兩位數加兩位數（不進位加法）教學設計半壁山學區佛爺來小學李素利教學目標：1、使學生學會兩位數加兩位數（不進位加）的計算方法，能熟練地進行豎式計算。2、通過觀察、操作，學生自主、合作歸納出筆算加法的法則。3、培養學生的歸納概括能力和操作能力，培養學生主動探索知識的精神和計算認真的良好習慣。教學重點：掌握兩位數加兩位數（不進位加）的筆算方法，能正確計算。教學難點：明確相同數位要對齊的問題。教學過程：一、口算訓練，做好鋪墊30＋40＝40＋50＝20＋60＝25＋2＝83＋5＝33＋6＝34＋5＝25＋1＝42＋7＝1、獨立口算2、指名說出個別題的算法二、創設情境，引發問題。1、同學們，假期里都誰去旅游了？玩的怎么樣？2、（出示第8題的主題圖）看，同學們，你們知道嗎？今天聰聰小精靈要帶領二年級的全體同學去參觀博物館。你從圖上發現哪些數學信息？3、小精靈他碰到難題了，是什么呢？4個班的同學只給了2輛車，每輛車又只準乘70人，如何安排呢？大家能幫小精靈解決這個問題嗎？（預設：二（1）班和二（2）班二（3）班和二（4）班二（2）班和二（3）班二（1）班和二（4）班二（1）班和二（3）班二（2）班和二（4）班4、大家想出了這么多的乘車方法，怎樣才能知道這樣安排是不是既符合乘車要求，又不會拆散同班的同學呢？（引出可以把兩個班的人數加起來看看是否超過70人）5、我們來驗證一下。你準備用什么方法驗證呢？三、體會算法，解決問題。1、小組討論，合作探究。1）誰來說說二（1）班和二（2）班可不可以合乘一輛車，怎樣列式計算？2）匯報預設。可能會有以下的方法：方法一：用口算驗證，先算30+30=60，再算60+6=66，沒有超過70，所以這兩個班可以合乘一輛車。方法二：40+30才等于70，36+30當然比70少了，所以可以合乘一輛車。方法三：用小棒來幫忙，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆6根，就是66，比70少，可以合乘一輛車。2、大家用以前學的知識解決了這個問題，很好。同學們，我們以前所學的算式都是橫著放的，叫橫式，還有一種是豎著放的，叫豎式，又叫筆算。今天我們就來學這一種新的算法。1）媒體展現，感知豎式。2）為什么這樣列式，說出理由。學生說不完整時，老師適時補充，（算理是個位是3個一加上0個一；十位是3個十加上3個十；只有相同數位上的它們的計數單位是統一的，所以才能相加）3）豎式計算中，你是從哪位加起的？列豎式計算應注意什么呢？（板書：從個位加起）這就是我們今天學習的筆算兩位數加兩位數（不進位加）（板書）3、動手操作，強化算理。1）那么二（3）班和二（4）班可以合乘一輛車嗎？怎樣列式計算呢？（35+34=）2）你是怎樣算35+34呢？（獨立用豎式計算、同桌交流、指名板演3）師課件演示，重點講解4、用豎式計算兩位數加兩位數應注意什么呢？（首先把個位和個位對齊，十位和十位對齊，再從個位開始加，個位相加的數寫在個位下面，十位相加的數寫在十位下面。）四、運用新知，解決問題1、闖關比賽（用豎式計算）（1）32+6（2）59+40（3）20+67（4）24+63（5）52+36（6）37+422、小馬虎診所。請你做小老師，把錯的改正過來。3、同學們參觀博物館要回家了，小精靈想：“全年級同學難得一起活動，希望大家多交朋友，回家換另兩個班合乘一輛比較大一點的車，該怎樣安排呢？”你們能再幫小精靈再安排一次嗎？希望大家動手列式算算再作回答。 30+35=36+34=36+35=30+34= 你覺得36+35、36+34是不是有些不一樣，這就是我們下一節課將安排學習的內容，有興趣的同學課下可以自己先試著學一學。五、總結評價，提高認識。 同學們，你們這節課學得快樂嗎？你都有些什么收獲呢？你覺得自己在課堂上表現得怎樣，滿意嗎？板書設計兩位數加兩位數（不進位加）36+30=6635+34=69十個十個十個十個十個十個363636353535+30+30+30