氣溫的變化與分布教案公開課類型青功賽科目地理姓名田永萍日期2022.11.18課題氣溫的變化課型新授課學習目標1、學會計算日平均氣溫、月平均氣溫、年平均氣溫2、知道氣溫的日變化規律、氣溫的年變化規律3、掌握繪制和閱讀氣溫變化曲線圖的能力與方法4、充分利用生活感知，從實踐中獲得知識教材分析重點：氣溫的日變化規律、年變化規律氣溫變化曲線圖的閱讀與繪制方法難點：理解氣溫的日變化規律、年變化規律課前準備氣溫曲線圖、多媒體課件教學環節學生活動教師引導點撥自學研討自學研討[導課]同學們我們每天都會關注當天的天氣狀況，那么在這個季節里，你們最想知道天氣里的哪一項內容呢？例如前些天，我們一會穿秋褲，一會脫秋褲？這說明什么呢？氣溫在不斷變化，在影響人們的生產生活，氣溫在變化上有什么規律呢？今天我們一起來學習有關氣溫的知識。自學研討一：我會觀察我會計算閱讀教材53頁第一段（限時5分鐘）如何描述一個地方的氣溫？如何計算日平均氣溫月平均氣溫、年平均氣溫自學研討二：我會讀圖我會分析讀圖3.11氣溫日變化圖（限時5分鐘）圖上橫坐標代表什么？縱坐標代表什么？讀出一天中最高與最低氣溫出現的時刻及溫度數？3、日最高氣溫與最低氣溫的差，叫做什么?讀圖3.12氣溫年變化圖（限時5分鐘）1、讀出一年中北半球陸地上最高月平均氣溫與最低月平均氣溫出現的月份及度數。2、最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫什么？自學研討三：我能繪圖我會判讀完成課本54頁活動一、二（限時5分鐘）貼近生活，聯系生活實際，導入氣溫的變化，激發學生的學習興趣。點撥：氣溫的含義了解：測量氣溫的工具引出：日平均氣溫月平均氣溫、年平均氣溫點撥：讀圖方法結合日常生活體驗理解一日最高氣溫、最低氣溫出現的時刻學生:找出氣溫日變化規律，計算日較差追問：海洋氣溫年變化規律南半球又如何？點撥：繪圖方法精講解疑一、氣溫的變化1、氣溫的日變化一天的最高氣溫一般出現在14時左右，最低氣溫出現在日出前后。一天中最高氣溫減去最低氣溫的差叫做氣溫日較差。氣溫日較差大的地區，它的氣溫日變化曲線彎曲就明顯。教師舉生活實例使學生理解如：學生一天中上學、放學時對氣溫的體驗感受精講解疑2、氣溫的年變化一年中，北半球氣溫，通常大陸上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低。一年內的最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差，叫氣溫年較差。氣溫曲線圖的繪制繪制橫坐標，12個月繪制縱坐標，氣溫相應位置描點平滑曲線把各點連接起來舉例夏天游泳，沙灘和河水溫度升溫，降溫速度對比提示：用平滑的曲線把各點連接起來有效反饋1.上課鈴響了，幾個同學滿頭大汗跑進教室，老師說：通常這個時候是一天中氣溫最高的時候，要注意防暑。這節課上課的時間最有可能是（）A．10點B．12點C．14點D．16點2．小亮測得5月7日最高氣溫是24℃，最低氣溫是14℃，那么這天的日較差是（）A.38℃B.10℃C.19℃D.5℃3.南半球海洋一年中氣溫最高出現在（）A.一月 B.二月 C.七月 D.八月繪制氣溫曲線圖判讀氣溫曲線圖日最高氣溫出現的時刻日較差的計算南半球氣溫年變化規律氣溫曲線圖繪制和判讀方法作業安排收集薩拉齊個月平均氣溫，完成計算薩拉齊氣溫年較差2、繪制薩拉齊氣溫年變化曲線板書設計氣溫的變化與分布氣溫日平均氣溫月平均氣溫年平均氣溫氣溫的變化日變化年變化三、氣溫曲線圖教學反思本節講的是氣溫的變化與分布，這與學生的實際聯系非常緊密，所以可以從現實生活入手。通過讓