尺寸標注》教學反思《尺寸標注》教學反思本課用2課時完成。要緊教學內(nèi)容是“尺寸標注的大體要求”、“尺寸三要素”、“在圓弧上標注尺寸”、“學會糾錯尺寸的三要素”。機械加工圖的內(nèi)容包括尺寸標注，尺寸標注的內(nèi)容與三視圖一樣。我在講“尺寸標注的大體要求”時，通過圖片讓學生初步明白得正確、完整、清楚、合理四個要求。講到“尺寸的三要素”時，我告知學生三要素有尺寸界限、尺寸線和尺寸數(shù)字，考試可不能直接考填空，而是用圖來熟悉尺寸三要素。第一，尺寸界限，第一幅圖展現(xiàn)尺寸界限由輪廓線位置引出；第二幅圖展現(xiàn)尺寸界限由對稱中心線位置引出；第三幅圖展現(xiàn)尺寸界限，一條由輪廓線位置引出，另一條由輪廓線充當。第二，尺寸線，單獨畫出，不能與其它圖線重合或在其延長線上，短的尺寸線在上方，長的尺寸線在下方，兩條尺寸線相距一段距離，有一條規(guī)那么“大包小”。我在黑板上畫出圖，告知學生：尺寸線的終端是雙向?qū)嵭募^，尺寸線要緊貼在尺寸界限，“尺寸線不緊貼尺寸界限”是錯誤的。畫尺寸線時，能夠由內(nèi)指向外（表示這段距離大），也能夠由外指向內(nèi)（表示這段距離?。?，不管怎么畫法，箭頭必然要緊貼尺寸界限。第三，尺寸數(shù)字，水平方向的尺寸線，尺寸數(shù)字注寫在尺寸上方或中斷處；垂直方向的尺寸線，尺寸數(shù)字注寫在尺寸左側(cè)且字頭方向向左。要讓學生明白得尺寸三要素，用圖講解是最容易明白得的。我在講“在圓弧上尺寸標注”時，系統(tǒng)分析標注直徑的方式和標注半徑的方式。直徑尺寸適用于整圓或大于半圓的圓弧，半徑尺寸適用于半圓或小于半圓的圓弧，我介紹了幾種在圓、弧上標注尺寸的方式。學生把握這節(jié)課知識怎么樣，在第2課時，我通過練習檢測。5月11日（第12周周三）第3節(jié)課，高一3班，我在黑板上畫出6個圓，5個弧，讓學生上黑板畫出尺寸標注。學生做完后，師生一路檢查，找犯錯誤的緣故。有以下錯誤：在圓的標注時，尺寸線沒有通過圓心點，尺寸線結(jié)尾的箭頭沒有緊貼圓，尺寸數(shù)字注寫不標準，尺寸線結(jié)尾的箭頭不是實心的，缺少圓的直徑符號。在弧的標注時，尺寸線結(jié)尾的箭頭沒有緊貼弧，尺寸線結(jié)尾沒有箭頭，缺少弧的直徑符號?！冻叽鐦俗ⅰ方虒W反思本課用2課時完成。要緊教學內(nèi)容是“尺寸標注的大體要求”、“尺寸三要素”、“在圓弧上標注尺寸”、“學會糾錯尺寸的三要素”。機械加工圖的內(nèi)容包括尺寸標注，尺寸標注的內(nèi)容與三視圖一樣。我在講“尺寸標注的大體要求”時，通過圖片讓學生初步明白得正確、完整、清楚、合理四個要求。講到“尺寸的三要素”時，我告知學生三要素有尺寸界限、尺寸線和尺寸數(shù)字，考試可不能直接考填空，而是用圖來熟悉尺寸三要素。第一，尺寸界限，第一幅圖展現(xiàn)尺寸界限由輪廓線位置引出；第二幅圖展現(xiàn)尺寸界限由對稱中心線位置引出；第三幅圖展現(xiàn)尺寸界限，一條由輪廓線位置引出，另一條由輪廓線充當。第二，尺寸線，單獨畫出，不能與其它圖線重合或在其延長線上，短的尺寸線在上方，長的尺寸線在下方，兩條尺寸線相距一段距離，有一條規(guī)那么“大包小”。我在黑板上畫出圖，告知學生：尺寸線的終端是雙向?qū)嵭募^，尺寸線要緊貼在尺寸界限，“尺寸線不緊貼尺寸界限”是錯誤的。畫尺寸線時，能夠由內(nèi)指向外（表示這段距離大），也能夠由外指向內(nèi)（表示這段距離?。?，不管怎么畫法，箭頭必然要緊貼尺寸界限。第三，尺寸數(shù)字，水平方向的尺寸線，尺寸數(shù)字注寫在尺寸上方或中斷處；垂直方向的尺寸線，尺寸數(shù)字注寫在尺寸左側(cè)且字頭方向向左。要讓學生明白得尺寸三要素，用圖講解是最容易明白得的。我在講“在圓弧上尺寸標注”時，系統(tǒng)分析標注直徑的方式和標注半徑的方式。直徑尺寸適用于整圓或大于半圓的圓弧，半徑尺寸適用于半圓或小于半圓的圓弧，我介紹了幾種在圓、弧上標注尺寸的方式。學生把握這節(jié)課知識怎么樣，在第2課時，我通過練習檢測。5月11日（第12周周三）第3節(jié)課，高一3班，我在黑板上畫出6個圓，5個弧，讓學生上黑板畫出尺寸標注。學生做完后，師生一路檢查，找犯錯誤的緣故。有以下錯誤：在圓的標注時，尺寸線沒有通過圓心點，尺寸線結(jié)尾的箭頭沒有緊貼圓，尺寸數(shù)字注寫不標準，尺寸線結(jié)尾的箭頭不是實心的，缺少圓的直徑符號。在弧的標注時，尺寸線結(jié)尾的箭頭沒有緊貼弧，尺寸線結(jié)尾沒有箭頭，缺少弧的直徑符號。《尺寸標注》教學反思本課用2課時完成。要緊教學內(nèi)容是“尺寸標注的大體要求”、“尺寸三要素”、“在圓弧上標注尺寸”、“學會糾錯尺寸的三要素”。機械加工圖的內(nèi)容包括尺寸標注，尺寸標注的內(nèi)容與三視圖一樣。我在講“尺寸標注的大體要求”時，通過圖片讓學生初步明白得正確、完整、清楚、合理四個要求。講到“尺寸的三要素”時，我告知學生三要素有尺寸界限、尺寸線和尺寸數(shù)字，考試可不能直接考填空，而是用圖來熟悉尺寸三要素。第一，尺寸界限，第一幅圖展現(xiàn)尺寸界限由輪廓線位置引出；第二幅圖展現(xiàn)尺寸界限由對稱中心線位置引出；第三幅圖展現(xiàn)尺寸界限，一條由輪廓線位置引出，另一條由輪廓線充當。第二，尺寸線，單獨畫出，不能與其它圖線重合或在其延長線上，短的尺寸線在上方，長的尺寸線在下方，兩條尺寸線相距一段距離，有一條規(guī)那么“大包小”。我在黑板上畫出圖，告知學生：尺寸線的終端是雙向?qū)嵭募^，尺寸線要緊貼在尺寸界限，“尺寸線不緊貼尺寸界限”是錯誤的。畫尺寸線時，能夠由內(nèi)指向外（表示這段距離大），也能夠由外指向內(nèi)（表示這段距離?。?，不管怎么畫法，箭頭必然要緊貼尺寸界限。第三，尺寸數(shù)字，水平方向的尺寸線，尺寸數(shù)字注寫在尺寸上方或中斷處；垂直方向的尺寸線，尺寸數(shù)字注寫在尺寸左側(cè)且字頭方向向左。要讓學生明白得尺寸三要素，用圖講解是最容易明白得的。我在講“在圓弧上尺寸標注”時，系統(tǒng)分析標注直徑的方式和標注半徑的方式。直徑尺寸適用于整圓或大于半圓的圓弧，半徑尺寸適用于半圓或小于半圓的圓弧，我介紹了幾種在圓、弧上標注尺寸的方式。學生把握這節(jié)課知識怎么樣，在第2課時，我通過練習檢測。5月11日（第12周周三）第3節(jié)課，高一3班，我在黑板上畫出6個圓，5個弧，讓學生上黑板畫出尺寸標注。學生做