工作案例

課題：PEPEnglishBook1

Unit5Let’seat(BLet’stalk)

科目：

English教學對象：三年級

課時：1

提供者：王丹單位：樂亭縣姜各莊中心小學

一、教學內容分析本課主要通過Mike等幾個小朋友野餐時的對話，既給學生如何用CanIhave…?來詢問自己是否能得到想要的東西。二、教學目標能聽懂、會說No,thanks.CanIhavesome…?Sure.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.并能在實際情境中運用。要求模仿正確，語調自然。三、學習者特征分析本課主要教學B部分Let’stalk,在此之前先教學Let’slearn,以便本課教學。四、教學策略選擇與設計情景教學法、活動教學法五、教學重點及難點教學重點：句型：No,thanks.CanIhavesome…?You’rewelcome.教學難點：welcome的正確讀音

六、教學過程教師活動學生活動設計意圖Step1.Warmup1.GreetingT:Goodmorning.Boysandgirls.I’mMissWang.Nicetomeetyou.T—S1,S2,S3…:2.Singasong:Let’shaveapicnictoday!3.(computer)Todayissunny.Let’sgototheparktohaveapicnic.Wow.Whatarethese?Ifyouknow,pleasestandupandsay.Let’splayagame“What’smissing?”

3.Ilikecake.Whatdoyoulike?

(1)What’syourname?(2)Howareyou?(3)Nicetomeetyou?…

Singasong

看屏幕說單詞

Playthegame“What’smissing?”

Ss:Ilike…

設計意圖：課伊始，歡快的歌曲充分調動了學生的積極性，緩解了緊張氣氛，打破了開口難的局面。

設計意圖：安排合適的游戲復習舊知，既調動了積極性，又為新課的展開掃清障礙

Step2.Presentation1.T:Havesomehotdogs.T:You’rewelcome.板書：Thankyou.You’rewelcome.

T:Let’shaveachant.Thankyou.謝謝你You’rewelcome.不客氣教師扮服務員示范：T:Hello.Havesomejuice.

T:You‘rewelcome.

T:想象一下，除此之外，還有什么時候用到Thankyou.You’rewelcome.呢？Pleaseworkinpairs,thenactout.2.教師假裝渴了T:No,thanks.IlikeCoke.T:Thankyou.板書：No,thanks.IlikeCoke.

講解No,thanks.的用法師再扮服務員，示范對話T:Oh,It’stimeforlunch.Let’seatinagroupoffivestudents.

板書：CanIhavesomechicken?T:Whocanguessthemeaning?Teachthechant:CanIhave要東西Sure.Sure.我同意Thankyou.Thankyou.謝謝你You’rewelcome.不客氣4．Let’shaveamatch

S:Ilikehotdog.S:Thankyou..

由welcome到You’rewelcome.逐步操練

男女生對唱歌謠

S:Thankyou.Asksomestudentscometothefronttobeawaiter.

S:Ok.Hereyouare.S:Havesomejuice.

Readitonebyone.

由組長負責發食物，用上所學句子

從后往前逐詞讀，指名讀

每組組長留守，組員到其他組要食物，比一比那組要的食物多，活動過程中必須用英語。

設計意圖：以舊帶新，符合認知規律

設計意圖：這個句型較簡單，但用途廣泛，所以在此進行擴展

設計意圖：教師創設情景，讓學生在情境中理解和學習知識，課堂氣氛活躍，還激發了學生學習英語的興趣

設計意圖：創設情景，以表情、動作、手勢展示，學生容易理解

設計意圖：歌謠說起來朗朗上口是學生喜歡又容易接受的學習和記憶方式

設計意圖：在活動中訓練學生運用語言的能力，同時也極大的調動了學生的積極性Setp3.Practice1.Listentothetapeandasksomestudentsrepeat2.T:Todayismybirthday.Ihavebirthdayparty.Let’sgotomybirthdayparty.（出示投影，戴上頭飾）Hello.Welcometomyparty.T:Hello.Havesomejuice.T:Sure.Hereyouare.

S:Thankyou.S:No,thanks.IlikeCoke.CanIhavesomeCoke?Askthreestudentstobeawaiterorawaitresstohelp.Andtheothersstandinalineasksomefoodusethedialogue.

設計意圖：從學生熟悉的生活情景出發，設計了學生非常感興趣而且貼近生活的任務活動，這樣學生的興趣就自然被激發，課堂氣氛也隨之活躍起來

Step4.Homework

1.Saythechant.2.Usethedialoguetoasksomefood.

七、教學評價設計本節課通過組織學生單個說句、二人對話、表演游戲等活動，著重采用個體評價和教師評價方式

八、板書設計PEPEnglishBook1Unit5Let’seat(BLet’stalk)CanIhavesome…

please?Sure.Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.

九．教學反思可以從如下角度進行反思（不少于200字）：教學反思：為了能真正體現學生的學習主體地位，以“生活世界”作為背景和來源，讓課程真正成為溝通學生的現實生活和可能生活的橋梁，讓學生在層層推進中掌握知識，這堂課我主要突出了以下幾個特點：1.激發興趣，以趣味性帶動積極性上課伊始，我進行了歌曲熱身，讓全體學生融入到說英語的氛圍中，然后用“What’smissing?”的游戲及“Whatdoyoulike?”使學生回憶起所熟悉的食物。把問題拋給學生，這樣學生有話可說，打開了話匣子，激發了興趣。同時我注重創設良好的課堂氛圍，激勵學習，為學生創設良好的語言環境,調動學生學習的積極性，通過各種活動，著眼學生發展，圍繞教學目標，開展教學活動。學生主動參與課堂教學，課堂氣氛活而不亂，學生始終帶著興趣在學。2.生活化的參與性用游戲和生活場景使全體學生“動”起來，讓每個學生都有角色可演，游戲和生活場景的設計符合學生的認知水平，和愛玩、愛動的