《秋天的雨》教學設計教學目標：1、知識、技能目標。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的那局部，積累好詞好句，掌握顏色、味道的描寫方法。2、過程與方法。通過朗讀、品評，讀懂課文內容。強調朗讀品味，讓學生在讀中有所感悟，有所體會，有所思考。3、情感態度和價值觀。使學生感受課文的語言美，接著體會秋天的美，培養熱愛大自然，熱愛生活的感情。教學要求：1、正確讀寫會認及會寫的生字，書寫生字新詞；2、正確、流利地朗讀課文，培養學生語言感悟、積累和運用的能力；教學重點和難點：通過學習生字詞，朗讀短語句子及全篇課文，理解課文內容。教學過程：一：激趣導入師：金秋十月、丹桂飄香，伴隨著綿綿秋雨，秋天如期而至，又來到了我們的身邊，孩子們，你是想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？今天我們就一起來學習一篇有關秋天的文章。（板書課題）。齊讀課題。二：檢查預習出示詞語：（一）輕聲詞（二）疊詞（三）顏色學生讀，正音，找規律（出示圖片）在這一組表示顏色的詞語中，有個詞語五彩繽紛，你知道它椒什么意思嗎？五彩繽紛:顏色繁多，非常好看）師課妙階地抑了這個i用吾？學生找三蠣斫師涯神這句話讀-讀？這句話告訴我們：秋天的雨有什么？（板書;顏料）1、請同學們自由讀課文的第二自然段，找一找秋天的雨都把什么顏色送給了誰，邊讀邊用一畫出？（1）、學生邊讀邊畫⑵、匯報3、孩子們，再把你喜歡的局部有感情的多讀幾遍，一會兒看看誰讀得最美。A、誰喜歡銀杏樹？（出示：多音字扇）知道在什么情況讀四聲，什么情況讀一聲？師：還有誰喜歡銀杏樹？（為什么喜歡這一句話呢？）生答分男女生讀B、老師：課文中還有哪句的寫法和他一樣？1：師：說說為什么把飄啊飄啊讀得很慢？生：因為楓葉落下來時飄得很慢。師：是呀，楓樹的葉片慢慢往下落，怪不得他讀的好，原來他一邊讀一邊想象畫面呀。（看屏幕）2:男女讀2:師：我們一起來學學他的樣子，把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了〃〃讀4：比一比（課文的這兩句話寫得很美，你知道為什么嗎？）出示文字圖片，比擬師：在作文中，很多時候我們也可以適當地運用一些比喻的修辭手法，把句子寫得更形象、生動、具體。5：那我們再美美地讀一讀這兩個句子吧。學生讀C、老師：這段話中，還喜歡哪一句？生讀，出示關于田野的句子老師：這一片金色的海洋在告訴人們一個喜訊，它在告訴我們什么？生：豐收了，豐收了師：從哪些字詞知道豐收了？（田野像金色的海洋）師：田野里豐收了，果園里怎么樣了呢？師：誰來讀讀寫果園的這一句？哪個詞語可以看出果園里豐收了呢？（拓展；想象畫面大人，小孩正在做什么？）。師：此時此刻，來趕熱鬧的菊花呢？又是怎樣的？孩子們一起讀讀吧師：讀著讀著，我們忽然發現這句話里有個醒目的省略號，他是什么意思呢？生說師：你還見過什么顏色的菊花？那讓我們一起來欣賞一下雨后各種色彩鮮艷的菊花吧（出示圖片）師：我們一起來看看各種色彩艷麗的菊花（看屏幕）師：這么多的色彩，（指板書）難怪作者說秋天的雨有一盒五彩繽紛的（顏料）我知道我們班的孩子們最會聯想了，那你想一想，秋天的雨還會把什么顏色給誰呢？師，秋天的雨哪里僅僅只是一盒五彩繽紛的顏料呀？簡直是一首動人的詩歌讀：四：學習第三自然段.師：聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味，你們聞到了嗎？板書：氣味（出示圖片）出示梨，蘋果，菠蘿等圖片?，分別說出他們散發出怎樣的氣味？再舉出此時散發出香味的水果，看到這些水果，你想怎樣？師：額，原來你們也被這沁人心脾的，讓人垂涎三尺的水果給勾住了叫，也不愿意離開了呀？讓我們再來聞一聞這些水果的氣味享受這份歡樂吧。（讀）（板書：歡樂）（美美地讀）五：學習第四自然段師：聞著秋雨的氣味，我們更聽到了秋雨淅淅瀝瀝的聲音，他吹起了小喇叭，你們聽至IJ了嗎？板書：聲音出示圖片師：小喇叭是要告訴大家什么呢？（冬天快要來了）師：是的，小喇叭告訴大家，冬天快要來了，-默讀這個冉然段，說說這些動植物們是怎樣準備過冬的？（談話）六：進入第一段師：秋天的雨，給了人們帶來了五彩的顏料，迷人的氣味，還把冬天要來的消息告訴給大家，秋天的雨給了人們這么多，難怪說秋天的雨是一把（）大家一起讀讀這句話吧這里作者把秋天的雨比作了什么？（鑰匙）大家都知道，鑰匙是用來做什么的呢？（開門）是的，秋天的雨這把鑰匙翻開了秋天的大門，把五彩繽紛的顏料?，好聞的氣味，冬天要來的聲音給了大家呢？七；（指板書）秋天的雨，帶給人們這么多，他帶給大地是一曲（豐收的歌）帶給小朋友是一首（歡樂的歌）（激情朗讀）八:作業（師：美麗而又豐收的秋天己經來到了我們的身邊，學完了