第第頁2022年人教版八年級語文上冊教學計劃2022年人教版八班級語文上冊教學計劃1

一、基本狀況分析

1、時間方面：初三教學時間緊迫，本學期要復習中學六冊課本。

2、同學方面：兩個班共有96人，總體來說兩個班的同學上課氣氛不夠活躍，很多同學甚至學習程度好的同學也不能向老師大膽地提出自己的看法與見解，總的來說基礎較差。

二、教學設想

這學期我本著“宏觀上要活，微觀上要實”的教學思路，教學的重點預備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”，就是要始終把培育同學的語文素養作為宗旨，把轉變同學的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”，就是在詳細的每一堂語文課上，要制造條件讓同學仔細安心讀書，積極創設情景讓同學深入討論問題，精選各類練習讓同學進行扎實有效的基礎訓練，力圖讓同學在輕松開心中提高語文素養，在中考中取得滿足的成果。

三、教學〔措施〕

1、細心備課，上好每一節復習課，用好復習導學案，力爭夯實同學的基礎，培育同學好的學習習慣和技能。

2、采納“整體教學法”、“單元教學法”，“作業訓練法”、“邊教邊復習法”等進行教學。本學期要按時完成全年的教學任務，引導同學重點學習教讀課文，自讀課文完全放手讓同學自學。

3、重視同學的閱讀訓練，除課堂的大〔作文〕外，鼓舞同學平常多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的〔文章〕，使同學的寫作技能能漸漸得以提高。

4、選好、用好有關資料，把握中考動態，追蹤中考考點趨向。

5、多給同學一些實踐的機會。如讓同學自己辦〔手抄報〕等，讓同學在實踐中不斷提高自己的技能。

6、做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進生，盡量縮小差距。

四、〔教學〔總結〕〕及〔反思〕

在教學過程中，要做到實時總結老師“教”與同學“學”兩方面的問題，仔細用好導學案，并且實時寫好教學反思。對同學學習中存在的問題要做到實時分析并予以矯正，對同學勝利的〔學習〔方法〕〕、獨特的見解，要實時加以確定并予以推廣，鼓舞同學多向思維，開拓創新。

五、教學進度

依據區〔教育〕局統一安排，進行三輪復習。

總之，說得好不如做得好。如何提高兩個班的語文成果，我認為既是一項教學技術，更是一門教學藝術。只要我們老師一切為同學著想，一切從同學的實際出發，在平常中扎扎實實地搞好語文教學工作，我相信我們同學的語文技能肯定會在原來的基礎上更上一層樓，在今年的中考中成為最末的贏家，我有信心，更有決心，加油!

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一、指導思想

1、遵循部頒教學大綱，關注高中課程標準所提出的教學理念，堅持語文教學要為同學繼續學習、工作、生活和終生可持續進展打好基礎，要為同學的思維品質、性格進展、人格健全打好基礎，要為同學養成學習語文的良好習慣、正確立場和科學方法打好基礎的指導思想，繼續探究培育同學創新意識和自主學習技能的有效方法，及提高同學人文科學素養的途徑。

2、高二用一學年進行文學教育這是一件新事物。高中文學教育的性質、目的、要求等該怎樣定位，和高考的文學鑒賞考查有怎樣的聯系，沒有現成的〔閱歷〕可供借鑒。因此，堅持歷史唯物主和辨證唯物主義觀點，討論中學文學教育的歷史，分析今日文學教育的現狀，以改革求進展，就成為高二文學教育中一條重要的指導思想。

二、教學要求

(一)文學作品鑒賞

本學期集中進行詩歌和〔散文〕的文學鑒賞教學。要援助同學初步形成感知、理解、品評詩歌和散文的技能，進展同學的形象思維、審美情趣和審美技能。

1、詩歌教學包括二個單元：先秦和漢魏晉詩歌，以及唐宋詩歌。詩歌鑒賞技能的培育可以從三個層面入手：

第一個層面：學習詩歌要從內容和形式入手，內容首先要抓意象，形式重點抓象征。教學中不必糾纏于意象和象征的概念和定義，要把能理解、會解說詩中的意象和象征手法作為教學達標的重點。

第二個層面：了解我國詩歌現實主義和浪漫主義的進展過程。通過反復吟詠，精確把握四言詩、騷體詩、五言詩和七言詩的語言節奏。

第三個層面：涵詠詩意、品賞意境，了解詩詞格律常識。從意境出發，是鑒賞詩歌內容的有效途徑，情緣景發，意與境會，思與境偕，要引導同學自己體悟，然后開展聯想和想象，進而去嘗試填補藝術空白，品嘗詩歌意境。以上三個層面的鑒賞技能是各自獨立又相互聯系的，教學過程中要依據單元教學內容有所取舍，突出重點。

在進行詩歌鑒賞教學時，從始至終都應以吟詠、背誦作為基礎，詩篇爛熟于胸，賞析自然有成。

2、散文教學包括四個單元：抒情性散文、談論性散文和中國古代散文。

〔抒情散文〕教學重點是：賞析的情志和意趣，基本方法是品讀精致綿密的構思，品嘗富有情感和哲理的語言，把握寫景抒情敘事相結合的寫法，進而體味賞析抒情散文的情志和意趣。另外，借景抒情、托物言志、象征等手法也應作為教學的重點。

談論性散文的鑒賞重點是：文章表現出的理趣，這種理趣經常表現為自由活潑的形式，針砭時弊，褒揚嘉德懿行的同時，字里行間閃露出的喜怒哀樂的心情色調。談論性散文中有理有情，鑒賞教學時，不宜講成〔談論文〕。也不可混同于抒情散文，宜披情入理，情為突破口，理為主攻點。

古代散文的鑒賞，事實上是在高一古文誦讀基礎上的進展，讀懂文章的語言己不再是教學的主要目標，但它是鑒賞的基礎，要通過語言文字進一步體會文章的情感、精致的章法、各具特色的抒情、寫景和談論。要學會分析、評價的觀點立場。

(二)寫作、口語交際

寫作教學仍應繼續留意以下幾個結合：整篇作文的寫作與單項技能相結合，命題作文與〔話題作文〕相結合，課堂作文與課外練筆相結合，培育寫作的基礎技能和鼓舞同學發揮自己某方面擅長相結合。

本學期重點是學習寫談論文，在掌控談論文結構的搭建和—些基本程式的基礎上，著重談論的有理有據，有條有理，辨證唯物，力求深刻。爭論和〔辯論〕要按教材要求仔細實施，不能走過場。

2022年人教版八班級語文上冊教學計劃3

一、指導思想

以新課程標準為指導，結合學校教學工作安排，整體把握教育教學內容。從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用技能、審美技能和探究技能的培育，通過選修模塊的學習進一步提升同學的語文素養，扎實、穩步地推動高中語文新課程的實施。為學業水平測試打下扎實的基礎。

二、教學內容

本學期完成選修《傳記作品選讀》、《語言文字運用》、《新聞閱讀與實踐》、《文章寫作與修改》

《傳記作品選讀》教材中選收了中外10位杰出人物的傳記。他們中有政治家、革命家、軍事家，也有科學家、文學家和科技界、商界的勝利人士，涉及面很廣。選文特別著重傳主的思想、聰慧和人格魅力，著重他們的生平〔事跡〕和精神境界能否激勵青年人健康成長，同學可以從不同側面對他們學習，吸取他們珍貴的人生閱歷?！墩Z言文字運用》選取大量鮮活的語言現象，引導同學通過動腦、動手、動口來剖析語言現象。借此指導同學提高語言文字應用技能，培育同學〔規律思維〕技能。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上那么要求同學努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于同學寫作技能的提高。

2、同學分析：

同學在現階段，語文基礎知識掌控不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作技能都還有待加強。雖說經過一個半學年的學習，但同學的〔語文學習〕還比較被動，語文基礎知識參差不齊，整體閱讀技能還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務還是比較艱難的。

四、詳細措施

1、提高備課質量，學習新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達知識和技能要求，充分發揮老師的性格和優勢，提升同學的語文素養。

2、運用多種方法，提高同學課外閱讀的愛好和技能，拓展同學語文學習空間。

3、充分利用好教學時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。

4、強化〔語文知識〕的積累，為下階段準高三復習打下堅實基礎。

5、每周閱讀報紙、雜志、名著等有益內容，摘記精彩片斷內容不少于三百字，堅持寫周記〔隨筆〕，堅持美文鑒賞，限度地拓寬同學視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累;文學常識、〔文化〕、文史常識的積累;語音、〔成語〕的積累與運用。

6、作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內容有任務性和任意發揮相結合，主要訓練談論文和散文，提倡抒寫真情實感。

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一、指導思想

在學校本學年工作計劃的指導下，全面推動高中新課程改革，目標是轉變教學觀念，改進〔教學方法〕，提高教學質量，重點是高中新課程的實施，轉變教學觀念，努力實踐教學技能，優化教學方法，探究實踐語文教學的新方法，實現教學質量的全面提高。

二、學術狀況分析

1、教材：高二是高三的關鍵一年。從教材來看，第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學對同學的要求從一般的閱讀理解上升到了品嘗鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中，要求同學掌控好談論文寫作和處理話題作文的技能。

2、同學分析：高一同學學習語文還處于被動狀態，學習語文愛好差。語文基礎知識薄弱，課外遷移不夠，讀寫技能有待加強。

三、工作重點

1、提高備課質量，繼續學習新的教學大綱，鉆研新的教材，探究新的教學方法，表達知識和技能的要求，充分發揮老師的性格和優勢，加強同學的語文素養。

2、加強同學語文學習習慣的培育，加強日常工作的落實和檢查，有定期檢查總結和整改措施。

3、以“讀”和“寫”的教學為出發點，帶動其他方面的教學工作。

4、加強語文知識的積累，包括名句、文學知識、文化知識、成語等。

5、運用各種方法提高同學課外閱讀的愛好和技能，拓展同學的語文學習空間。

四、詳細措施

1、強化實踐，努力打造探究式技能班。

每個單元側重于1—2節“講課和閱讀課”。以“課”為例，通過類比，著眼于技能培育的全過程，突出以同學為中心的思維，力求轉變老師的教學方法，從而促進同學學習方法的轉變，達到“教而不教”的目的?！白粤曊n”肯定要以同學的自學為主，強調自習課的內在特點和學習方法的指導，不要簡化“自習”和“教讀”兩個課“一刀切”的方法。

2、著重文言文閱讀技能的培育。

這學期的教學任務很重，有些課文來不及，要做選擇。學習的重點應當放在文言文教學上。主要是積累文言文知識，進而提升同學的文化基礎。要特別留意培育同學閱讀文言文的愛好，特別留意閱讀和聽寫的指導，適當補充文言文知識，加強同學的文化底蘊。

3、閱讀積累同學的語文素養。

充分發揮同學的主動性，充分利用同學課余時間指導同學課外閱讀，提出詳細的閱讀看法，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式、不走過場?；蛘哒?，評論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學由于“課”和“人”而得以付諸實踐。

4、寫作練習也包括在正常的語文課堂教學中。

讓同學在老師的指導下開展活動，要求同學定期定量完成寫作任務。此外，在常規的課堂教學中，我們不應當忽視同學語文實踐技能的培育，如“想、說、練”。

5、加強對同學的個別輔導，利用好早讀。

2022年人教版八班級語文上冊教學計劃5

一、指導思想

以新課程標準為指導，以亳__市教育局及本校教學工作為計劃，〔高二語文〕備課組工作計劃為參考，整體把握課程內容，從語文課程作為基礎學科的特征出發，緊緊抓住語文應用技能、審美技能和探究技能的培育，通過選修模塊的學習進一步提升同學的語文素養，扎實、穩步地推動高中語文新課程的實施。為學業水平測試打下扎實的基礎。

二、教學內容

本學期完成選修《古代詩歌與〔散文觀賞〕》、《外國小說觀賞》

說單元的教學主要留意把握小說的主題和情節;散文教學重點是品嘗散文精美的語言和感人至深的表現技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀技能;詩詞鑒賞重點在于掌控初步的文學鑒賞技能;科普文章教學重點是理清思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風格：精確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是高中階段比較關鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎知識的掌控和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上那么要求同學努力寫出有思想、有內容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充盈，熬煉思想有文采，著重創新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于同學寫作技能的提高。

2、同學分析：

同學在現階段，語文基礎知識掌控不太牢，