語文s版二年級教課設計模板指名讀詞語。昨天我們一同認識了瓊斯太太那只調皮又可愛的貓——莫格。看!它給我們帶來了這些詞語呢。誰來讀一讀?一同看看語文s版二年級教課設計!歡迎查閱!語文s版二年級教課設計1教課目的：、正確流暢地朗誦課文。學習默讀課文。、經過讀文，讓學生喜愛童話，培育學生的想象力。教課過程：一、導入、指名讀詞語。昨天我們一同認識了瓊斯太太那只調皮又可愛的貓——莫格。看!它給我們帶來了這些詞語呢。誰來讀一讀?、師簡單表達上節課的內容。(莫格蹲在水邊找魚吃，身上被雨淋得透濕。等瓊斯太太把它叫回來的時候，它一連打了九個噴嚏。瓊斯太太連忙用毛巾把莫格擦干，而后又給它為了點兒摻著酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐著，自己帶著雨傘買東西去了。接下來，發生了一件風趣的事兒。打開書籍94頁，認真讀課文4～5自然段，而后把你感覺風趣的地方用鉛筆做上記號。)二、童趣品文，體驗童話。(一)教課第四自然段。1、請大家讀一讀課文的第4-5自然段，把你感覺風趣的地方勾勒下來。、說一說你感覺存心思的地方。、出示“酵母把莫格倡始來了??”指名讀。、莫格怎么會越脹越大?、酵母把莫格終究發成了什么模樣呢?指名讀句子，讀出莫格的變化。邊讀句子邊比劃。開初，它大得像一只綿羊。接著，它大得像一頭驢子。此后，它大得像一匹拉車的馬。1/12再此后，它大得像一頭大河馬。最后，它把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了。6、莫格怎么會把那么結實的墻壁給撐裂呢?7、觀看莫格的變化。我們一同去看看莫格的變化?請看大屏幕。8、看到這類情形，你想說什么?9、莫格的變化真是太風趣了!像變魔術似的，一點一點地變大，那怎么把這變化過程讀出來呢?先自己讀一讀，還可以夠加上動作。、指名讀以上一段話，讀出莫格的變化過程。師評論：莫格的身體脹得愈來愈大了。板書：愈來愈大多風趣的變化呀!可我就是不大理解莫格變化的次序，什么“開初??接著??此后??再此后??最后??”你們能幫我把它變大的次序說一說嗎?指名說變化的次序。、有了“開初、接著、此后、再此后、最后”這些表示時間次序的詞，讓我們清楚地看到了莫格的變化。讓我們把這些詞一同讀一讀。你們也能用“開初??接著??此后??再此后??最后??”說失事物的變化過程嗎?、小結：莫格喝了摻著酵母的牛奶，趴在火爐邊睡著了，身體靜靜地像面包似的倡始來了，真是風趣極了!讓我們再一同往返味一下這個風趣的過程吧!、齊讀第四自然段。(二)教課第五自然段。1、你們還感覺課文中哪些地方風趣呢?、指名說。(1)只見整座房子膨脹起來，歪歪扭扭的。看圖理解“歪歪扭扭”。“房子歪七扭八”是什么樣子?我們一同來看看。廚房里伸出粗大的貓胡須，大門里伸出大尾巴，爪子和耳朵分別從寢室的兩扇窗戶中伸了出來。平時像頭發絲般的貓胡須，此刻有多粗?比劃比劃。大門里伸出的貓尾巴有多粗?那爪子和耳朵有多大呢?2/12難怪此刻連房子也被它給撐裂了。誰再來讀讀這句話?這個莫格的變化也太不行思議了!讓我吃驚不已!(3)瓊斯太太回到家，不由大喊起來：“天啦，我的房子怎么了?”當瓊斯太太買東西回來，看到這個情形，會是什么表情?指名讀上邊的句子。瓊斯太太的驚喊聲驚醒了睡夢中的莫格。莫格伸了個懶腰，多舒暢呀!舒暢的莫格可沒想到，這個懶腰讓整座房子都塌了。、齊讀第五自然段。讓我們再一次感覺莫格的奇異變化。、小結：真風趣!酵母讓莫格奇異的變化，讓瓊斯太太的房子都裝不下了。(三)教課第六自然段。1、這鎮上的人們看到這幅情形，會怎么想?怎么說?2、指名讀句子。鎮上的人看到這情形都特別震撼，擔憂它會沒完沒了地長，最后把整座小鎮給撐破。、人們有了這類想法，(師生合作)于是，可憐的莫格被趕出了城門。、假如莫格就這樣沒完沒了地長，還會發生什么事呢?學生盡興想象，自由表達，教師必定。、會不會像你們說的那樣，明日我們一同走進《面包房里的貓》(二)。、此刻，有誰來給我們講今日學的這個故事。看誰能把莫格奇異的變化講給我們聽一聽?三、指導寫字。、出示“傘”、“歪”指名學生讀。、說一說，有什么好方法記著“傘”?、誰有好方法記著“歪”。、指導寫“傘”、學生自己描紅。四、總結。這一節課，我們一同學習了《面包房里的貓》(一)，感覺到了調皮的莫格由于喝了摻有酵母的牛奶，在火爐邊睡覺時被倡始來了。變化真是奇異，令全部人都目瞪口呆。3/12語文s版二年級教課設計2教課目的：學會9個字，會認10個字。正確、流暢地朗誦課文。學習默讀課文。經過讀課文，認識新式房子的特色，感覺現代科技的奇異，激發學生關注現代科技發展的熱忱。教課重難點：學習生字新詞，朗誦課文。讀文認識新式房子的特別功能，感覺現代科技的奇異。教課課時：二課時教課準備：生字卡片、生詞卡、教課掛圖查找采集現代化住所的資料及圖片，認識我們平時所見的房子的特色。第一課時教課內容：初讀課文，整體感知，學習默讀課文;識字;學習第1、第2自然段。教課過程：一、問題導入，激發興趣板書課題。讀了課題，你想知道什么?梳理問題。二、初讀課文，整體感知帶著問題讀課文，要求讀準字音，難讀準的字多讀幾遍。教師巡視指導。組內自主識字。教師要注意發現會學習的小組，教課生小組合作的方法。檢查初讀成效。采納抽讀生字卡片、“開火車”認讀、挑讀等形式，大面積檢查學生初讀狀況。送生字寶寶回家，默讀課文。要求：靜下心來讀課文，嘴里不出聲，在內心讀。一邊讀一邊想這類新式房子有什么特色?學習課文的1—2自然段。認識新式房子形狀的特別，并朗誦。三、學習生字4/12出示生字卡，上邊寫有“式、僅、超、瓦、華”五個字，問學生：談談你有什么發現?你最會記哪個字?書寫時你想提示小朋友注意什么?教師范寫“瓦”，學生在書上描紅。在簿本上練習。第二課時教課內容：學習課文的3—7自然段，認識新式房子的特色，感覺現代科技的奇異，激發學生關注現代科技發展的熱忱;學寫后邊的四個生字。教課過程：一、創建情境，復習導入。認讀生詞。師：昨天我們認識了一種新式房子，它的形狀真特別，誰來說一說。今日呀，我還想進一步認識一下這類新式房子.看看它終究有什么特別的功能?二、自主體驗，合作學習教師提示。那你們趕忙準備一下，打開課本第101頁，默讀第3—第6自然段。看看終究有哪些特別的功能?學生默讀課文第3—第6自然段。(教師巡視，相機鼓舞學生采納自己善于的學習方法進行學習。)學生小組溝通。學生小組合作學習。(預計)有的小組在認真地讀有關要介紹的部分;有的小組邊讀邊勾勒要點詞句領會;有的小組邊讀邊想象當時的情形，相互溝通自己的感覺;還有的小組讀完后，將有關內容畫出來了。教師巡視，發現小組學習好的方法就相機向學生介紹。三、多向溝通，讀中感覺講話。5/12大家真會集作學習，研究挺認真的!相信你們必定準備好了，我已經等不及，看看哪一組的介紹，能夠找到相應的地方讀一讀!全班溝通。生：介紹的特別功能是新式房子的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房能夠隨季節變換而自動伸縮變化”。教師指引。你向我介紹的這類新式房子是否是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡，并且它還可以隨季節的變換而自動伸縮變化。(相機板書：隨季節變換而伸縮變化)夏季能伸，冬季就能縮，這樣的屋身就不會破碎了!多風趣啊!誰還可以來介紹一下?讀讀這句話。學生讀句子。生：介紹“那扇既可稱門又可稱窗“門窗”，是用特其余感覺資料做成的，能依據天氣的變化調理室內溫度，相當于一個恒溫器。假如驕陽炎炎的夏季到臨，自動感覺窗就會馬上行動起來，把室溫調理在攝氏25度之內，房內涼快極了”。教師指引。這類感覺資料做的門窗還真是很特別!(出示句子：“假如驕陽炎炎的夏季到臨，自動感覺窗就會馬上行動起來，把室溫調理在撮氏25度之內，房內涼快極了。”)教師范讀這句話，點紅“假如”“就”兩詞。指名學生讀。教師評。此時，房屋里的溫度不冷不熱，你憂如把我帶進了空調房里。夏季，大家進空調房都有什么感覺呢?學生溝通感覺。夏季進空調房很清冷!很舒暢!教師取出詞卡“涼快”，指名學生讀，齊讀。教師評。我已經感覺到屋內涼快極了!拓展練說。假如在其余的季節，自動感覺窗又會有什么反響呢?指名學生說。教師小結。本來新式房子就是這樣隨天氣變換而自動調理溫度的。(相機板書：隨天氣變換而調理溫度)假如我住進這房子，就能一年四時感覺到不冷不熱，那幾乎太舒坦了!這一功能太吸引我了。6/12生介紹(讀第4、第5自然段)師相機講話：你瞧，風暴說來就來了!像猛獸同樣兇狠，一般房子屋內的東西各處轉動，砸碎了，連房子都被掀倒了。不一會大地震接踵迸發，一般房子震動強烈，屋內人們慌張失措，瞬間間，房子全坍毀了。這太可怕了!假如我住進了這類新式房子，就一點兒也不用擔憂了。這樣的房子多安全呀!誰愿意再介紹一下。出示句子“只需風一同也不會轉動。若是根本不會坍毀的。”指名學生讀這句話。教師讀這句話。(將“絕不會”“也不會”變紅)再指名學生讀這句話。教師評。這會讓我感覺到住進這房子更平穩了，是根本不會坍毀的!(將“根本不會”變紅)來，想介紹的就一同來介紹吧!這樣的房子住著有什么感覺?(安全)出示句子“你瞧，多安全的房子!”學生帶著自己的感覺齊讀這句話。生介紹的特別功能是“從屋內往外看景色，要數晴日最美。白云從屋頂飄過，玻璃瓦將它映得五彩斑斕，實在是漂亮極了’。這么奇異呀!好，我們就閉上眼睛隨著老師一同到屋內去看景色吧!(相機板書：從屋內往屋外看景色)播放音樂，學生閉眼想象。學生溝通自己看到的情形。教師評。呀，云彩真漂亮，是五彩斑斕的!出示詞卡：五彩斑斕。指名學生讀、齊讀。教師懷疑。云彩顏色五顏六色，漂亮極了!咦!平時，我們看到的云不是白色的嗎?怎么此刻看到的云是五彩斑斕的呢?哪一組的代表能進一步給我介紹一下?教師反應。聽了你的介紹，這下我可理解了。你真聰慧!能聯系前文來學習，真有方法!好美的情形啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。(8)播放音樂，師生齊讀課文第6自然段。7/12整體回歸。哎呀，住進這樣的房子就是一種享受!你們向我介紹的新式房子的特別功能可真多!我都很需要。這樣吧，大家就一同讀一讀第3至第7自然段，再給我來個全方向的介紹吧!學生齊讀3至7自然段。教師溝通感覺。你們介紹得太吸引我了，這座新式房子不單形狀特別，并且功能也很特別。四、指導書寫，培育習慣講話。瞧!這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進這新式房子。只需你們幫我記著它們，它們就能夠住進去了。出示。新式房子外有“換、恒、市、狂”4個生字。學生識記生字。教師指引。在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進了新式房子，它們可快樂了!可這些生字還得住進田字格里，那它們在田字格里怎么擺才漂亮呢?請大家打開課本第103頁，認真地看一看!學生先自己察看田字格的字，而后在小組內說這些字怎么寫漂亮。教師巡視，相機指引學生要點從字的構造上去看。學生描繪生字。發現哪個字很難寫?教師邊范寫邊解說。學生描繪，寫完后在小組內評論。五、想象拓展，實踐盾動談談你們自己心中的新式房子是如何的?大家能夠先在小組內和自己的伙伴談談，相互溝通一下自己的想法。學生在小組內試說，相互提出好的建議。全班溝通，指名說。部署自由練習作業。回家此后，能夠向自己的家人介紹一下;能夠查找一下，在生活中還有哪些新式房子;能夠畫一畫自己心中的房子設計;也能夠寫一寫你自己心中的新式房子。板書設計：8/12新式房子形狀特別功能特別隨天氣變化而調理溫度隨季節變化而伸縮變化安全從屋內往屋外看景色語文s版二年級教課設計3學習目標知識目標：學會田字格中的9個生字，會認雙橫線中的10個生字。正確流暢地朗誦課文，持續學習默讀課文。經過讀課文，認識新式房子的外形特色和特別功能，感覺現代科技的奇異。能力目標：持續培育學生默讀課文，邊讀邊想的習慣。感情目標：率領學生感覺現代科技的奇異，激發學生關注現代科技發展的熱忱。教課重難點指導學生正確、流暢、有感情地朗誦課文;經過讀文認識新式房子的特別功能，感覺現代科技的奇異。設計理念：閱讀是學生、教師、文本三者之間進行對話的過程。新課標倡議語文教課應激發學生的學習興趣，重視學生的自主體驗和感情。在這一課的教課中我設計以朗誦為主線，讓學生在頻頻與文本對話中感覺新式房子的特別功能。借助多媒體課件激發學生研究的興趣，打破新式房子的特別功能與學生認知之間的差別，感覺現代科技的奇異，感覺閱讀的樂趣。教課過程：第一課時：學習生字詞，學寫生字，初讀課文，學習課文1、2自然段，認識新式房子的形狀特色。第二課時：一.激趣復習導入齊讀課題。9/12復習：你們還記得新式房子的樣子嗎?(貼圖)師評：新式房子的樣子真是可愛，真是特別呀!3導入：這樣特其余房子和我們住的房子有什么不一樣呢?這節課我們持續學習。二學習課文3至6自然段(一)學習課文第三和第六自然段。請大家默讀課文的第三自然段，一邊讀一邊想：新式房子與我們所住的房子有什么不一樣呢?取出小鉛筆劃一畫有關的句子。(學生邊讀邊劃。)把畫出的句子和同桌讀一讀。(學生合作學習)指名回答：誰能向我們談談，新式房子與我們所住的房子有什么不一樣呢?(學生自由講話)學情預設：屋頂的功能A自由讀句子“屋頂是一整塊的超薄玻璃瓦，七彩顏色，華美醒目。”(CAI出示句子)想想，屋頂和我們所住的房子有什么不一樣呢?指名回答，相機指導朗誦。(點擊：一整塊三角形超薄)(師：好大的玻璃瓦啊!你們能讀出屋頂的奇異嗎?)你們瞧，新式房子的屋頂有這么多顏色，在陽光下閃閃發光，這就是“華美醒目”誰來讀讀這個詞。屋頂這么美，讓我們美美地讀一讀這句話吧!男女生讀。在屋外賞識了漂亮的屋頂，大家想不想進去看看?此刻若是我們全班同學站在這樣的屋頂下，你會看到什么?CIA演示屋頂五彩斑斕的白云飄過的情形，師激情范讀第六自然段。看到這樣的美景，心情多么快樂!讓我們帶著快樂的心情，自由地讀讀吧。學生自由讀。指名讀第六自然段。(CAI出示句子)(師：屋頂真奇異，能夠看到這么漂亮的景色。板書：看景色)。過渡：新式房子還有哪些地方也很奇異呢?10/12屋身的功能A自由讀“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房能夠隨季節變化而自動伸縮變化。”屋身和我們住的房子的屋身有哪兒不一樣?(CAI出示句子)指名學生回答。(點擊：球形自動伸縮)多奇妙的屋身，誰來讀讀?指名讀。(師：球形的屋身真風趣!板書：自動伸縮)B屋身是如何隨季節變換而自動伸縮的呢?生回答表演。師生合作帶動作表演讀。師：能大能小，能伸能縮，屋身的功能真是奇異極了。讓我們再來讀讀這句話!生齊讀。過渡：不知道“門窗”又有什么奇異之處呢?(3)“門窗”的功能A指名學生介紹新式房子“門窗”的本事。讀句子“那扇---------恒溫器”(CAI出示句子)師：這類感覺資料就像我們的皮膚同樣，對溫度特別敏感。它還會調理溫