舉行指點。這樣的學(xué)習(xí)模式能夠使同學(xué)主動地參加到課堂中來，而且可以樂觀地去接受學(xué)問，心理學(xué)討論也曾指出，主動樂觀地去接受文化學(xué)問比老師逼迫下被動接受的效果要好無數(shù)。這種做法相對于以前的課堂模式是一種很大的創(chuàng)新，但老師要注重進度，并按照同學(xué)的實際狀況舉行相應(yīng)的調(diào)節(jié)。

四、文言文舉行總體整合，對照記憶

初中的語文課程，總體下來一學(xué)期要學(xué)無數(shù)文言文，重點學(xué)問就是一些古今異義詞，文言翻譯和一些通假字，這些在日常學(xué)習(xí)中都是一課一課的去學(xué)習(xí)，對于同學(xué)而言，學(xué)習(xí)文言文最主要的是知道一些字的古義，可以知道一些文言文的大體意思，這樣便利以后接觸文言文。初中階段還不會涉及無數(shù)課外的文言文，但是老師不能由于這種考試形式就放棄對同學(xué)閱讀文言文本事的培養(yǎng)，在初中階段老師要注重培養(yǎng)同學(xué)翻譯文言文的本事，具有直譯為主、意譯為輔的本事。所以，這種教學(xué)具有相當(dāng)大的創(chuàng)新性，尤其是文言文這種在現(xiàn)代生活中不常運用的學(xué)問，需要創(chuàng)新的教學(xué)辦法才干達到預(yù)期的效果。

總而言之，語文對于同學(xué)來講是十分熟絡(luò)的一門學(xué)科，無數(shù)同學(xué)對語文大概已經(jīng)失去了新穎感，但是學(xué)習(xí)語文學(xué)問是十分重要的，初中語文是同學(xué)日后學(xué)習(xí)進展的基礎(chǔ)支撐，創(chuàng)新初中語文的學(xué)習(xí)辦法，還需要廣闊老師不斷努力、探究。

七班級語文學(xué)習(xí)辦法精選篇2

一、課前預(yù)習(xí)法：

預(yù)習(xí)很重要，你惟獨課前預(yù)習(xí)了，才干提前了解課文內(nèi)容。怎樣預(yù)習(xí)才算到位?

1、預(yù)習(xí)之前預(yù)備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣便利朗讀課文，理解課文。

2、標(biāo)自然段。

3、熟讀課文三遍(以上)。

4、概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。

5、課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提升閱讀本事，培養(yǎng)自立思量的習(xí)慣。不懂的學(xué)問課上或課后在和教師、學(xué)生一起溝通、解決。

二、上課聽講法:

聽，是一種本事也是一種習(xí)慣，學(xué)會聆聽的人走到哪里都會獲得別人的贊揚?????。培養(yǎng)聽力首先從聽課開頭：

1、教師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。

2、耳朵邊聽要邊記重點，這樣便利回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上)。

3、學(xué)生回答問題時，不要插嘴要聽取別人的看法改善自己的不足。即使學(xué)生回答得不夠完善，也等學(xué)生說完再補充。

三、課后復(fù)習(xí)法：

我個人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了初中學(xué)習(xí)辦法，復(fù)習(xí)起來就自然跟著簡單：

1、復(fù)習(xí)也要拿筆，其次次看要又有心得，把其次次的心得和意見其它寫下來。

2、做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等學(xué)問內(nèi)容。

四、課外閱讀法：

閱讀是學(xué)習(xí)的重點，多閱讀能提升我們自身的閱讀本事、寫作本事。

1、選書。選一本好書也是一個人的本事。

2、閱讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當(dāng)?shù)倪\用到作文中去。

3、摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語言柔美是不夠的，有時一些神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、登記來。

4、課外堆積的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。

七班級語文學(xué)習(xí)辦法精選篇3

宏大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過一句勝利秘訣的名言W=X+y+z、其中W代表勝利，X代表科學(xué)的辦法，y代表不懈的努力，z代表少說空話。

可見科學(xué)的辦法對于勝利多么的重要，學(xué)習(xí)語文也同樣如此。

有的學(xué)生認(rèn)為語文很難學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語文愛好不濃，成果很不抱負，其實漢語作為我們的母語要想學(xué)好它其實并不困難。

那就要看你有沒有一套良好的學(xué)習(xí)辦法。

作為剛剛告辭學(xué)校學(xué)習(xí)生活步入初中的同學(xué)，對于初中語文的學(xué)習(xí)很是迷茫，不知道如何學(xué)習(xí)，為了使學(xué)生們迅速進入學(xué)習(xí)初中語文的角色，我提供幾種學(xué)習(xí)辦法。

語文主要記住重要的幾個字：多堆積勤運用

語文學(xué)習(xí)無外乎是堆積與運用，堆積是學(xué)習(xí)語文的低級階段，而運用語言才是高級階段。

我們所要努力達到的也就是學(xué)會運用語言的高級階段。

語文學(xué)習(xí)主要側(cè)重聽說讀寫四種本事的培養(yǎng)。

這四種本事的形成相輔相成，相互增進。

下面從堆積和運用兩個方面談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)語文。

A：堆積

堆積主要是課內(nèi)堆積和課外堆積兩個方面。

(一)課內(nèi)堆積。

課內(nèi)堆積是指如何學(xué)習(xí)課文并從中得到語文學(xué)問。

語文課本是一個很好的材料庫，它上面的課文多是選自古今中外名家作品，很經(jīng)典也很新穎，有一定的高度，很值得我們同學(xué)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)語文課本是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文的主途徑。

我們要把課文學(xué)習(xí)好，那樣才會以點帶面，用課本課文的點去帶動生活語文的面。

學(xué)習(xí)好課文的幾個步驟：

1.預(yù)習(xí)課文。

此環(huán)節(jié)尤為重要，它關(guān)系到聽課的質(zhì)量的好壞。

(1)讀課文讀課文能夠分為朗讀迅速讀默讀長久去做它能夠形成良好的語感，有利于寫作本事和閱讀本事的提升。

利用讀課文能夠?qū)τ谡n文內(nèi)容有較好的理解。

聽課就能夠有些放矢的去聽。

這樣學(xué)習(xí)就會有事半功倍的效果。

(2)勾勒法讀文。

就是帶著問題讀課文。

從原文找答案或者畫出不理解的地方，然后在帶著問題去聽課。

(3)堆積字詞。

課前通過工具書掃除字詞音形義的障礙。

2.保障課堂45分鐘的聽課效率。

課堂45分鐘的聽課良好效率必需保障。

要全神貫注聽教師講的每一個問題。

重點聽預(yù)習(xí)時不會的地方。

3.課后準(zhǔn)時鞏固，整理好錯題本。

練習(xí)冊挑選要少而精，要做充分，不行以整個吞棗。

把做錯的題目整理到錯題本，并且準(zhǔn)時去看看。

4.考前復(fù)習(xí)。

語文的考前復(fù)習(xí)不要集中，簇擁復(fù)習(xí)效果會更好。

一星期一復(fù)習(xí)為好。

復(fù)習(xí)不要背背答案就萬事大吉，要注意答題要點，注意技巧性。

推舉閱讀：

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(二)課外堆積。

中考語文課內(nèi)考的分?jǐn)?shù)很少，所以在做好課內(nèi)堆積的同時，更要做好課外堆積。

充分通過好身邊的有限資源作好堆積，如課本優(yōu)秀作文刊物名著書籍互聯(lián)網(wǎng)電視廣播只要有益于我們的學(xué)習(xí)都能夠堆積到堆積本上，老師要定期加以指導(dǎo)堆積的資料的運用。

材料要廣博而新穎，時代感強，力爭做到家事國事天下事事事關(guān)懷，這樣能夠豐盛我們的孩子的頭腦。

為閱讀與寫作奠定基礎(chǔ)。

B：運用

運用最難。

它是把堆積的語言加以靈便運用，應(yīng)用實踐。

這也是學(xué)習(xí)語文的終于目的。

要想看明了文章，寫文章就必需具備一定的閱讀本事和寫作本事。

主要談?wù)剬懽鳌?/p>

1.完成一學(xué)期10篇的作文。

所選習(xí)作作文要與同學(xué)寫作水平相近，要選同學(xué)感愛好的題目。

初一二主要練習(xí)情感作文和想象作文以及容易的話題作文。

初三四主要練習(xí)情感作文和哲理性作文。

2.成立雛鷹文學(xué)社。

吸取每年級10人以上加入文學(xué)社，每周力爭交1篇成稿。

精選后打印推舉投稿。

從而鼓舞寫作激活愛好。

(現(xiàn)1、4已經(jīng)見良好成效)

老師在年級也要組織講評，以得到勝利的喜悅感。

3.做好老師的講評作文工作。

(1)對于類型作文一定要講細，以便于觸類旁通。

(2)作文寫法一定要引領(lǐng)好。

大講特講。

(3)修改要到位。

4.充分通過好堆積本。

要靈便運用所堆積的材料與寫作辦法。

這是重點的重點。

5.做好小組合作作文活動。

此外，還要繼續(xù)開展課前3分鐘演講成語故事演講名人名言等活動。

以充分熬煉聽說讀寫四種本事。

七班級語文學(xué)習(xí)辦法精選篇4

學(xué)習(xí)語文我認(rèn)為沒有一個速成的辦法，最大的須要是堆積，學(xué)習(xí)辦法沒有一個現(xiàn)成的模式，不能照搬別人的辦法。

1.如何學(xué)習(xí)語文：不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，這只是個步驟，應(yīng)當(dāng)從更大的角度上學(xué)“大語文”。

1)多讀書：也不一定要看魯迅、沖突的小說，并不一定會有效果的。多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時一定要注重它的內(nèi)涵。囫圇高中期間，“我”都反復(fù)看課文上的文章，將出色之處做上標(biāo)記，寫上自己的感觸、思量。

2)多練習(xí)配合，能夠利用寫的辦法：不管是雜文、散文，還是小說，都能夠?qū)?，寫完了要反?fù)修改，這樣才干真正提升自己的寫作本事。要多思量，學(xué)而不思則惘。

3)多注重觀看：會發(fā)覺生活中有無數(shù)素材能夠成為寫作的素材。

4)語文的習(xí)題訓(xùn)練：并不是多多益善，做題是為了掌控思路、掌控辦法

語文學(xué)習(xí)的過程是不斷堆積學(xué)問的過程，詳細可歸納為“三步曲”(理解—識記—運用)

一理解：

語文學(xué)習(xí)當(dāng)然要多看課外書籍，多讀好文章，多看報紙，甚至標(biāo)語、廣告，古人所謂“到處留心皆知識”，要多頻道、全天候地接收外來信息，但是有的學(xué)生由于對所學(xué)的東西一知半解，或者根本不理解，所以進中學(xué)默寫學(xué)校學(xué)過的古詩“每逢佳節(jié)倍思親”，“倍”會寫成“備”、“被”，“渭城朝雨輕塵”，“輕塵”會寫成“早晨”，我想假如同學(xué)真正懂得這句詩的意思，是不會產(chǎn)生這種錯誤的。為什么現(xiàn)在的同學(xué)錯別字特殊多，而且稀奇古怪，不懂詞義是主要緣由。在語文教學(xué)過程中注重強化這方面的教學(xué)，無疑會收到好的效果。

二識記：

在教學(xué)中發(fā)覺同學(xué)前學(xué)后忘，學(xué)期剛開頭教的內(nèi)容到中途就淡忘了，時過境遷就不再有什么印象了，分析緣由主要是沒實用心去讀專心去記，除了在理解的基礎(chǔ)上背頌外須要的還要做筆記，好記心不及爛筆頭，眼過千遍不如手抄一遍。徐特立教師有一條重要的讀書閱歷是“不動筆墨不讀書”，我們現(xiàn)在要求同學(xué)課外閱讀要寫讀書雜記，也正是出于這一緣由，這是堆積學(xué)問的好方法。

三運用：

俗話說“學(xué)以致用”，從某種意義上說，學(xué)問堆積的多少和運用的好壞，都在作文中體現(xiàn)出來?，F(xiàn)在同學(xué)中存在的問題是學(xué)歸學(xué)，寫歸寫，把學(xué)與寫絕然分開，不會仿照名篇的構(gòu)思布局，學(xué)了那么多柔美的詞語不會靈便地運用到自己的文章里去，文章內(nèi)容空洞枯燥乏味。學(xué)與用是相輔相存的，常用能夠達到鞏固學(xué)問的目的，而學(xué)又為寫提供了源頭活水。

學(xué)語文難，難在需要你持之以恒地堆積，難在必需遵從語文學(xué)習(xí)的邏輯，運用“理解、識記、運用”的辦法，堅持多看、多思、多寫，做生活的有心人，那么閱讀和寫作本事是會逐步提升的。

七班級語文學(xué)習(xí)辦法精選篇5

因為漢語是我們的母語，在平時生活中隨時都會運用到，所以語文在無數(shù)同學(xué)心目中是學(xué)起來比較輕松的一門學(xué)科。但是因為初中同學(xué)要學(xué)習(xí)的科目比較繁多，又因為語文學(xué)科本身的學(xué)問點比較零散，所以，語文也是是無數(shù)同學(xué)不感愛好的一門學(xué)科，在學(xué)習(xí)上就會不仔細對待，這就導(dǎo)致語文學(xué)科變得越來越不被同學(xué)重視。無數(shù)同學(xué)在課下都會花費大把的精力來做數(shù)學(xué)習(xí)題，但很少有學(xué)生在課下學(xué)習(xí)語文學(xué)問，逐漸導(dǎo)致語文水平日益低迷，所以老師如何協(xié)助同學(xué)創(chuàng)新語文學(xué)習(xí)辦法，協(xié)助同學(xué)更好地學(xué)習(xí)語文學(xué)問顯得尤為重要。

一、閱讀是語文的靈魂所在

閱讀向來以來都是語文學(xué)科的靈魂所在，無論是從應(yīng)試角度來考慮還是從語文素質(zhì)角度來考慮，閱讀都是培養(yǎng)同學(xué)專業(yè)本事和語文素質(zhì)的良好途徑。從應(yīng)試角度來考慮，初中作為九年義務(wù)教導(dǎo)的最后階段，語文是不行缺少的，由于初中承接了學(xué)校與高中的學(xué)習(xí)，假如說高中語文是提升，學(xué)校語文是基礎(chǔ)，那初中的語文學(xué)習(xí)就是鋪墊，作為轉(zhuǎn)接的一個階段，語文學(xué)習(xí)必需受到應(yīng)有些重視。

現(xiàn)在無數(shù)初中同學(xué)對待語文學(xué)習(xí)都是無所謂的態(tài)度，由于語文學(xué)科中的學(xué)問都是同學(xué)可以輕易理解的，語文學(xué)科不同于其他學(xué)科的另一個特征就是語文課堂走神幾分鐘，之后會發(fā)覺并不會落下無數(shù)學(xué)問，同學(xué)還能夠輕松地跟上，所以，同學(xué)對待語文總是有一種云淡風(fēng)輕的感覺，而數(shù)學(xué)等其他學(xué)科假如在課堂上落下幾分鐘很可能就會拉下一個典型的學(xué)問點。所以，這種差異導(dǎo)致同學(xué)對待語文的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

關(guān)于閱讀，同學(xué)還應(yīng)當(dāng)在平時除了課本中的課文之外，故意識的去閱讀一些名著和一些簡短的文章，這些簡短的文章用來作為提升閱讀理解本事的手段，而閱讀名著，則是為了提升同學(xué)的寫作本事。在初中階段，寫作本事基本上是沒有受到足夠的重視的，由于日常的教學(xué)要求對課外的一些本事要求并不是很高，所以，老師在這一方面向同學(xué)的要求不是很嚴(yán)格，這就導(dǎo)致大部分同學(xué)沒故意識去自己提升自身的閱讀寫作本事。

我認(rèn)為，初中的同學(xué)相對于高中來講學(xué)業(yè)壓力還是比較小的，所以，在初中階段就能夠故意識的去閱讀一些課外書籍，從而提升自己的經(jīng)驗。從學(xué)校開頭同學(xué)就了解書籍是人類長進的階梯這句話的真正含義，可是真正踐行的同學(xué)并不多，在這里，我要說一下閱讀的益處，對語文學(xué)科的有利方面。閱讀不僅能夠豐盛同學(xué)的經(jīng)驗，讓同學(xué)的眼界獲得開闊，這種本事還能夠體現(xiàn)在寫作中，由于初中同學(xué)的作文水平還是存在很顯然的差異。另一點就是閱讀能夠使同學(xué)利用長時光的閱讀，潛移默化的學(xué)會的寫作風(fēng)格，這樣有助于培養(yǎng)同學(xué)的理解本事和寫作本事。

二、隨時隨地記錄生活中的趣事并共享

說起記錄生活樂趣，好似惟獨語文才干很好地表述，因此同學(xué)應(yīng)努力學(xué)習(xí)語文學(xué)問，不斷擴充自己的見識提升文筆，這對于共享生活有很大的協(xié)助。初中是同學(xué)處于青春期的一個階段，在這個階段老師應(yīng)分外注重同學(xué)的心理進展，培養(yǎng)同學(xué)健康樂觀地學(xué)習(xí)以及生活態(tài)度，而記錄生活中的樂趣就是一種很好的辦法。同學(xué)能夠常常記錄生活中以及周邊學(xué)生發(fā)生的一些樂趣，將青春時期的樂趣記錄下來，并學(xué)會共享。同學(xué)們都明了這樣一句話，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后還是惟獨一個蘋果;但是你有一種主意，我有一種主意，交換之后，我們都有兩種主意。因此同學(xué)要明了共享的樂趣，更要明了好腦子不如爛筆頭，如何簡潔文藝的記錄自己的生活，這種本事是語文學(xué)科才干協(xié)助同學(xué)的。

所以，同學(xué)能夠通過閑暇時光，常常性的寫一寫隨筆，記錄生活，提升寫作本事，逐漸培養(yǎng)語文素質(zhì)。初中階段的同學(xué)很少會有堅持寫隨筆的好習(xí)慣，雖然這種做法的效果并不顯然，但是只要堅持，就會有很大的提升。這種做法相對于以往的傳統(tǒng)的按部就班地去學(xué)習(xí)語文，是一中極具創(chuàng)新的學(xué)習(xí)辦法，可以給語文學(xué)習(xí)注入創(chuàng)新的種子，不斷地去堅持，使創(chuàng)新的種子不斷發(fā)芽，為語文學(xué)科的枯燥學(xué)習(xí)注入活力，從而激活同學(xué)對語文的熱烈，將中華文化不斷提升創(chuàng)新。

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