Planningfortheweekend評課稿一、教材分析：本單元圍繞“周末活動計劃”這個話題開展各項活動，所涉及的日常交際項目有打電話用語、詢問和建議等，其中以詢問Whatarewegoingtodo…?及I’mgoingto…為重點內容。“周末活動計劃”是學生樂于討論的話題，語言的交際性和實用性也都比較強。建議教師在教學中盡量結合學生的實際情況，創設既符合兒童心理特征又比較自然的話動情景，讓學生在情景中學會交際，在交際中學會語言。二、教學重難點：1、重點詞匯plan，seeaBeijingopera,bytheway，attheconcert重點句型Whatareyougoingtodo…?I’mgoingto….Wouldyouliketojoin…?Yes,I’dloveto.2、難點：（1）弄清一般將來時的的表達方法。（2）弄清人物中他們各自在周六和周日要做的事情。三、教學方法：為了完成教學目標，達到預期的教學效果，突出重點，突破難點，按照學生的認知規律，以學生為主體，傳授課本內容，提高學生的注意力，激發學生對英語的興趣。課上黃老師運用多媒體進行教學，制作了精美的課件，盡可能多的創設各種教學情景，學生自主的學到知識，其中還穿插學生的自主調查活動，使學生在玩樂的過程中主動的掌握知識。四、教學程序設計：合理的安排教學程序是教學成功的關鍵之一，針對學生的認識狀況及本課的教學特點，安排以下四個環節：1、通過freetalk引出本課的的主題plan，同時解決了一些詞組如：haveschool，bytheway，以及通說自己的'五一計劃，穿插了句型Wouldyouliketojoinme?Yes,I’dloveto.這里黃老師很好的借用了真實的情景創設，即五一假期的到來。2、學生自主練習句型。以自己的計劃I’mgoingto…引出Whatareyougoingtodo?而后只要學生自主用句型‘Whatareyougoingtodo…?I’mgoingto….’進行一定練習就可以了。其中教師只是輔助并指出其存在的問題。3、指導學生閱讀語篇的方法分為讀前、讀中、讀后三大塊，其中讀中又分為兩個層次。讀前主要是預測內容，即根據課題讓學生預測一下可能文中會講些什么問題，用一個疑問詞來概括，如：when，what，who等等。讀中分為兩個層次，第一個層次是快速瀏覽短文了解大意，將疑問詞補充成完整的句子，如：1、Whoareplanningfortheweekend?2、Whenaretheyplanningfortheweekend?3、Whatplansaretheytalkingabout?這其實就解決了課文的引言部分，同時又由第三個問題解決了Gaoshan和David兩人具體的周末計劃。讀中的第二個層次是了解細節，通過更深層次的閱讀了解計劃背后的詳細內容，這里黃老師設計了兩張表格，要求學生合作尋找信息，培養了學生的合作學習的習慣和能力。讀后是歸納總結，利用板書，黃老師進行了很清晰完整的板書，讓學生在復述課文內容時有據可循。4、課外延伸，升華情感根據本課的主題，黃老師還送給學生兩條關于計劃的重要性的英語名言，在傳授學生文化知識的同時，還注重培養學生德行習慣方面的高尚情操，讓學生在習得英語知識的同時得到品德思想的升華。以上四個環