幼兒園中班講課稿落葉一、說教材《大綱》指出：要引導幼童接觸優異的少兒文學作品，使之感覺語言的豐富和優美，并經過多種活動努力幼兒對作品的體驗。那散文擬人化富裕人情味的語言風格了給幼兒清楚啟會的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感覺，能夠充散發揮幼兒的想象力。切合中班幼兒的學習特色，能夠很好地為幼兒所接受。那依據中班認知水平易心剪發展特色，4--5隨理解力幼兒理解能力又不是很好，注意力經常受屢受興趣的影響和支配，所以需要教師利用各樣手段，適合、奇妙的引導幼兒想像文學作品內容；還應側重培育幼兒仔細聆聽的習慣；所以我依據幼兒的需求及年紀限制性，專門選用了本次散文內容《落葉》；那散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充滿少兒情味的作品，它以生動的童話語言詞匯描述了秋季樹葉飄落的情形，散文中充散發揮想象力，將秋季的情形作了奇妙的比喻和切合的聯想，顯得詳細而又形象。“小樹葉由綠變黃，女孩兒一個個仿佛衣著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風載歌載舞中載歌載舞”這都和幼兒的生活，少兒的想象牢牢相扣。一）、說活動目標《大綱》在語言應用領域中提出：發展幼兒語言的要點是創建一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說成人并能獲得踴躍應答的環境以及鼓舞幼兒勇敢、清楚地表達自己的想法和感覺，發展戰略幼兒語言表達能力和思想能力。依據這一首要目標和要求，聯合中班幼兒的年紀特色和語言發展水平，擬訂以下目標：1）、教育引導幼兒感覺散文的美，新體驗母子親情交流的快樂。2）、加深幼兒對樹葉從春季到秋季漸漸變黃，最后變為落葉的認識。3）、幫助幼兒理解語匯：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦念，期望。”1、說活動要點依據目標，我把活動要點定位于：教育引導幼兒感覺散文的美，新體驗母子親情交流的快樂。由于本次活動的首要內容就是引導活動幼兒賞識、感覺散文的美，新體驗母子親情交流的快樂，所以要點就定位在了要點這點目標上；2、說活動難點我將今年度活動的難點定為第三個目標：幫助幼兒理解語匯：“翩翩起物，四周八方，焐焐，惦念，期望。”由于經過整天對幼兒的認識，發現幼兒關于這幾個新詞理解不夠，不知道其含義，所以將這點定位難點；這關于重生兒來說是一個挑戰；那在這個過程中，我主要經過啟迪發問、動作表演等方式讓動作幼兒認可并掌握新詞，以打破難點。總之，我將特別踴躍建立整合觀、科學觀、力爭形成有序的目標運作應用程式。二）、說活動準備《大綱》中指出：“盡量供給支持豐富的可操作資料，為幼兒運用多種感官探究供給條件，也為了使活動體現體現出興趣性、綜合性、活動性，寓教育與情境搏斗游戲之中，我做了以下準備：1）、物質準備：圖片若干張，實物投影儀、大樹媽媽頭飾1個，小樹葉頭飾若干個、錄音機，一段舒緩的音樂碟片。2）、知識經驗準備：預先引導幼兒認識春季、夏季、秋季、冬季不一樣的季節特色。二、說教法新《大綱》指出：教師應正式成為學習活動講堂教課的支持者、合作者、引導者。活動中應力爭”形成增強合作式的師幼互動“，所以本活動我除了和幼兒一同準備豐富的活動資料，還發掘此活動的活動品牌價值，采納適合的方法組織教課。活動中我運用以下幾種教法：1、直觀教課法：漫筆本活動為了幫助幼兒熟習散文內容，加深對作品的理解我采納了直觀教課法。當老師在有感情地朗誦散文時，逐段地索要相應的圖片。讓幼兒經過眼、耳、口等多種感觀賞識作品。2、啟迪發問法：在幼兒賞識了完好的作品后用發問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。如老師發問：“小樹葉在春季是什么樣子的？夏季又怎么樣了？秋季又怎么樣？小樹葉落不來時，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等別的，我還運用賞識激勵法、引導法等；三、說學法除以上教法外，我也將引導幼兒用多種方法工具學習此散文，體驗母子親情交流的快樂。那新《大綱》指出：應盡量創建條件，讓學童親自置于活動中間，體驗活動的經驗。那在本次社會活動中間，我將以幼兒圍主體，創建條件，讓幼兒參加表現娛樂活動，所以優選的學法有：1、動作表演法：本活動中幼兒教育其要求幼兒學習新詞，為了防止讓孩子乏味地學習理解新詞，我將引導孩子經過動作表演加深記憶和理解。如學習載歌載舞一詞時請孩子們用各樣優美的舞姿來表現，而表現四周八方時則請孩子們四散站立。2、游戲法：活動中還要求幼兒能感覺散文的美，體驗母子親情交流的快樂，我則采納游戲法，由老師飾演媽媽，小朋友飾演小樹葉，在游戲中加深視聽享受。別的，我還運用了察看法、體驗法、議論法等！四、說活動過程流程：交流導入活動--完好賞識散文--動作表演散文--集體朗誦并表演--遷徙作品感情，小結1、交流導入活動讓幼兒倆倆結伴，依據已有經驗交流春夏秋冬的樹葉及特色。（這一目的的主要環節是讓幼兒能有時機表述自己關于丁年的認識，并能而令教師有必定的認識，并起到激活的作用；這里用到了教法里的自我管理獨立思慮法，學法里的議論法等）2、完好賞識散文1）介紹散文名稱，有感情地配樂朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。2）第二遍幼兒邊看圖片邊賞識散文。接著老師提出問題：小樹中落下這時先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們內心在想什么？最后小樹葉又飄到哪？為何？幼兒依據散文內容進行回答。（這個環節的主要目的是導向幼兒認識散文詩重生兒內容，感覺散文詩的感人，為幼兒動作表演散文及朗誦散文做好必定基礎；這里用到略去了教法里的直觀教課法、啟迪性發問法、引導法，學法里的察看法、體驗法等）3、動作表演散文經過動作表演學習新詞”載歌載舞、焐焐、四周八方、惦念、期望“（這一環節的主要目的是經過動作表演學習新字新詞”載歌載舞、焐焐、四周八方、惦念、期望“，幼兒教育全力支持在這一環節中也能踴躍參加此中；這里用到了教法里的賞識激勵法、引導法，學法里的動作表演法、體驗法等）4、集體彈唱并表演教師飾演排演大樹媽媽，小朋友飾演小樹葉，體驗小樹葉快樂的情緒和愛奶奶的媽媽感情。緊抱在表演過程中側重導向幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動作表現母子相親相愛的感情。（這一環節的主要包含目的是讓幼兒學習本首散文內容，經過朗誦體驗此中的神韻，并經過表演再次深入的體驗母子親情交流的快樂；這里用到略去了教法里的直觀教課法、引導法，學法里的游戲法、體驗法等）5、遷徙作品感情，小結1）經過發問帶出討論話題：小樹葉是怎么愛媽媽的？你最愛自己的媽媽嗎？你是怎么重視媽媽的？環繞這樣的話題進行自由談話或到集體眼前談。前一天在幼兒交流時提示其余幼兒仔細聆聽，發展戰略語言理解能力。2）教師小結，結束；（這一環節的主要目的是起到承上啟下、拓展的作用，經過遷徙作品感情讓幼兒也能關懷、愛惜自己的媽媽，并引導幼兒能仔