人教版初中語文八年級下冊教案設計9《海燕》教材分析學生分析設計理念教學目標重點難點教學方法關鍵問題教學準備

《海燕的影響激學生求知欲望是俄國無產階級革命文學導師高爾基所寫的一首散文詩。它無產階級文學的開山之作，有如春天的旋律，時代的前奏曲，革命的宣言書。問世以來，它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛。的讀者，超越國界、超越時代，超越年齡、性別、種族。它屬于過去、屬于未、屬于全世界。它是美的典范之作。本班共有六個學習小組，學生大生性活潑，學習氣氛較為濃厚。上課能積極思考問題，主動回答問題，尤是每個小組的學科組長，勇敢大膽，有很好的表率作用由于低年級學注意力易分散，且好動、持久性較差。本課設計時注意到這些，采用多媒體現代化的教學段，充分吸引學生的興趣。利用學生感興趣的問題，拉他們走上學習的主體地，在自然、自如、自娛、自悟中完成學習任務。1海燕一搏擊暴雨的勇敢形象它懼怕困難的戰斗精神。2．進一步學習象征、映襯、對等寫作技巧。。1．理解詩歌所描繪的海上景和海燕的形象。2．學習象征手法。1．理解詩歌所描繪的海上景象海燕的形象。2．學習象征手法。1、小組合作學習法，把握重點各個擊破，按情節分方面歸納人物形象法2、背誦，寫感受拓展法。3、“展、思、論、評、演、記展示法。1、讓學生抓住關鍵語句歸納人形象。2、積累重點實詞、虛詞的用法1、安排學科長、學術助理把整的問題分配各組。2、圖片資料、視頻資料等。教

學課時

課型

問題生成課

授課時間

月

日人教版初中語文八年級下冊教案設計

人教版初中語文八年級下冊教案設計程序要素

時間

創設情境

教師行為

期望的學生行為海燕在暴風雨來臨之前面發生求知飛翔。因此，在俄文里，“海燕一詞

興趣創設導入情境

含有“暴風雨的預言者”之意，高爾基充滿激情的描繪中，海燕的勇形象更給人一種鼓舞人心的力量。<燕又稱海之歌是爾1901年寫的一篇帶有象征意義的篇小說春天的旋的末尾一章。但來單獨發表，成為廣為傳抄，極受歡的著創設情境呈現目標

2-5分鐘

名的散文詩。當時的俄國社會受沙皇的專制統治，社會黑暗，民不聊。人民的革命運動也越來越高漲，高基親自目睹了經歷了當時的群眾革命動，于是結合當時的革命斗爭形勢<海燕象的手法召民行命斗爭和迎接革命暴風雨的來臨這首詩也深受列寧、斯大林的贊賞，譽為“戰斗的革命詩歌”。1組織小組展示各自預習問題2、教配各小組探究問題。

1、揮集體智慧力量，理清思考過程。自主合作問題探究

10-12分鐘

創設激勵探究情景

題生成評價單〉

2學生疏通文意，把握情節，理清故事脈絡。人教版初中語文八年級下冊教案設計

人教版初中語文八年級下冊教案設計學生能夠在小內暢所欲言進行交流，問題展示規范指導

10-15分鐘

創設展示、質疑情境

1各小組代表上臺匯報。2教師點撥、質疑、調控課堂

將討的收獲用簡潔的語概括起來。學科能夠認真組同伴進行交流。學生夠在同伴交時認真傾聽，并且作好記錄。1.生能夠積極大膽的展拓展鞏固合作評價

7-10鐘

創口語表達，拓展情境

1讓學術助理安排好準備的發內容。2背誦。3評談。4古詩積累。

示討論的結果。2、度大方，彬彬有禮。3背誦全詩激勵情境

1讓學術助理總結本節內容。2評最佳小組，最佳展示者。

1、生認真總結積累歸納總結延伸生活

3-5分鐘

2相互評價3、評更多海燕形象。人教版初中語文八年級下冊教案設計

人教版初中語文八年級下冊教案設計海燕者高基板書設計

五字小標題暴風雨將臨暴風雨逼暴風雨即臨通過象手法，分析形

內容歸納（1-3）燕在烏和大海間翔（4-6）鳥的驚（7-8烏濃，風虐（9-11海搏烏（12）大熄閃（13-15海呼戰斗海燕

無階革的驅海鷗、海鴨、企鵝等害革要破他的樂的形式假革和革者暴風雨大海烏云、雷電

推沙專的國革廣的命眾反命力教學反思課時

2

課型

問題解決課

授課時間

月

日程序要素創設情境呈現目標

時間2-5分鐘

創設情境創設導入情境

教師行為引導學生以小組為單位，分類總自己在文中所勾畫的關鍵詞語或句子，深入探究象征手法在文中的用。討論明確：關鍵詞句的使用，使自然人格化了景有不同人動作、感情，也就是說，擬人化使象征具備了被象征體的特點。總的來說象征英勇善戰、大智大勇的無產級革命的先驅者雨”象征1905年國革命前夕一觸即發的革命勢一醞釀中的推翻沙皇獨裁統治的無階級革命群眾力量。“海鷗象群象征害怕革命會破壞他們的樂窩的形形色色的假革命者不革命者人教版初中語文八年級下冊教案設計

期望的學生行為激發生求知興趣

人教版初中語文八年級下冊教案設計創設激勵探

1發揮集體智慧力量，理清思自主合作問題探究

10-12分鐘

究情景

1組織小組展示各自預習問題。2、教配各小組探究問題。題生成評價單〉

考過程。1各小組代表上臺匯報。2教師點撥、質疑、調控課堂

集中感知3讀個場面究辭手法海形，習問題展示規范指導

10-15分鐘

創設展示、質疑情境

的綜合運用。4朗讀課文。

海燕勇士精神創口語表

1、累一些重1讓學術助理安排好準備的發內容。實詞、虛詞的達，拓展情境

2背誦。3評談。

用法文言句式。拓展鞏固合作評價

7-10鐘

2、味賞析濃郁的民歌特色。3背誦全詩激勵情境

1讓助理總結本節內容。2評最佳小組，最佳展示者。

1、生認真總結積累歸納總結延伸生活

3-5分鐘

3模文象征手法的運用，一首散文詩，字數不定。

2相