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文檔簡介

教學內容：演唱《對十》教學總目標：1.學會演唱歌曲《對十》。2.通過學唱《對十》歌曲，利用《對十》的旋律創編歌詞、編配動作進行歌表演。3.在音樂教學中，充分利用音樂的獨特魅力，激活學生的表現欲望和創造沖動，發展學生的想象力和創造潛質。教學重點：力求創造豐富的情景，引導學生在體驗歌唱的同時去表現美和創造美。教學難點：用《對十》的旋律創編歌詞并運用多種演唱形式進行歌表演。教學過程：一、敲打著心中的喜悅。師播放歌曲《對十》，教師領學生用律動進行交流；師：節奏是音樂的生命，讓我們用節奏來進行音樂對話；（師用鈴鼓敲打節奏，采用問的形式，學生用擊。）ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ一‖ⅩⅩ︱ⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ一‖二、唱出心中的感受.師：在音樂中我們不但能用節奏進行對話，而且還能用樂器表現。師：《對十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是對唱的形式。師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學生聽后說出歌里有幾種花？（師播放歌曲《對十》，教師領學生用律動進行交流；師：節奏是音樂的生命，讓我們用節奏來進行音樂對話；二、唱出心中的感受。師用鈴鼓敲打節奏，采用問的形式，學生用擊掌或跺腳發出聲響形成節奏給予回答。教師變換不同節奏問，學生用相同節奏回答。師：同學們的記憶力和節奏感都很不錯！二、唱出心中的感受師：《對十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問一答的手法，這種對話式的歌唱形式也稱對歌。師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學生聽后說出歌里有幾種什么樣的花？怎樣說的？問與答用什么樣的情緒唱？請用你的動作表現一下。學唱歌曲的教學步驟是：1.學生隨老師的琴聲哼唱。2.老師分句彈奏旋律，學生自己填詞。3.老師教唱難點。4.在學生基本會唱的基礎上，老師唱問的部分，學生唱答的部分，進行師生對唱。學生在老師的指導下基本上掌握了《對十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情緒演唱歌詞。）師：這種用對歌的方式來抒發自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運用極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創編歌詞，看誰創作的歌詞中問得最有意義而且最為巧妙，看誰回答問題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。三、創編出巧妙的問與答1.教師引導學生創編歌詞。（創編一種得一顆星，最后看哪組學生創編的多，給創編又多又好的組畫笑臉）2.教師將學生編的較恰當的詞寫在黑板上。四、舞動著我們的快樂教師引領學生自己創編的歌詞采用多種演唱形式（齊唱、對唱、一人領眾人）唱一唱。可加上自己喜歡的動作。教學總結：今天同學們可真棒，能發揮自己的想象力、觀察力，即興編創歌詞唱一

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