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文檔簡介

《佳言善行助人為樂》教學設計教學目標：1、知道助人為樂是高尚的品德。2、懂得助人為樂是社會主義社會應該提倡的道德風尚。3、對別人的困難或不幸加以關心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。4、愿意做一個助人為樂的人。5、主動關心和熱情幫助周圍的人。6、為別人排憂解難不圖表揚和報答。教材分析：本課是根據第三單元第二課而設置。基本要求中提出：要使學生“知道助人為樂是一種高尚品德。結合實例說明提倡助人為樂有利于形成良好的社會風尚。”本課是使學生在低中年級學習的基礎上，進一步明確：在我們社會主義社會中提倡“助人為樂，一人有難大家幫”的道理。使學生懂得應當主動幫助周圍的人，積極參與社會上助人為樂的公益活動。一個人應當有同情心，把能為別人解除困難當作自己的快樂。教法建議：通過本課教學，要講清助人為樂是一種高尚的道德品質。同樣是幫助人，但不同的人，助人的動機不盡相同。只有真正出于對他人的同情、關心，把別人的困難當作自己的困難，滿腔熱情地去幫助解決，并從中感受到快樂，才是助人為樂。這種“樂”是無私的，是與他人的“樂”融為一體的，因而也是高尚的。教學過程：激趣導入師：同學們給，我們從小就數值一位樂于助人的解放軍叔叔，他一生之中幫助了無數的人，你們知道他是誰嗎？(雷鋒）二、學習雷鋒精神師：那你們知道雷鋒叔叔有哪些助人為樂的事跡呢？生：（學生呢課下搜集雷鋒的故事）學生分享自己搜集到的關于雷鋒樂于助人的事跡。師：是的，雷鋒是全心全意為人民服務的同志、中國人民解放軍戰士、偉大的共產主義戰士。作為一名普通的中國人民解放軍戰士，雷鋒在短暫的一生中幫助了無數人。一部可歌可泣的《雷鋒日記》令無數讀者為之動容。"雷鋒精神"激勵著一代又一代人學習。其實樂于助人一直是我們中華民族的傳統美德，古代詩人屈原從小就是一個這樣的孩子。學故事、理解助人為樂（展示屈原背米救窮人的故事）師：屈原幫助鄉親們，并不圖夸贊與回報，這就是助人為樂。走進生活下面我們走進生活，看看在這件事中的兩個同學是不是在助人為樂呢？讀完這個故事，你覺得這兩位同學是助人為樂嗎？你又是怎么理解助人為樂的？學生小組討論交流。師：在你心里是怎么理解“助人為樂”的？在生活中，助人為樂的人有很多，你能說一說你身邊或者你聽說過的助人為樂的事情嗎？（可以以課本中《播種善良的出租車司機》為例。通過今天的學習，我相信同學們對助人為樂有了更深的理解，那么當你在生活中遇到下列情況，你該怎么辦？教師小結善良是人性最美的底色。一個善意的眼神，一個善解人意的微笑，都會讓人感受到溫暖。如果人人都有善心、善意，人人都行善舉，善良的美德就會在我們周圍傳遞。心存善良，我們的內心就會感受到寧靜和美好；心存善良，我們就會收獲快樂，心胸也會豁達坦蕩。用我們善意的眼神去打量他人，善良的行為去幫助

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