小學數學五年級上教課計劃在教課中不單要考慮數學自己的特色，并且也要按照學生學習數學的心理規(guī)律，下邊是由小編為大家整理的“小學數學五年級上教課計劃”，歡迎閱讀。小學數學五年級上教課計劃一、班級狀況剖析本學期我任教五（2）班數學，該班大多數學生數學基礎不夠好，學習習慣較差，數學思慮能力欠佳。本學期將在保證基礎學習的基奠上，發(fā)掘學生的學習內驅力，讓學生成為學會學習的、主動研究的數學新人。從上學年的知識質量查收的狀況看，學生的存在顯然的兩極分化，后進生的面仍是大，針對這些狀況，本學年在要點抓好基礎知識教課的時，增強后進生的指導和優(yōu)等生的指導工作，全面提升合格率和優(yōu)異率。二、教課內容這一冊教材包含下邊一些內容：小數乘法，地點，小數除法，簡略方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。小數乘法，小數除法，簡略方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的要點教課內容。在數與代數方面，這一冊教材安排了小數乘法、小數除法和簡略方程。小數的乘法和除法在實質生活中和數學學習中都有著寬泛的應用，是小學生應當掌握和形成的基礎知識和基本技術。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎長進行教課，持續(xù)培養(yǎng)學生小數的四則運算能力。簡略方程是小學階段集中教課代數初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系從而解決簡單的實質問題等內容，進一步發(fā)展學生的抽象思想能力，提升解決問題的能力。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了地點和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，經過豐富的的數學活動，讓學生獲取研究學習的經歷，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，浸透平移、旋轉、轉變的數學思想方法，促使學生空間觀點的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習相關可能性和中位數的知識。經過操作與實驗，讓學生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公正性，學會求一些事件發(fā)生的可能性；在均勻數的基礎上教課中位數，使學生理解均勻數和中位數各自的統(tǒng)計意義、各自的特色和合用范圍；進一步領會統(tǒng)計和概率在現實生活中的作用。在用數學解決問題方面，教材一方面聯(lián)合小數乘法和除法兩個單元，教課用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教課內容，經過察看、猜想、實驗、推理等活動向學生浸透初步的數字編碼的數學思想方法，領會運用數字的有規(guī)律擺列能夠令人與人之間的信息互換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感覺數學的魅力。培育學生的符號感，及觀察、剖析、推理的能力，培育他們研究數學識題的興趣和發(fā)現、賞識數學美的意識。本冊教材依據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生經過小組合作的研究活動，運用所學知識解決問題，領會研究的樂趣和數學的實質應用，感覺用數學的愉悅，培育數學意識和實踐能力。三、教課目的這一冊教材的教課目的是，使學生：1.比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。2.在詳細情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。3.研究并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4.體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公正性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性做出展望，進一步領會概率在現實生活中的作用。5.經歷從實質生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在平常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。6.初步認識數字編碼的思想方法，培育發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成察看、剖析及推理的能力。7.領會學習數學的樂趣，提升學習數學的興趣，成立學好數學的信心。8.養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的優(yōu)異習慣。四、教課重、難點：（一）教課要點小數乘法、除法，簡略方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的要點教課內容。（二）教課難點理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基天性質，依據題意剖析數目間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。五、教課舉措：要關注每一個學生在感情態(tài)度，思想能力等方面的進步和發(fā)展。在教課中辦理以下幾個關系：1.重視基礎，辦理好基礎與提升的關系。增強基礎訓練，在計算方面，要點是要增強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。2.著重練習設計，辦理好實與活的關系。課內外作業(yè)均要精心設計，從培育學生能力出發(fā)，同生活實踐密切聯(lián)合，重在發(fā)展學生思想，培育學生想象能力和創(chuàng)新能力。并采納“基礎練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不一樣的學習水平，