21世紀教育網精品試卷·第2頁（共2頁）濟南版八年生物下冊7.2.2克隆技術教學設計課題7.2.2克隆技術單元七學科生物年級八教材分析《克隆技術》是濟南版教程，是八年級下冊教科書的最后一章第二節內容，克隆技術"是一項發展迅速、前景遠大，卻又引起眾多非議的生物技術。學生經常聽說，但又很難真正了解其原理本節主要介紹克隆技術這一現代生物技術的操作過程和應用前景，同時提出了克隆技術所引發的一系列社會倫理、道德和法律方面的問題，引導學生積極參與"生物技術利與弊"的大討論。學習目標探究實踐：描述克隆技術的過程。舉例說出克隆技術的應用。科學思維：能通過討論等方式探究克隆技術帶來的影響；能將所收集的資料進行整理，設計成有條理的講演稿向其他人介紹；能有一定根據地提出自己的觀點，并能對其他同學的觀點進行評價。態度責任：通過辨論活動，關注克隆技術對人類未來的影響。學會收集資料，能通過各種方法和途徑收集到有關克隆技術的發展的資料。生命觀念：能體會到科學技術的雙刃劍"含義。學會交流和匯報，能夠將自己的收獲展示給大家，并能夠在交流活動中獲得他人的信息。重點1.能從正反兩個方面說出克隆技術給人類帶來的影響難點1.能體會到科學技術的雙刃劍“含義教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課展示扦插、壓條和嫁接這些都屬于無性生殖，也屬于克隆現象分析問題，觀察找共同點導入新課，引發興趣講授新課“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭?！绷鴺涞戎参锏闹l扦插到土壤里，不久就會發芽，長成新的植株。這些新植株的產生沒有經過生殖細胞的結合，屬于營養繁殖，因此它們與原來植株的遺傳物質完全相同。視頻：植物的組織培養一、克隆技術及其應用1.克隆(1)概念：克隆是指生物在繁殖過程中，不經過兩性生殖細胞的結合，產生與原本個體遺傳物質完全相同的新個體的現象。(2)實質：利用體細胞進行的無性生殖。(3)原理：細胞核的全能性。拓展①克隆是一種人工誘導的無性生殖方式。植物體可以進行無性生殖，如扦插、壓條等；動物沒有人工操作不能進行無性生殖，特別是高等動物。②克隆時如果對供體細胞進行基因改造，克隆個體的基因就會發生相應變化。2.“多莉”的培育過程視頻：克隆克隆羊“多莉”的誕生過程：英國胚胎學家維爾穆特領導的研究小組，從一只蘇格蘭黑臉母羊的卵巢內取出成熟的卵細胞，并剔除其細胞核；從一只芬蘭白臉母羊的乳腺細胞中取出細胞核，并移植到黑臉母羊的去核卵細胞中，使其形成一個新的“卵細胞”；讓這個新“卵細胞”發育成胚胎；當胚胎發育到一定程度，再把它植入另一只蘇格蘭黑臉母羊的子宮里，最后生出了克隆羊“多莉”。在這個過程中，沒有經過兩性生殖細胞的結合，屬于無性生殖。點撥在克隆羊“多莉”的培育過程中，采用了核移植、細胞培養、胚胎移植等現代生物技術。①“多莉”的誕生過程中，三只綿羊各司其職：黑臉綿羊提供去核卵細胞；白臉綿羊提供細胞核；代孕綿羊提供胚胎發育的場所。規律總結細胞核是遺傳的控制中心，遺傳物質主要存在于細胞核中。②細胞的遺傳物質除了存在于細胞核中，還有少量存在于動物細胞的線粒體中。另外，生物的性狀表現除了由遺傳物質決定外，環境因素的影響也是必然存在的，同時生物在生長發育過程中獲得的記憶和后天性行為等是無法克隆的，因此克隆動物的性狀并不是單一親本的完全復制品，只能說絕大部分性狀與供核親本相似。第116頁“分析討論”1.作對照。2.與白臉綿羊相同。因為白臉綿羊提供細胞核，細胞核是遣傳的控制中心，遺傳物質主要存在于細胞核中。3.“多莉”的誕生沒有經過兩性生殖細胞的結合，屬于無性生殖；普通綿羊的繁殖是有性生殖。3.克隆技術的意義及應用(1)意義：克隆技術沖破了傳統觀念的羈絆，意味著人類可以利用哺乳動物的體細胞大量生產完全相同的生命體，使高等動物的無性生殖方式成為現實，這是人類科學史上的一項重大突破。(2)應用①利用克隆技術可以快速培育具有優良品質的家畜品種，并且可以保持家畜的優良性狀不會改變。②應用克隆技術可以大量繁殖轉基因動物，從而在降低藥物成本的同時大幅度提高產量。③克隆技術為拯救瀕危動物開辟了一條新的途徑，人們可以從瀕危動物身上選取適當的體細胞進行克隆，從而達到有效保護瀕危物種的目的。④用于器官的克隆和移植。(3)克隆技術與基因工程的比較項目基因工程克隆技術轉移對象基因細胞核受體細菌或受精卵去核的卵細胞水平層次分子水平細胞水平原理基因控制生物的性狀細胞核是遺傳的控制中心意義創造生物新品種保持母體優良性狀二、克隆技術與倫理1.克隆人引起的問題哺乳動物的克隆成功，從理論上證明人體克隆是完全可能的。許多國家也進行了不同程度的實驗，并取得了一系列的成果。人體克隆涉及技術、倫理、道德和社會等復雜問題，因此國際社會關于克隆人的問題一直爭論不休。(1)危及人類傳統倫理克隆出的個體與原本個體既不是親子關系，也不是兄弟姐妹關系，這會使人倫關系模糊混亂，乃至顛倒。(2)危及人類基因進化從生物進化的角度來看，有性生殖能夠豐富后代的基因組成，增強對自然環境的適應能力；而克隆人卻是基因的單性復制，這會導致遺傳上的退化。拓展我國政府對克隆人的態度我國不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實驗，但不反對治療性克隆。拓展反對克隆人的學者的主要觀點：①克隆技術現在還不成熟，克隆人可能存在很多先天性生理缺陷。②克隆人的身份難以認定，他們與被克隆者之間的關系無法納入現有的倫理體系。③人類繁殖后代的過程不再需要兩性共同參與，將對現有的社會觀念造成巨大沖擊，也缺少相關法律的支持。④克隆人是單性復制，對人類基因多樣性會產生不利影響。⑤克隆人可能因自己的特殊身份而產生心理問題，對成長不利。2.關于能否克隆人的辯論(1)目的要求：①通過收集有關克隆人方面的信息，增強關注社會熱點問題的意識。②培養批判性思維能力，提高語言表達能力和信息交流能力。(2)辯論要求：①觀點鮮明，論據充足；思路清晰，語言流暢。②駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”。(3)方法步驟：①查找有關克隆人方面的信息，了解克隆人的相關資料。②各小組選出辯論選手，通過抽簽方式確定正方和反方。③推選幾名同學擔任評委，由生物學課代表擔任辯論賽的主席，主持比賽活動。④評委對選手的表現進行客觀公正的評價，評選出優勝組和最佳辯手。提示小型辯論賽流程(以正、反方各四位選手為例)：①立論階段，正、反雙方一辯開篇立論。②駁立論階段，正、反雙方二辯駁對方立論。③質辯階段，正方三辯提問反方一、二、四辯各一個問題，反方辯手分別應答；反方三辯提問正方一、二、四辯各一個問題，正方辯手分別應答；正方三辯做質辯小結，反方三辯做質辯小結。④自由辯論階段，雙方辯手交互自由發言辯論，但是要限定每人的發言時間。⑤總結陳詞階段，正、反雙方四辯分別做總結陳詞。3.克隆技術與試管嬰兒的區別項目試管嬰兒克隆技術生殖方式有性生殖無性生殖遺傳物質遺傳物質來自父母雙方遺傳物質來自單親注意試管嬰兒是通過有性生殖產生的后代，子代繼承了雙親的遺傳特性；“多莉”羊是無性生殖產生的后代、僅含有一個親本的遺傳基因。知道營養繁殖也是克隆知道什么是克隆、實質及原理了解克隆羊的培育過程知道各羊的職責了解克隆的局限完成分析討論知道克隆技術的意義知道克隆技術的應用將克隆技術與基因工程進行比較知道克隆人引起的問題了解反對克隆人的學者的主要觀點參與關于能否克隆人的辯論分析克隆技術與試管嬰兒的區別介紹營養繁殖也是克隆介紹克隆、實質及原理視頻、圖示介紹克隆羊的培育過程分析介紹各羊的職責介紹克隆的局限引導完成分析討論介紹克隆技術的意義介紹克隆技術的應用引導將克隆技術與基因工程進行比較介紹克隆人引起的問題拓展介紹反對克隆人的學者的主要觀點指導參與關于能否克隆人的辯論引導進行克隆技術與試管嬰兒的區別課堂練習1.將人的血清白蛋白基因導入雌性奶牛的細胞中，再將該細胞的細胞核注人去核的卵細胞中，將這個重組細胞培養形成的胚胎移植到雌性奶牛子宮內，最終可獲得能產生人血清白蛋白的奶牛。此過程中沒有涉及的生物技術是(B)A.轉基因技術B.蛋白質工程技術C.克隆技術D.胚胎移植技術2.克隆是生命科學研究的熱點，下列相關敘述錯誤的是(D)A.克隆是生物通過體細胞進行繁殖的過程B.克隆技術可以用來快速繁殖具有優良性狀的家畜C.植物的扦插、壓條以及植物組織培養都屬于克隆D.克隆技術可以實現不同生物優良性狀的重新組合3.下列有關克隆技術的敘述中，不正確的是(B)A.植物組織培養屬于克隆技術B.有目的地改變了生物的性狀C.可以應用于拯救瀕危物種D.給人類帶來社會倫理問題4.下列有關克隆人問題的敘述，正確的是(C)A.技術上是完全可行的，法律、倫理、道德和觀念上也是可行的B.技術上有一定問題，法律、倫理、道德和觀念上是可行的C.技術上是完全可行的，法律、倫理、道德和觀念上有一定問題D.技術上有一定問題，法律、倫理、道德和觀念上也有一定問題5.克隆技術有廣泛的用途，但克隆技術不能(D)A.有選擇地繁殖某一性別的家畜B.繁殖家畜中的優良個體C.用于保存物種D.改變動物的基因6.下列關于現代生物技術的安全性的說法中，錯誤的是(A)A.中國對于克隆人的態度是不反對治療性克隆，可以有限制地進行克隆人實驗B.對轉基因植物外源基因要進行認真選擇，避免產生對人體有害的物質。C.種植轉基因植物有可能因基因擴散而影響