幼兒園大班科學教學設計《小水滴旅游記》含反省《大班科學教學設計《小水滴旅游記》含反省》這是優異的大班科學教學設計文章，希望能夠對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班科學教學設計《小水滴旅游記》含反省！活動目標：1、初步認識雨的形成過程，水兩態之間的變化。2、知道雨與人們生活的關系。3、培育幼兒對事物的好奇心，樂于勇敢研究和實驗。4、愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的心得。5、激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透明玻璃。2、教學設計《小水滴旅游記》。3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關系的圖片。活動過程：一、出示圖片，導入活動。1、出示水滴寶寶圖片。今日呢，水滴寶寶想去旅游，小朋友們想不想知道旅游中會發生哪些風趣的事呢？(想)1/42、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？3、指引幼兒議論雨是怎么形成的。教師鼓舞幼兒勇敢想象。二、實驗演示，幼兒察看操作過程。1、教師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小朋友認真察看燒杯里的水，并談談發現了什么變化。(水變為了水蒸汽)教師發問：你在哪里看見過水蒸發的想象？[本.文根源：快思老.師]水變為水蒸汽跑到哪里去了？變為什么了？2、持續試驗，在燒杯上掩蓋上玻璃片，讓幼兒察看玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片察看玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒談談這是為什么。得出實驗結果：水蒸汽遇冷就會變為小水珠。3、播放教學設計《小水滴旅游記》，認識雨的形成原由及過程。教師小結：太陽是一個大火球，就像一個爐子，衣服、江河、海洋、湖泊里的水，被太陽一曬，都變為了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？三、幼兒再次觀看教學設計《小水滴旅游記》，認識雨的形成循環過程。小結：水碰到熱量后就會變為水蒸汽，大批的水蒸汽齊集到一同，當他們碰到冷空氣后就變為了小水珠。小水珠愈來愈重時，空氣托不住小水珠了，小水珠就變為雨落下來了。四、認識雨與人們生活的關系。2/4播放雨與人類關系的圖片。讓幼兒察看，并談談雨的重要性。教師小結：1、雨，是地球水循環不行缺乏的一部分，是幾乎全部的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。2、雨能夠澆灌農作物，利于植樹造林。3、雨能夠減少空氣中的塵埃，能夠降低氣溫。4、下雨利于水庫蓄水，能夠增補地下水，能夠增補河流水量利于發電和航運。5、下雨了能夠隔斷喧鬧的世界創造平和的環境，能夠催眠，能夠洗漱街道。6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質，凈化環境。7、雨能夠凈化空氣，雨過天晴心情開朗。活動反省：剛開始時，我準備經過繪本《小水滴去旅游》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，以后聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總感覺小朋友應當對故事內容理解的不透辟，并且關于水的三態(液態、固態、氣態)也是莫名其妙，根本不可以經過這個故事來理解水的三態變化。我冥思苦想仍是定位到科學領域，經過小實驗，讓幼兒直觀感知水的三態變化。我先演示實驗，讓幼兒對水的三態變化有個直觀認識，再經過播放教學設計《小水滴旅游記》，讓幼兒認識雨的形成及循環過程。經過看老師做實驗的方式，讓他們更直觀、更清楚理解。在做實驗時，幼兒很喜悅，很好奇，仿佛一下子把3/4他們的求知欲全開釋出來了，四十多雙光亮的眼睛都盯著我。經過實驗的方式讓幼兒直觀、清