1/12023年三年級美術下冊教學計劃,優選20篇（完整）

三年級美術下冊教學計劃1一、教材分析：

我們都知道人美版教材內容豐富多彩貼近學生生活，系統性、邏輯性都很強，在以上三冊造型表現領域的統計表中我們更能清楚的看到各個造型系列知識點的統一和提升，整個知識在循序漸進中程螺旋型上升的。

第六冊在中年級段的承上啟下作用比較明顯，與第五冊和第七冊有著密切地聯系。所以在把握造型表現這一學習領域中我們更應該先跳出來思考：對于這個內容的學習，學生已經知道了什么，存在優勢和不足是什么，教師又有什么可以利用的經驗和要吸取的教訓或要避免的問題；學習之后又要為后面的什么知識打下基礎，又需要為學生的繼續學習和發展延伸什么；在教學目標上又該是如何制定才能體現知識的上升和遞進，用哪些具體的詞語表述的會更準確更可測；在評價方面又如何根據學生的具體情況給出切合實際的真正促進學生發展的評價。這樣用整體解讀方法來梳理教材，才能使我們的課堂更加高效，我們的知識傳輸更加通暢和系統。

二、學情分析

（1）心理特點

我校三年級學生年齡多在九歲左右，大部分都比較外向、愛說好動、好奇心強，有自己活動的小圈子。由于受外界和網絡的影響多追求時尚，愛耍酷、愛攀比、愛不勞而獲。并且愛以自我為中心，情緒變化較大不夠穩定，經常為一些小事互相爭吵互不相讓。自控能力較弱，意志也較薄弱，容易受外界的影響。

（2）思維特點

三年級學生的思維活躍，正處于由形象思維向一定的抽象思維過渡時期，但仍以形象思維為主，想象能力也由模仿性和再現性向創造性的想象過渡。觀察力也有所發展，能夠運用分析比較的方法有目的的觀察。

（3）學習特點

三年級學生的壓力感增大，一方面教材內容多了難度增強，另一方面家長、教師對學生主要科目的學習要求更高更全面，對于藝術科目的學習則比較放松，并且由于接觸面廣視野開闊及體能的發展，其興趣眾多如打球、網絡游戲、網絡聊天

同時經過兩年多的美術學習，學生對繪畫的認識有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術表現技法，繪畫作業水*普遍較好，一部分學生學習美術的興趣依然很高，但也有一部分興趣有所轉移，學習態度不夠端正，缺乏自信心。

三、教學策略：

通過以下幾方面引導學生達到學習目標。

1、緊密聯系學生的生活，將美術延伸到生活和社會中。將美術學習最大限度的與班級、其它學科、學校、生活、社會事件等聯系起來，一方面讓學生用美術知識和方法去關注生活表現生活，另一方面則讓學生在生活中學習美術，認識到美術在生活中廣泛的作用和對生活的重要性。

2、注重培養學生的創新精神和創新能力。在整個美術學習中更加注重培養學生的創新精神和創新能力。讓學生敢于質疑敢于挑戰，鼓勵學生多提有意義的、值得探究和思考的問題，對于敢于標新立異、與眾不同的創新要積極肯定和保護。

3、加強培養學生的審美能力，保護不同的審美觀點和標準，尊重學生的個性發展。要多讓學生接觸欣賞多元的文化和藝術，只要會欣賞美感受美了才能更好地去創造美。此外，一直一來的教學多偏向知識技法的傳授，而忽視學生的感情交流、情感體驗、價值觀、審美觀等，所以在本冊學習中應加強對這幾方面的關注和貫徹。

4、加強對學生學習方法的指導，多指導多放手真正讓學生做中學。從中逐步培養學生掌握自學、分析、觀察、對比、創作等基本的學習方法。讓學生慢慢學會思考、學會分析、學會合作、學會表現，其中最重要的"是讓學生掌握觀察的方法和技巧。

5、重視養成教育，培養學生的好習慣。沒有好的學習習慣和紀律再好的內容也難以傳授，因此本冊教學在追求知識技能、過程方法學習掌握、培養價值觀和各個能力的同時，也要在日常教學中加強重視良好習慣的養成，滲透到每節課每個活動之中，并加大其在評價標準中的比重。

以上是關于教學策略的大的初步設想和計劃，在實際教學中將會根據具體的情況進行調整。

三年級美術下冊教學計劃2第1課

水墨游戲

一、教學目標

1、能夠控制毛筆的水分，調出不同層次的墨色。

2、能根據需要選擇使用毛筆中鋒和側鋒。

3、用濃墨和淡墨，中鋒和側鋒，試著表現1——3幅水墨畫。

二、課時安排：1課時

三、教學過程：

1、引導階段

師生一起談*畫、水墨畫、筆、墨、紙、硯，讓生介紹，師一邊幫助規范、解釋一些術語及專有名詞。

2、發展階段

首先，師指導生調出淡墨。然后，讓生試著調出重墨和清墨，調出后隨意在宣紙上畫些圖形。最后，請生交流體會。

師示范中鋒與側鋒運筆。生嘗試并討論：中鋒與側鋒各適合表現什么？生作業：用中鋒與側鋒，以及不同濃淡的墨，來表現一幅水墨畫作品。

3、總結階段

師總結本課所學內容，并提出要求，收拾、整理作品、所用工具。

4、課后拓展

鼓勵學生臨摹喜歡的水墨畫作品，或用水墨畫工具去寫生。

第2課

重重復復

一、教學目標

1、能夠說出教材及教師提供的圖案作品紋樣排列、重復的規律。

2、能夠說出1——5處現實生活中出現的有規律重復的圖案。

3、能夠選用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現1——3個有規律重復的圖案。

二、教學課時：2課時

三、教學過程：

第1課時

1、引導階段

1讓生交流各自的觀察結果。欣賞教材上的作品，說說你是否喜歡這樣的作品，為什么？

2、發展階段

仔細觀察并討論：這些作品中，紋樣是按照怎樣的規律排列的？師生一起概括紋樣重復排列的方式。

根據自己帶來的材料，思考，將用哪一種方式進行排列。生按照自己的計劃完成作業。

第2課時

1、復習導入

2、生繼續完成上節課未完成的作業。

3、課后拓展

用立體的東西有規律地排列、制作作品。

第3課曲曲直直

一、教學目標

1、能感受曲線和直線所傳遞給我們的不同視覺效果。

2、能用曲線與直線材料拼貼或繪畫1——2幅作業。

二、教學課時1課時

三、教學過程

1、引導階段

師出示包含有明顯曲線、直線的圖片，請生說說自己的感受，并學習教材文字部分。做游戲：一起說說曲線和直線。如：直線像高山，曲線像流水。一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面，也為下一階段的作業打開思路。

2、發展階段

檢視一下自己帶來的材料，區分一下直線與曲線，

2與同桌商量：用他們做什么，怎么做，然后交流。

欣賞教材上的學生作品，師出示范作，講解制作過程，以開拓生的思路，然后生修正自己的想法，再次交流。

以小組為單位，合作完成作業。

3、小結階段師小結。

4、拓展階段

指導生用線材制作簡單的立體構成。

第4課

**穩穩

一、教學目標

1、能說出3種以上生活中常見的對稱物體。

2、能區分教師提供的均衡的或對稱的圖形。

3、選用剪紙、拼貼、繪畫等方法，表現對稱或均衡形式的作品1——2幅。

二、教學課時

2課時

三、教學過程

第1課時

1、談話導入

2、引導階段

請生說說哪些物體是對稱的。師出示“軸對稱”與“點對稱”圖形若干，請學生說說它們有什么區別，并歸類。

引導學生學習P6頁“知識窗”。

教師出示均衡形式的圖片，引導學生學習P7“知識窗”，初步了解均衡的概念。

3、發展階段

3教師出示另一組圖片，請學生區分對稱和均衡。學生討論：均衡的作品是怎樣保持畫面*衡的。動腦筋：用什么方法來繪畫（制作）對稱的作品。

第2課時

1、復習導入

2、布置作業

作業要求：選擇對稱或均衡中的一種形式，用繪畫、剪貼等方法來作業。作業之前請學生討論并交流：你準備選用對稱與均衡中的哪種形式來作業？你準備表現什么？怎么來表現？

學生作業，師巡視。

3、收拾與整理

學生按常規做收拾、整理工作，教師稍加指導。

4、課后擴展

用筒狀的物體，做立體對稱的作品。也可以用攝影形式來表現均衡。

第5課

感受聲音

一、教學目標

1、從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震憾。

2、在感受音樂的基礎上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創作。

3、用點、線、面和色彩將音樂給予你的特別感受表現出來。

二、教學課時

1課時

三、教學過程

1、談話導入

2、引導階段

請生閉上眼睛仔細欣賞各種類型的音樂，然后談一下自己的感受：聽了這些音樂，你的腦海中出現了怎樣的情景和畫面。

再請生欣賞各種類型的圖片和藝術作品：它們使你想到了哪一種類型的音樂？

3、發展階段

啟發生進行想象：輕柔優美的音樂像無邊的大海也像湛藍的天空；歡快的音樂像在公園里游玩；

先讓生談一下對音樂的感受，師總結一下。

指導生用各種點、線、面、圖案、色彩把感受到的音樂創作成一幅畫。

引導生用不同的色彩表現不同氣氛的音樂。加上想象的各種圖案和線條就可以把音樂的感受畫下來，師示范舉例，生交流討論。

生動手作業，師巡視。交流、評議作品

4、總結階段師小結。

第6課

迷彩服

一、教學目標

1、能夠編寫所需要的材料。

2、充分展開想象，用學到的各種手法（繪畫、拼貼等）將編寫到的材料為動物穿上絢麗的迷彩服。

二、教學課時

1課時

三、教學過程