揠苗助長(zhǎng)【教學(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)“焦、筋、疲、喘、截”5個(gè)生字，并會(huì)寫“筋”“疲”2個(gè)字，理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能在讀中感悟出故事的寓意：要遵循規(guī)律，不能急于求成。3．能把故事講給別人聽。教學(xué)重點(diǎn)：理解“焦急、巴望、筋疲力盡”的意思，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)寓意，做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。課前準(zhǔn)備：《揠苗助長(zhǎng)》多媒體教學(xué)課件。生字卡片。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1．師：同學(xué)們，這個(gè)故事大家還記得嗎(亡羊補(bǔ)牢)？它告訴我們一個(gè)什么道理？(一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。)師:像這樣通過一個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理的文章，我們就叫他---寓言。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇寓言。揠苗助長(zhǎng)。(板書課題)2.指名讀課題。師：誰來讀讀課題？師：這個(gè)揠字你讀的真準(zhǔn)(板書拼音)，“揠”是古漢語里的字，相當(dāng)于現(xiàn)在的拔。一起讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)生字課文都預(yù)習(xí)了嗎？能把課文讀通順嗎？生字詞都能讀出來了嗎？1．自由讀一讀這些詞語。2．誰來挑戰(zhàn)？當(dāng)小老師著大家一起讀。3．一起試試。師：這么快就能讀好課文中的詞語，你們真了不起。三、初讀課文，整體感知生字詞讀好了，課文讀起來就更通順了，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文。出示要求：1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾次。2．邊讀邊思考：文中的種田人為什么要揠苗助長(zhǎng)？在文中找到答案，用橫線劃出來。四、品讀課文，理清脈絡(luò)(一)弄清起因1．理解“巴望”(1)讀了課文后，你能說說文中的這個(gè)人為什么揠苗助長(zhǎng)？用上因?yàn)椤浴瓉碚f(2)因?yàn)樗鞍屯弊约禾锢锏暮堂玳L(zhǎng)得快些。師：哪個(gè)詞最能說明這個(gè)問題的原因？(板書巴望)評(píng)價(jià)：真會(huì)抓關(guān)鍵詞。你能給巴望找個(gè)近義詞嗎？(3)師引讀：他巴望——生于是，他——生：天天……(4)師：天天去看意思就是——生：每天去看。晴天去嗎？刮風(fēng)去嗎？下雨去嗎？師：他每天都到田里，望著禾苗，希望禾苗快快長(zhǎng)大，這樣的心情就叫——生：巴望。(5)讀一讀句子，把他這種巴望的心情讀出來？指名讀——點(diǎn)評(píng)2．品味“好像”(1)師：農(nóng)夫就這樣天天巴望著，可是——課件生讀：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。”(2)能把好像去掉嗎？好像一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高，真的一點(diǎn)兒也沒長(zhǎng)高嗎？(3)為什么農(nóng)夫感覺不到禾苗長(zhǎng)高了？a慢慢地長(zhǎng)，這是植物的生長(zhǎng)規(guī)律。(板書：生長(zhǎng)規(guī)律)b只過了三天。(板書：急于求成)3．感受“焦急”(1)禾苗長(zhǎng)得這么慢，種田人當(dāng)時(shí)的心情怎樣？文中有一個(gè)詞直接寫出了他當(dāng)時(shí)的這種心情，請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀第一自然段，把這個(gè)詞找出來?(焦急)(2)識(shí)記“焦”字a這個(gè)“焦”字是我們今天要認(rèn)的字，一起讀。b焦本義表示燒烤鳥雀。大家看，這個(gè)字的上面一部分像什么？(鳥兒)對(duì)，下面呢？(火)是啊，大火熊熊燃燒，鳥兒的羽毛都要燒焦了，我想它的心情一定也很(焦急)隨著時(shí)間的腳步，到了今天，這個(gè)字逐漸變得簡(jiǎn)單多了，就成了今天“焦”的樣子。c除了焦急，焦字還可以組詞……(3)體會(huì)感情。出示：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”a指名讀。把焦急送回課文中，誰來讀這句話。b從哪些地方可以看出他很焦急？生1：轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。生2：還有自言自語。c師：是啊！他的焦急體現(xiàn)在他的動(dòng)作上，他的焦急還體現(xiàn)在語言上，請(qǐng)你讀一讀這句話，讀出這種感覺。(提醒“自言自語”聲音要小)d.演一演這個(gè)焦急的種田人。(二)明白經(jīng)過1．師：通過咱們一起努力，我們弄懂清了農(nóng)夫揠苗助長(zhǎng)的原因？那他是怎么揠苗助長(zhǎng)的呢？我們看到第二自然段，聽老師讀一讀，其他同學(xué)請(qǐng)用橫線畫出他想了什么辦法。2．弄懂方法，感受筋疲力盡(1)師：他的辦法是？生：“把禾苗一棵一棵往高里拔”。(這就是課題中“揠苗助長(zhǎng)”的意思，弄懂了課題的意思，咱們?cè)賮硪黄鹱x一讀課題。)(2)師：這個(gè)辦法可把種田人累壞了，他“從中午一直忙到太陽落山。”a從中午到太陽落山，他一直都在忙什么？(把禾苗一棵一棵往高里拔)b中午太陽火熱熱地炙烤著大地時(shí)，他在——一口水也顧不上喝，他一直在——其他人都扛著鋤頭回家了，他依然在在——c累的腰也酸了，手也痛了，腳也麻了，這種感覺就叫——筋疲力盡d你能用“筋疲力盡”來說一句話嗎？3．學(xué)寫“筋”和“疲”筋和疲都是我們這節(jié)課要寫的生字，寫字之前要三看，一看架構(gòu)，而看寬窄，三看關(guān)鍵筆畫。(1)首先看到“筋”字誰來當(dāng)小老師，告訴大家如何寫好“筋”？(上窄下寬，月和力要并攏)(2)再來看看“疲”字，那個(gè)小老師來說一說如何寫好“疲”？(左上包圍結(jié)構(gòu)，撇和捺要舒展開)(3)師笵寫(4)請(qǐng)你在書上寫一寫這兩個(gè)字，先描紅再書寫(提醒注意寫字姿勢(shì))(5)評(píng)價(jià)4．指導(dǎo)有感情朗讀：把生字送回到課文中，把自己的感受也送進(jìn)句子讀讀5．識(shí)記“喘”(1)老師引讀：他回到家里，一邊喘氣一邊說——生：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截。”(2)師：哎呀！累的說話都(喘氣)，讀讀這個(gè)喘。怎樣喘氣？生做喘氣狀。師：氣，是從哪里來？(嘴巴里)難怪它的偏旁是？(口字旁)，一邊喘氣一邊讀。3．感受人物內(nèi)心(1)師：他雖然累的喘氣，但心里卻很？從什么地方可以看出他很高興？力氣總算沒白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)高了一大截！(2)禾苗都長(zhǎng)高了一大截，怪不得農(nóng)夫很高興，讀出他的高興。(3)識(shí)記“截”。師：這個(gè)截是我們今天要認(rèn)識(shí)的生字，你有什么辦法記住它?“截”還有很多個(gè)雙胞胎兄弟呢，你知道有誰嗎？PPT:有木把樹栽，有衣把布裁，有車把人載。指名填空。(三)知曉結(jié)果1．師：農(nóng)夫這么苦這么累，結(jié)果怎么樣？生：禾苗都枯死了。2．你是從哪知道的？找到相關(guān)句子畫出來。3．師：農(nóng)夫這么辛苦，最后卻是這樣一種結(jié)果，他的心情是多么的？生：傷心、難過……4．讓我們帶著這樣的心情來朗讀課文最后一段。五、體悟寓意，總結(jié)拓展1．體悟寓意(1)農(nóng)夫很傷心、很難過，他不明白為什么自己這么努力，禾苗卻全部枯死了。你知道禾苗枯死的原因嗎？怎樣做才是幫助禾苗成長(zhǎng)的正確方法呢？如果你是農(nóng)夫的兒子，你會(huì)對(duì)他說什么？(2)對(duì)的，農(nóng)夫違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律、急于求成，反而會(huì)誤了大事！所以我們做事要遵循規(guī)律，不能急于求成。(板書)這也是這個(gè)寓言故事的要告訴我們的道理，我們把它叫做寓意。(板書寓意)(3)一起讀一讀寓意。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn)，千萬不要干出這樣的傻事。(4)弄懂了寓意，我們一起來把整片課文讀一讀，邊讀邊感受寓意。2．學(xué)會(huì)把故事講說完整(1)你能用自己的話來說一說這個(gè)寓言故事嗎？告訴你們一個(gè)小秘密，說清了事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并把寓意告訴大家，一個(gè)寓言故事才算說完整了，誰來試著說一說？(2)沒有老師的提示，你也能把這個(gè)故事說完整嗎？同桌互相說，指名說。(3)把這個(gè)寓言于是講給爸爸媽媽聽3．拓展學(xué)習(xí)(1)除了我們《寓言二則》里的兩篇寓言外，寓言故事還有很多，看看這些寓言