第2課觀察物體（）課

觀察物體（2）

課

新授課設說學目學重學難學準課安

在學習本節課之前生只學習過觀察單一物體和簡單的組合物體節教學用3個正方體擺成與三視圖相應的物體，為了突出重點、突破難點，我對本節課進行了如下設計：1.前我根據學生已有的知識和經驗，立足于學生的認知起點，先習觀察一個物體的位置和方法，再根據對由個正方體拼成的物體的正圖視圖和側視圖的認識設疑如果擺出蘭蘭所觀察的圖形至少需要幾個大小相同的小正方體？從而激發了學生的學習熱情和探究欲望設符合學生的齡特點和認知規律，將學生置于認知的最近發展區，充分調動了學生學習的主觀能動性。2.學生“的過程中體驗知識的形成過程。先讓學生觀察三視圖，再按照三視圖拼擺物體，發展了學生的思維。1.確辨認從正面、側面、上面觀察到的一組立體圖形的位置關系形狀。2.根據看到的形狀判斷觀察者的位置。3.根據三視圖拼擺符合要求的立體圖形，在實際的拼擺活動中進步學習利用實物或模型進行思考，發展初步的空間觀念。在觀察物體的過程中進行直觀思考。能根據三視圖拼擺符合要求的立體圖形。教具準備：3個同樣的正方體學具備：若干個同樣的正方體時教環

導案

學案

達標檢測1.憶：

（根據已有的知

數一數面的物體各是由幾個正一復舊，入新課。（5分鐘

（1觀察一個物體時可以從哪幾個方向去觀察？（2觀察時應注意什么？2.入新課：今天這節課我們就一起認真觀察積極動手續學習觀察物體書課題）

經驗回答老師提出的問題。方擺成的。預設答案面面、上面。（2）答老師提出的問題，與其他同學交流。預設答案觀物體時

（）二動操，究知（20分鐘

1.學例2（1）件出示下面是蘭蘭從不同方向看到的圖形的形狀。（從正面看看看）引導學生有序地觀察。說明像樣從不同的方向

視線要和物體平行。明確本課的學習內容，進入新課的學習。（認真觀察課件從不同方向看到的圖形的形狀，認真傾聽教師的講解，了解什么是三視圖。（2）膽進行猜想，把自己的想法與同桌進行交流，傾聽其他同學的想法。

（）答案：5選擇。（）用5個同的小正方擺一擺要從正面看到的是，從左面看到的是從上面看到的是。面擺法中（）符

觀察同一組物體而畫出的圖形就是

（3）據三視圖，動

合要求。三視圖）勵學生大膽猜想：擺手在桌上擺出立體圖形出蘭蘭所看到的圖形至少需要幾個組內互相交流自己的想法。

小正方體？（3驗證猜想。提出要求請學們拿出準備好

大膽地臺前展示自己的作品，全班交流。獨立思后，在小組

的同樣的個小正方體動手擺出蘭中討論交流，然后匯報。

C.蘭所觀察的圖形。2.名上臺演示擺法。3.勵學生總結：從上面的操作活動中，你有什么發現？

預設答案想確地擺出立體圖形中小正方體的位置就要綜合三視圖中的形狀進行拼擺。明確題要求后，各

（）一個立體圖形，從左面看到的是，從正面看到的是出這樣的立體圖形至少需要（）個相同的小正方體。A.3B.4D.7答案）B（2C教學過程中老師的疑問：三運規，固習（10分鐘四課總，展伸（5分鐘五教板

1.成教材第2頁做一做2.成教材第3頁。1.過這節課的學習，你有什么收獲？2.置下節課的學習任務。

自按要求擺物體全交流訂正。自主讀，按照題目要求動手擺一擺，完成練習。同桌之間互相交流說一說自己的收獲。六教反

本節課的教學積極為學生創設自主學習的空間導學生有目的地開展觀察較活動進一步高學生的空間想象力，變形象思維為抽象