特殊教育概論試題一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填寫在提干后的括號內；每題1分，共15分）1.2006年第二次全國殘疾人抽樣調查殘疾標準把視覺障礙分為盲和低視力兩大類，共分了幾個等級（）A.2B.4C.6D.8小明的實際年齡為8歲，智力量表測試的智齡為10歲，請問小明的比率智商是（）A.80 B.105 C.110D.125接收、發送處理以及理解概念、口頭及書面信息、圖形符號系統等方面的能力出現障礙，我們稱之為（）A.閱讀障礙 B.溝通障礙 C.語言障礙 D.言語障礙.重度情緒與行為障礙的特征不包括:（ ）A.缺乏日常生活技能 B.認知有缺陷C.身體發育受影響 D.行為刻板“國家、社會、學校及其他教育機構應當根據殘疾人身心和需要實施教育，并為其提供幫助和便利。”——這一規定出自（）A.中華人民共和國教育法 B.中華人民共和國義務教育法C.中華人民共和國高等教育法 D.中華人民共和國職業教育法智力障礙的鑒定主要包括智力功能的評估和（ ）的評估。A.情緒情感 B.A.情緒情感 B.性格C.氣質D.適應行為根據聽力損傷的部位，我們可以把聽覺障礙分為三類，不包括以下哪一類？（A.傳音性聽覺障礙 B感因性聽覺障礙對視覺障礙兒童語言和思維特點表述不正確的是（ ）。A.獲得語言的方法與正常兒童完全不同 B.在概念理解方面有困難C.常出現詞與視覺形象脫節現象 D.很難建立視覺表象明顯違反與其年齡相應的社會規范或道德準則，損害別人或公共的利益行為，這說明該兒童具有（）。A.情緒障礙 B.品行障礙 C.多動綜合癥 D.特殊功能發育障礙語言的獲得不是本能的、自然的過程，而是產生于個體自然遺傳結構與環境輸入的相互作用中，這種觀點是（）。A.行為主義的觀點8.自然主義的觀點C.認知主義的觀點 D.人本主義的觀點TOC\o"1-5"\h\z某一兒童智商為40,按照世界衛生組織的分類，我們認為該兒童屬于（ ）。A.輕度智力障礙 B.中度智力障礙C.重度智力障礙 D.極重度智力障礙超長兒童在注意方面的特點不包括（ ）。A.注意廣度大B.閱讀速度快 C.注意穩定 D.不具有高度緊張性腦癱兒童屬于哪種類型的兒童？（ ）。B.弱病兒童A.肢體障礙兒童B.弱病兒童。.自閉癥兒童14.D.。.自閉癥兒童14.A.直觀形象知識記憶好B.語言材料知識記憶好C.無意記憶占優勢D.遺忘過快A.情緒異常BA.直觀形象知識記憶好B.語言材料知識記憶好C.無意記憶占優勢D.遺忘過快A.情緒異常B?行為異常C.社會交往障礙D.語言交往障礙填空題（每題1分，共10分）16.17.聽覺障礙的鑒定一般分為聽力篩選和16.17.聽覺障礙的鑒定一般分為聽力篩選和兩個階段是人腦對客觀事物的本質屬性和內部規律性的間接和概括的反應。18.是指智力顯著低于一般人水平，并伴有適應行為的障礙。18.19.維果斯基認為，在進行教學時，必須注意到兒童有兩種發展水平：一是兒童現有的發展水平，一是即將達到的發展水平，這兩種發展水平之間的差距稱之為20? 是指兒童智能正常或接近正常，但表現出與年齡不相稱的注意力分散、注意廣度小，不分場合的過度活動和情緒沖動，并伴有認知障礙和學習困難的一組癥候群。21?我國現階段全納教育的形式是。國內學者徐芬將學習障礙分為了三類，分別是： 、學業性學業不良、行為一情緒性學業不良。一般而言，特殊教育的對象是。是心理活動對一定對象的指向與集中。超長兒童一般分為：智力超長兒童和 。三、判斷分析題（判斷以下各題的正誤，并分析理由；每小題5分，共15分）26?特殊教育的對象是指身體或心理發展上有缺陷或障礙的學生。15.自閉癥兒童的特征不包括（）。15.27?回歸主流特殊教育的實施意味著完全取消特殊學校。28?瀑布式特殊教育服務體系即“倒三角形體系”o四、簡答題（每小題5分，共25分）29?簡述全納教育的五大原則。30?簡述特殊兒童教育的基本理念。31?簡述特殊教育學校與家庭有效配合的基本要求。32?簡述特殊教育教師職業角色。33?簡述特殊教育課程改革趨勢。論述題（每小題10分，共20分）34?聯系實際論述當今世界特殊教育發展的特點和趨勢。35?論述美國特殊教育教師要掌握的共同核心知識