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文檔簡介

中班水的奧密參賽作品名稱

全國幼兒教師專業風范大賽--水的奧密教課領域

科學年紀段/班中班認知目標：經過操作活動，使幼兒初步感知有些物體在水中會被溶解,有些物體不溶解。能力目標：能用語言表達自己的操作結果并記錄。活動目標感情目標：愿意參加科學活動，培育幼兒樂于參加科學活動的興趣。知識經驗準備：幼兒認識水，知道水是無色無味透明的。物質準備：教具準備：記錄表蠟筆。學具準備：（1）每人半杯清水，每組一份鹽、花生、勺子、活動準備黃豆、沖劑、石子、糖。（2）毛巾每人一張。（3）紅色藍色盆各兩個。一、出示一杯清水，直接導入主題，惹起幼兒注意。發問：水有哪些奧密？小結：水是透明的，沒有顏色的，沒有滋味的；今日我們又要跟水玩一個游戲名字叫洗沐浴，來找尋水的其余奧密。二、幼兒試試操作，感知有些物領會被溶解，有些物體不活動過程實錄會被溶解。介紹實物。師：這是花生、這是鹽，它們要跟水玩洗沐浴的游戲。桌上老師也給你們準備好了資料，請小朋友們到操作臺幫它們洗沐浴。幼兒操作，初步感知水的溶解性。師：先取一杯水，而后再取兩粒花生和一點鹽放入水中，再請勺子寶寶幫忙攪一攪（巡回指導幼兒的操作）。師：沐浴時間進入倒計時，沒有洗潔凈的加把勁哦。請用勺子把花生寶寶、鹽寶寶請出來并送它們回家。發問：誰沒有出來啊？鹽去哪了？小結：鹽也挺俏皮的，跑到水中不見了這類現象叫做溶解，而花生不可以被水溶解因此還呆在水里。這就是我們今日要找水的另一個奧密---溶解性。出示記錄表，穩固溶解的認識。師：老師請來了幫手----記錄表。它能幫我記著小朋友給哪些物件洗沐浴了，誰在沐浴的過程中被水溶解了，誰不可以溶解。（1）察看記錄表。師：記錄表上有花生、鹽的標記，杯子里的東西看不見，表示被水溶解，我們用圓圈表示；杯子里有東西表示不可以被水溶解，我們用叉表示。（2）記錄表的填寫。師：實驗中花生是溶解仍是沒有溶解？（沒有溶解）我們應當在花生后邊用叉表示不溶解；師：鹽被水溶解仍是沒有？（溶解）在鹽后邊用圓圈表示溶解。發問：小朋友們想想，說一說，我們還見過哪些東西像鹽同樣俏皮，跑到水中看不見了，被水溶解了。幼兒猜想（糖、果珍、冰糖、奶粉、雞精等等）師：剛才小朋友們說了好多可能會被水溶解的物件，那我們接下來試驗一下吧。4．操作部分：自主探究哪些物件能溶解，哪些物件不可以溶解。操作要求：（1）每次操作只放一種物件到杯中，攪一攪并認真察看杯中的變化，找一找哪些物件能夠被水溶解的，哪些東西是不可以夠溶解的，把你的發現用“靜靜話”告訴老師或伙伴，并把操作結果記錄在圖表上。（2）使用完每一種資料后都要換水，臟的水倒在藍色盆里，再在紅色盆里取潔凈的水實驗。（3）若有水灑到桌上用毛巾擦潔凈。三、小結記錄表。【活動延長】找尋生活中還有那些物件能夠給水溶解。水，是我們平時生活中不行缺乏的朋友，幼兒自小也喜愛玩水，因此我選擇了物體在水中的“溶解”現象，作為幼兒科學活動小結教育內容，在活動

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